導(dǎo)語：體育教學審美教學的重要性與方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷開展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性越來越突出，鍛煉學生的身體、培養(yǎng)學生個性，讓學生成長為全面發(fā)展的人才是體育教學的宗旨。尤其是高校體育教學，不僅要讓學生擁有健康的身體，更要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，審美教學在學生全面發(fā)展過程中非常關(guān)鍵，審美教學不僅能夠讓學生擁有健康的身體，更加能夠培養(yǎng)學生個性和審美水平，讓學生能夠更加順利地走向社會。

關(guān)鍵詞：審美教學；重要性；教學方式

審美教育是不斷培養(yǎng)學生審美能力和觀念的過程，審美教育需要學生掌握一定的審美知識。審美教育主要是以學生為主，關(guān)注學生的生存和發(fā)展，審美教育相對于傳統(tǒng)的體育教學方法更加人性化，更加關(guān)注學生的個人感受。在審美教學中，學生更夠感受到自己的價值，能夠選擇自己喜歡的運動，在運動中盡情的展示自己的優(yōu)點和姿態(tài)。將審美教學融入高校體育教學，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠在較大程度上影響學生對美的體驗，對于培養(yǎng)學生的自信心和保持良好的心態(tài)和姿態(tài)都具有十分重要的意義。因此，本文立足于將審美教育引入體育教學的重要性，探索了如何在體育教學中采用審美教學進行教學。

1普通高校教學采用審美教學的意義

1.1培養(yǎng)學生良好心態(tài)。高校體育教學為了完成教學任務(wù)，體育課堂相對比較枯燥，主要以教師講解體育理論知識、體育教師示范動作和學生自主練習為主。但是，將審美教育運用到體育教學中可以改善這一枯燥的氛圍，讓課堂氛圍變得活躍起來，學生在優(yōu)美的音樂和放松的環(huán)境中能夠放松身心，緩解壓力，同時在這種環(huán)境下學生能夠獲得愉快的體驗，有助于培養(yǎng)學生保持良好的心態(tài)，積極地面對生活和學習，有助于學生今后樂觀應(yīng)對學習和生活中的困難。1.2提高體育課堂教學質(zhì)量。采用傳統(tǒng)體育教學方式開展的體育課堂，學生的參與度比較低，體育教學的質(zhì)量難以得到保證，在每學期末體育教學的任務(wù)都艱難的完成。但是審美教學在體育教學中的運用缺可以讓體育教學變得柔美起來，讓學生能夠積極主動的參與其中，在審美教學中體育競賽和游戲是十分常見的教學形式，在這些體育教學氛圍下，學生不僅能夠喜歡體育還能夠做到小團體之間相互幫助，不同群體之間相互競爭。同時，審美教學中，音樂是一個重要的環(huán)節(jié)，在優(yōu)美的歌聲和有趣的教學活動中，教師不僅能夠高效完成教學任務(wù)，學生還能夠激發(fā)自己的審美意識。1.3增強學生體質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學方法下，學生對體育課的興趣較低，也很難全身心的投入到體育課程中。在審美教育中，學生會隨著音樂的節(jié)奏，不斷調(diào)整自己的身體形態(tài)和行動姿勢，讓自己的動作同音樂相協(xié)調(diào)，學生在這個不斷調(diào)整的過程中會產(chǎn)生美感，并且會體驗到愉快的感覺，學生的運動潛能和美感會得到潛移默化的激發(fā)，使得學生能夠主動投入到體育課程中，這對于培養(yǎng)學生健康的體魄十分有利。1.4有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。采用審美教學的高校體育課堂，體育教師播放的音樂都比較時尚，并且對于學生的動作和姿態(tài)沒有嚴格的要求，這就給學生留出了足夠的想象空間和創(chuàng)造空間，學生可以根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的動作，在這個不斷改變和創(chuàng)造的過程中，學生的創(chuàng)造力會得到較大程度的提升，這對于當前的素質(zhì)教育而言十分有利，同時也會學生今后更好地走入社會，踏上工作崗位貢獻了力量。

