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【摘要】初中生的身心雖然發生了變化，但是他們的思想依舊不夠成熟，而且還很容易就受到外界的干擾。由此，在中學體育教學，需要從學生的實際水平出發，充分考慮學生的個性特點，采用合理的教學方式進行滲透德育教育，從而使得學生的道德品質以及良好行為習慣得到培養。本文將結合一些相關的資料，來分析中學體育教學中彰顯德育教育的策略。

【關鍵詞】中學體育；德育教育；彰顯策略

在素質教育以及新課改理念的影響下,不少學校在開展中學體育教學時,已經對原有的一些教學方式進行了改變。教師在教學中主要關注學生的個好、特長，對學生的主體性作用的發揮起到了促進作用。另外，而在中學體育教學中，有效的滲透德育教育，對于學生道德品質的培養有著重要的作用。而且，從另外一個角度來看，學生思想道德品質的還好壞，也從另一方面將體育教學效果展現出來。由此，在體育教學中滲透德育教育，這二者是相輔相成的，是不可分割的統一體。所以，教師在實際教學過程中，需要根據體育學科的教學特征，在傳授體育的技能與知識的過程中，對學生的德語教育進行有效地培養。接下來，本文將以初中體育教學內容為例，來探討應該如何在中學體育教學中有效滲透德育教育。

一、在體育教學中滲透德育教育的注意事項

在體育教學中，不僅要使學生的愛國主義情懷得以培養，還需要使他們能夠養成為社會鍛煉自我的自覺性，從而使得他們熱愛集體、遵守紀律、勇敢頑強以及艱苦奮斗等品質得到培養。由此，在體育教育中，有效滲透德育教育是極為必要，而在實際滲透過程中，教師需要注意這樣一些問題。其一，主要在學生的思想之中滲透進德育意識。部分家長以及學生，甚至是教師，都認為體育教學其實就是鍛煉學生的身體，其實除此之外，還能夠在體育教學中滲透德育意識，使學生的思想道德品質得到培養。所以在實際教學體育的過程中，教師需要對學生的思想道德進行點滴培養，要懂得在這一過程中將道德感以及責任感有效的滲透其中，從而使得他們的價值觀、人生觀得以正確的樹立。其二，需要在開展體育教學的過程中對學生的行為習慣進行規范。俗語說：“沒有規矩，不成方圓”，良好的行為習慣能夠使學生的學習提升得到促進。由此，在體育教學中，教師需要對學生進行有效的愛護、關心，并在此前提下，對學生能夠嚴格要求，從而使得學生能夠做到不違紀、不拖拉，并且做到上課有精神。通過這樣合理有效的引導，來使得學生的良好行為習慣得到養成。其三，需要使教師自身的素質得到提升。對于中學生來說，在體育教學中對他們影響最深的便是體育教師。想要使學生的德育意識在參與體育鍛煉的過程中得到有效的培養，最為關鍵的便是要使教師自身的專業素養得到提升。通過有效提升教師內在的氣質，才能夠使他們成為學生的學習榜樣。

