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【摘要】高校外語教學工作的開展，始終是我國高等院校教育教學工作開展的重點。尤其在近些年來，高校除了進行必要的專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)之外，外語知識的傳授也逐步成為了高校開展教學工作的重點和難點。因此，本文就將針對現(xiàn)階段高校外語教學信息化普遍存在的問題進行分析，接著提出了注重教學資源完善、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍、完善教學方法、更新教學設(shè)備等諸多策略，以期切實推進我國高校外語教學工作的順利開展，為學生提供更為豐富的學習資源，最終促進高校外語教學信息化工作的穩(wěn)步推進。

【關(guān)鍵詞】高校；外語教學；問題；策略

在現(xiàn)代科學技術(shù)快速發(fā)展的當下，無論是互聯(lián)網(wǎng)還是多媒體，這些相對先進的技術(shù)形式已經(jīng)逐步深入到了多種行業(yè)當中。并且在高校教育教學工作的推進進程當中，如果可以科學合理的將這些技術(shù)應(yīng)用其中，勢必可以切實提高教學效率。所以，信息化教學才在近些年的高校外語教學過程當中普遍推廣，分析其具體的應(yīng)用策略是尤為必要的

一、現(xiàn)階段高校外語教學信息化普遍暴露出的問題

1.缺乏相應(yīng)的外語教學資源。在教育教學制度不斷改革的背景之下，現(xiàn)代科學技術(shù)也實現(xiàn)了本質(zhì)上的突破與發(fā)展，并且有多種多樣的教學課件出現(xiàn)，這也在一定程度上完善了現(xiàn)階段的教學資源。比如微課程，或者是多媒體的視音頻文件，都成為了現(xiàn)階段高校開展外語教學的重要教學資源。可是，許多時候教師卻沒有在日常外語教學過程當中合理對這些資源進行利用，這樣就導致了信息資源的建設(shè)不夠全面，管理以及發(fā)展缺乏相應(yīng)的架構(gòu)，最終嚴重導致了信息資源使用過程沒有與資源建設(shè)本身相融合，最終嚴重導致了優(yōu)秀的信息資源使用遇到瓶頸。2.沒有完善的信息化教學基礎(chǔ)設(shè)施作為保障。目前高校沒有相對專業(yè)和完善的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為了阻礙我國高校外語教學發(fā)展的關(guān)鍵性原因。尤其在信息技術(shù)日益推廣的當下，許多高校由于受到了資金方面的影響，以及受到自身發(fā)展實際情況的制約，導致了許多的信息化設(shè)備都沒有更新。例如語音教室當中學生使用的語音電腦播放裝置已經(jīng)是多年之前的，里面許多的音頻資源都已經(jīng)不是目前高校外語教學的課程標準以及相關(guān)考核要求，因此這就導致了信息化外語教學沒有辦法貫徹落實下去，同時也沒有辦法滿足更多師生的實際要求，對于高校的長久發(fā)展來說是尤為不利的。3.信息化教學方法落后以及應(yīng)用水準欠缺。首先，從信息化教學方法的角度來看，目前高校信息化教學方法的選擇依然需要不斷創(chuàng)新，這是因為大多數(shù)高校依然存在信息技術(shù)掌握不夠全面，并且沒有改變傳統(tǒng)教學觀念的情況。大多數(shù)教師在進行外語課程教授的時候，會依然選擇填鴨式的灌輸模式，這樣就導致了學生沒有辦法掌握專業(yè)的知識以及相對嫻熟的操作技能，進而使得信息化教學的優(yōu)點無從體現(xiàn)，既沒有辦法體現(xiàn)課堂教學的趣味性和互動性，也直接影響了課堂教學的實際效果。其次，信息化教學的應(yīng)用水準欠缺，主要表現(xiàn)為即便目前我國許多高校都已經(jīng)建立了相對完善的信息化教學軟硬件設(shè)施，例如多媒體教室、外語教學聽力場所等等，但是在實際的應(yīng)用過程中卻始終沒有向所有師生開放。甚至許多高校這些場所都是形同虛設(shè)的，學生一個學期也不一定可以有一次機會來到這些教室上課。長此以往也就造成了資源的嚴重浪費。如果只是利用信息技術(shù)對學生進行授課，或者是利用簡單的視音頻播放形式開展教學，勢必影響信息化教學的根本效果。

