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摘要：網絡技術的興起以及在教育領域中的應用，為教學改革提供了新的載體形式，在提高教學效率和教學質量方面發揮了重要作用。將其引入微生物學教學中，可以有效改善傳統教學模式下的弊端與不足，有利于實現更加理想的教學效果，值得推廣和應用。文章指出了新型網絡載體在微生物教學中的應用優勢，并對教學改革策略進行了詳細分析，僅供參考。

關鍵詞：新型網絡載體；微生物學；應用優勢；教學改革

微生物學是生物學中的一門基礎學科，具有較強的實踐性以及較廣的應用性，醫學微生物學專業學生必須熟練掌握所學知識，才能滿足社會對專業人才的要求。但是，就當前整體教學情況來看，存在學生學習興趣缺乏、教學內容狹隘、師生互動不足等問題，教學效果并不理想。而利用QQ、微信等新型網絡載體，可以實現教學改革，提高教學效率和教學質量。

一、新型網絡載體在微生物學教學中的應用優勢

新型網絡載體是指以網絡為依托的教學載體形式，常見的包括QQ、微信等，為教學改革提供了新的思路和途徑，具有多方面應用優勢。

（一）可以激發學生學習興趣

傳統微生物學教學基本以講授式為主，老師圍繞課本內容，通過黑板板書、模型分析、幻燈片放映等方式進行講解，教學內容比較抽象，學生理解難度較大，不具備濃厚的學習興趣。而借助新型網絡載體，可以圖文并茂、有聲有色地將知識點呈現出來，課堂將會變得更加生動、有趣，學生注意力將會更加集中，有利于其學習興趣的調動，便于課堂教學的順利開展。比如，在學習革蘭氏染色法時，可以以動畫形式將具體實驗步驟展現出來，便于學生理解和掌握該部分知識，可以強化學生的記憶，鞏固所學內容，進而提高課堂教學效率。

（二）可以豐富拓寬教學內容

微生物學教學大多都是以課本內容為主的，教學資源十分有限，并且課本內容更新較慢，所涉及的最新微生物學知識和技術較少，學生的知識面比較狹隘，無法形成較為系統且完善的知識結構，再加上課堂時間較短，都不利于學生知識的儲備。而新型網絡載體可以為師生提供豐富的網絡資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，打破了課堂教學的限制，可以開闊學生視野、積累更加豐富的知識。比如，老師可以通過空間說說或者朋友圈，分享當下廣受關注的流行性病毒的變異和發病情況，也可以介紹生活中常見的病原微生物診斷方法等，可以拓寬并及時更新教學內容。

（三）可以增強師生互動交流

大學與初中和高中的授課方式不同，學生學習更加自由、靈活，但是也導致師生之間課后交流的機會較少，學生遇到困惑時無法及時得到解答，不利于課堂教學成果的鞏固，也會影響微生物學教學效果。而新型網絡載體具有較強的互動功能，打破了時空限制，只要有網絡支持，師生之間便可以通過文字信息、語音聊天、視頻對話等方式進行互動交流，及時解答學生學習過程中所遇到的問題。同時，老師還可以在學習群中提出問題，讓大家思考、討論，讓學生打開心扉、暢所欲言，增強了其思維能力和表達能力，有利于增進師生間感情。

二、新型網絡載體下微生物學教學改革

基于新型網絡載體所體現出的眾多優勢，必須將其引入微生物學教學中，加快教學改革步伐，提高教學水平和教學質量。

（一）明確新型網絡載體的地位

相較于傳統課堂教學模式，新型網絡載體雖然優勢眾多，但是在實際應用時，應明確其輔助地位，將其作為一種重要的輔助教學手段，而不是完全取代傳統課堂教學。在微生物學教學中引入新型網絡載體時，必須做到主次分明，傳統課堂教學可以與學生面對面交流，能夠掌握學生的思想及情感狀態，是經過長期實踐不斷總結的一種效率最高的教學模式，這是新型網絡載體所不具有的特點。這就要求微生物學教師堅持以課堂為主、以新型網絡教學載體為輔的基本原則，科學辯證兩者之間的關系，才能使新型網絡載體更好地服務于教學活動。

（二）加強對學生的引導和管理

因為新型網絡載體是以網絡平臺最為基礎的，所以學生難免會接觸到復雜的網絡環境，而網絡有著虛擬化特點，其中不乏大量消極、偏激的不良信息，無疑會對學生的思想價值觀念造成影響，違背了教學改革的初衷。所以，在微生物教學中應用新型網絡載體時，必須重視對學生的引導和管理，只針對教學內容展開討論，并且在搜索網絡學習資源時，盡量不瀏覽不相關內容。同時，任課教師應及時回復學生留言，解答其困惑，并與學生在互動交流過程中，及時糾正并消除其不良思想及不正確觀念。

（三）學校給予老師鼓勵和支持

現階段，新型網絡載體在微生物學教學中的應用，仍處于探索階段，需要任課教師下足功夫加大研究力度，才能不斷總結教學經驗，挖掘其應用價值和優勢。為充分調動教師的積極性和主動性，學校應給予鼓勵和支持，強化去探索創新意識，幫助教師解決教學過程中遇到的困難。并且，需要提供充足的經費，調整學校的教學制度，在政策方面給予支持，免除教師的后顧之憂，將更多時間和精力投入到新型網絡載體教學研究方面。除此之外，還應該重視對教師的培訓，使其學習并掌握網絡信息技術，以便更好地在教學活動中加以應用。

三、總結

在微生物學教學改革過程中，新型網絡載體的應用是一項重要舉措，對于教學效率和教學質量的提高都具有重要意義。廣大教育者要充分認識到新型網絡載體的優勢所在，不斷探索、研究科學、高效的教學策略，實現其在微生物學教學中的有效應用，改善傳統教學模式中的不足和弊端，實現更加理想的教學效果。

參考文獻：

［1］范黎．微信支持下的網絡輔助教學［J］．微生物學通報，2015（12）：2505．

［2］唐小標，韓利軍．網絡教學在病原生物學中的應用［J］．大陸橋視野，2017（10）：263－264．

作者:申紅星 王華 單位:江蘇大學醫學院