二、在體育教學中滲透德育教育的有效策略

（一）使德育教學目標與體育教學內容有機結合。想要使德育教育的滲透能夠符合初中生的發展規律，教師需要對教學內容進行合理地選擇，并且要使其所滲透的德育內容能夠與體育教學目標進行有效的結合。除了要對體育教材內容有充分的了解外，還需要教師能夠找到體育教學與德育教育的結合點。通過采取更為合理的方式，使得學生的主體性地位得到凸顯，進而使得學生的德育意識能夠在實際教學中得到樹立。例如，以“接力跑”這個體育項目為例。為了使德育教育的目標能夠有效結合體育教學內容，教師在實際教學的時候，可以采用情景創設的方式，來設計出更具趣味性的教學情境。比如說，可以將原本的接力棒換成兩個籃球。然后，便是讓參與接力的學生從跑道的一端抱著籃球跑，用籃球來代替原本的接力棒。當然，與之相同，在傳接的過程中不能夠讓籃球掉落在地上，以此類推。這樣的教學方式會比原來的教學更加有趣，而且，學生在實際參與的過程中，也會因為對籃球比較有興趣而使得自身的參與積極性比較高。一旦學生的參與激情被激發出來，他們在實際參與的時候也會更加認真。而且“接力跑”這個體育項目是在考驗學生的默契程度，學生在參與的時候，自身的團隊協作能力以及合作意識也會得到提高。當然，除此之外，教師還可以利用其他的體育項目來對學生的堅持、積極進取以及勇于拼搏等品質進行培養。經過如此的教學之后，學生的德育意識便可以得到有效的培養。（二）在滲透德育內容過程之中結合學生的實際。其實，不少學生之所以對體育教學興趣不大，很大一部分原因是因為教師的教學與學生的實際情況相脫離。一旦所教學的內容在實際生活中沒有多大的用處，不僅學生的興趣不高，而且德育教育也很難有效的滲透。為了改變這樣一種情況，教師在教學過程中可以先對教材內容以及課程目標進行研究，然后在此基礎上對學生的實際情況加以觀察。通過有效的溝通，來使得德育教育能夠有效結合學生的實際。例如，以“跳繩”這個體育項目為例。不少學生在聽見教師所布置的教學任務時，可能會以為對自身能力的低估而覺得根本沒辦法完成教師布置的任務。一旦學生產生如此的畏難情緒，他們便會在內心猶豫，甚至會出現直接放棄的情況。針對這樣的情況，教師可以采用這樣的方式來改進。首先，需要對學生的實際情況進行分析，學生之所以會跳繩失敗很大程度上是因為他們的身體素質以及學生的體能。其次，教師便可以與學生進行有效的溝通，并在溝通過程中給學生做好心理建設，并且將一些具體的步驟以及防護措施告知給學生。當然，還可以給學生做出具體的示范。如果學生失敗了，教師還需要對學生進行鼓勵，也可以幫助學生找到失敗的原因。讓學生明白，只要堅持努力，他們就一定會進步，從而使得他們的跳繩水平得到提升。（三）采用更為靈活以及具體化的德育滲透策略。要使體育教學中所滲透的德育教育更為高效，最為有效的方式，便是選擇一些學生日常生活中的典型實例來進行示范教育。借用這樣的方式，來使得德育滲透的方式更加靈活與具體。而德育教育主要包含的內容，除了意志品質、行為習慣以及道德觀念之外，還有身心健康、精神文明等。教師想要在開展體育教學的時候滲透德育內容，首要的就是提高他們的參與度。例如，以“乒乓球”這個體育項目為例。教師在實際教學之前，可以先將實際的一些我國乒乓球比賽的視頻播放給學生觀看，用這樣的方式來對學生進行教育。使他們可以明白，他們參與體育鍛煉，不僅是為了使自身的身體更加強健；更是為了能夠為國爭光，以此來使得學生的民族自豪感以及榮譽感油然而生，進而使得他們的愛國主義情懷被激發出來。在經過這樣的榜樣示范之后，學生便會更加拼搏努力。他們在練習乒乓球的時候，才會更加認真。除此之外，教師還需要對學生紀律觀念進行培養，要使他們懂得上課態度必須要積極，上課的時候不能夠散漫。而教師也可以在日常教學中，盡量提供能夠讓學生參與學習的機會。通過這樣的方式，使得學生的德育意識得到培養。（四）在初中體育教學評價中有效滲透德育教育。除了以上的方式，教師還可以在體育教學評價中滲透德育教育。對于教師與學生來說，體育教學其實是一個雙向互動的過程。在這一過程中，必須要將二者的主動性以及積極性充分的發揮出來，最終的教學效果才會良好。由此，在進行德育滲透時，教師需要注意這一點，要懂得在教學評價之中進行有效滲透。例如，以“跳高”這個體育項目為例。對于這個體育項目，有的學生可能會比較感興趣，但是有的學生則會因為畏懼而產生退卻心理。此時，教師要做的，便是對學生的細微變化進行有效的觀察，要懂得對學生的行為做到心中有數。要想使學生在“跳高”過程中表現良好，教師就必須要根據學生的個性差異采用更為有效的方式里引導他們。比如說，針對勇于嘗試的學生，教師可以表揚，而對于退卻的學生，教師既需要嚴格，有需要鼓勵。通過這樣的方式來使得學生的體育鍛煉意識得到良好的養成。而通過這樣的滲透方式，學生的行為思想便可以得到改變，從而使得他們能夠得到全面性的發展。結束和反思著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生如何做人”。

總之，在中學體育教學中進行德育教育滲透是一件任重而道遠的事情。在實際滲透的過程中，不僅需要將教師的主導作用充分的發揮出來，還需要使教師以往的教學理念得到更新。通過采用更為合理的方式來找到德育教育與體育教學的結合點，從而使得體育教學方式能夠得到創新，使學生的良好行為習慣得以養成，進而使得最終的教學效率得到提高。

參考文獻：

[1]董翠香.基于教學研討課例的中國健康體育課程模式解讀[J].體育教學,2018(01).

[2]夏樹花.理念轉換引領教學實踐實踐堅持改變體育現狀——“中國健康體育課程模式”研討會綜述[J].體育教學,2018(07).

作者:黃彩谷 單位:廣東省開平市第二中學