2審美教育在體育教學中的應(yīng)用策略

2.1加強對高校體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。體育教師掌握豐富的審美教學理論知識，熟練地掌握審美教學方法是在體育教學熟練運用審美教學的關(guān)鍵因素。因此，對于高校體育教師而言，首先要不斷加強對審美知識和審美教學方法的學習，不斷豐富自己的理論知識，并且在實踐教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法；其次，高校應(yīng)該給體育教師提供更多參與培訓(xùn)的機會，讓體育教師能夠同審美教學經(jīng)驗豐富的教師進行溝通和交流，同時參觀采用審美教學的體育課堂，為高校體育教師在體育教學中更好的運用審美教學方式奠定基礎(chǔ)。2.2營造良好的體育教學環(huán)境。有效開展審美教學的前提是擁有良好的教學環(huán)境，良好的環(huán)境能夠給學生潛移默化的影響。因此，高校體育教師要充分了解開展審美教學所需的教學環(huán)境，如：當開展優(yōu)美式動作教學的時候，應(yīng)該營造輕松、柔美的教學環(huán)境，讓學生體驗到課堂的優(yōu)美；當開展小組競賽式教學的時候，應(yīng)該選取適當動感、激情的歌曲，注意教學場所教學道具的擺放，營造一種相對緊張的教學環(huán)境，讓學生能夠真正投入到小組之間的競爭中。在采用審美教學的過程中，體育教師不僅僅要讓學生體驗到美，更要教授學生體育技巧，培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生真正在快樂中學習，真正能夠掌握體育既能，強健體魄。2.3將形體美和語言美結(jié)合起來。在體育教學中，教師講解示范，學生進行模仿是常態(tài)，審美教學中，體育教師也會在一定程度上使用這種方法，只是在審美教學中學生對教師的動作模仿不用太刻意，也不能太死板，學生可以將自己的思想融入其中，快樂的進行動作模仿。因此，學生所掌握的體育知識和體育技能大部分都來自于體育教師，所以體育教師在審美教學中需要將自己講解的語言美體現(xiàn)出來，同時在示范的過程中還需要將自己的形體美展現(xiàn)出來，增加體育知識和技能對學生的吸引力，激發(fā)學生對體育教學的興趣。體育教師在進行體育知識講解的過程中，要結(jié)合課堂氛圍，讓自己的語言講解更加富有趣味性，同時講解要準確精簡，讓學生一聽就明白，在進行動作示范的時候要把體育動作的形體美展現(xiàn)出來，通過動作展示培養(yǎng)學生的審美觀念，同時，學生在模仿的過程中還能夠培養(yǎng)他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。2.4培養(yǎng)學生正確的審美觀。大學生與社會的接觸比較多，大部分大學生的審美觀是正確的，但是也難免有少部分大學生審美觀存在一定的問題，鑒于此，體育教師首先要培養(yǎng)學生正確的審美觀，防止學生在審美教學中創(chuàng)造不雅的動作，形成不雅的審美觀。因此，體育教師應(yīng)該以身作則，讓自己的動作保持健美和諧，通過自身的美好姿態(tài)來影響學生，讓學生產(chǎn)生對美的正確追求和對人體形象的美好追求。在審美教學中，體育教師可以結(jié)合不同學生的不同興趣和需求，制定不同的體育運動項目，這不僅能夠調(diào)動學生的積極性，更加能夠有助于培養(yǎng)學生的正確審美觀，培養(yǎng)他們正確的審美意識。

3結(jié)語

審美教學能夠讓體育教師順利完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，同時有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、審美意識和審美能力。因此，高校體育教師應(yīng)該加強自身專業(yè)知識的學習，掌握更多、更科學的審美教學方式，在實際教學過程中給學生營造多樣的、良好的氛圍，讓學生根據(jù)音樂和課堂氛圍，輕松自由地創(chuàng)新自己的動作和技能，在實現(xiàn)鍛煉身體目的的同時實現(xiàn)提高自身審美水平的需求。同時，每個學校、每個專業(yè)、每個班級學生的實際情況都是不一樣的，高校體育教師應(yīng)該在充分了解自己班級學生的特點后，制定適合班級的審美教學方案，循序漸進的開展審美教學，讓學生由粗到精、由淺到深的系統(tǒng)地接受審美教學，讓學生的審美意識和審美觀念潛移默化的得到提升，促進學生的全面發(fā)展，同時對大學生畢業(yè)后更好的就業(yè)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者:呂艷飛 朱卉 單位:吉林體育學院