二、未來高校外語教學信息化改進策略

1.注重外語資源的建設(shè)與完善。要想加強外語資源的建設(shè)，就必須要有相對完善與科學的外語資源管理制度作為約束和保障。目前，高校理應(yīng)注重在資源管理方面加大相應(yīng)的資金投入力度，并且通過略微完善的信息化教學機制，從而努力構(gòu)建與形成比較完善的信息化優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境。與此同時，完善的軟硬件設(shè)施以及教室門正確的教學觀念，都將成為先進技術(shù)不斷引入和應(yīng)用的關(guān)鍵。此外，還可以根據(jù)信息化平臺本身的特點，進而建立與構(gòu)建完善的外語信息資源平臺，通過多方資料的整合，進而打造外語考試資料庫和專業(yè)只是平臺。為學生進行考試以及相關(guān)外語專題討論提供必要的場所，同時也在一定程度上拓寬了學生學習資源以及發(fā)展空間，對于形成相對完善的外語資源管理制度以及增強外語資源建設(shè)，確保高校早日實現(xiàn)信息化教學資源的高效利用是尤為必要的。2.培養(yǎng)更為完善和專業(yè)的教師隊伍。針對高校的實際情況，培養(yǎng)以及建立一直相對完善專業(yè)的教室隊伍，是確保高校信息化教學得以順利進行的關(guān)鍵。尤其在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，高校的外語教師就應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學觀念有所革新，只有不斷接受全新的事物，才能夠在日常的外語教學過程當中實現(xiàn)對教學思維的革新。首先，教室需要不斷對自身對信息化素養(yǎng)進行提升，并且客觀意識到信息化教學對于高校外語教學產(chǎn)生的積極影響。在實際的生活當眾，也可以不斷學習相對先進的信息化技術(shù)，這樣才能掌握實踐操作的能力。其次，則需要針對高校外語教學知識的實際特點，將其與信息化教學方式進行融合，設(shè)計出符合學生認知特點的教學內(nèi)容。通過科學合理的利用信息化技術(shù)，比如視音頻軟件或者是多媒體課件，從而進行必要的輔助教學，確保教學質(zhì)量的提升。最后，通過教師的引導，還可以幫助學生樹立正確的學習觀念，進而養(yǎng)成相對良好的學習習慣。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升之后，加之高校為其提供的必要崗位培訓活動，都可以切實提升教師掌握信息化教學技術(shù)的水平，最終促進高校外語信息化教學的順利推進。3.優(yōu)化以及完善教學方法。未來高校外語教師在開展教學工作的時候，應(yīng)該嘗試對原有的教學方法進行創(chuàng)新，確保信息化的多元化教學得以實現(xiàn)，這樣才能切實提高教學質(zhì)量和水準。比如可以依據(jù)信息化教學的實際特點以及學生發(fā)展的實際情況，針對現(xiàn)在已經(jīng)存在的教學內(nèi)容進行調(diào)整，對未來的教學計劃進行科學合理的規(guī)劃，這樣才能實現(xiàn)具有針對性的信息化教學目標。同時還可以選擇多樣化的教學服務(wù)模式為學生提供學習的新途徑，例如可以選擇遠程點播課程的方式，使得學生和外教之間形成一種線上的遠程教學模式。這樣學生將會更為全面的感受到信息化教學的樂趣，同時也確保信息化教學效果得以提高。4.完善信息化教學設(shè)備。高校要想切實推進和開展外語信息化教學，對現(xiàn)有的信息化教學設(shè)備進行革新和完善是尤為必要的。因為信息設(shè)備本身也是開展教學工作的基礎(chǔ)與保障。所以，未來需要高校加大對這類設(shè)備購入的資金支持，同時要確保設(shè)備本身是先進的。只有盡可能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的信息化教學環(huán)境，才能將傳統(tǒng)的信息化教學中普遍暴露出的問題進行解決，最終確保信息化教學工作的順利推進。5.將完善的理論知識與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合。將完善的理論知識和現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，主要是要求教師將外語課堂教學要求與教學內(nèi)容和現(xiàn)代化的信息化教學技術(shù)之間實現(xiàn)融合，這樣能夠切實提升課堂教學的效果。這樣可以幫助學生更為深入的了解和掌握知識，并且使得學生能夠形成自我求知和自我學習的能力。這也要求教師在準備利用信息化技術(shù)開展高校外語教學活動之前，針對信息化教學本身的特點依據(jù)高校外語教學的學科教學內(nèi)容與目標，最終將傳統(tǒng)教學和信息化教學的優(yōu)點進行融合，最終切實提高學生的學習能力和知識掌握能力，確保信息化技術(shù)可以在高校外語教學過程中充分發(fā)揮作用。

三、結(jié)束語

在教育教學制度不斷改革以及現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的當下，無論是哪一階段的教育教學工作開展，從教學目標到教學手段革新方面，都不難看出，其已經(jīng)無法按照傳統(tǒng)的教學模式進行。因此，傳統(tǒng)的教學模式嚴重受到了時空等多個層面的阻礙，無法滿足素質(zhì)教育的基本要求。而高校作為學生掌握專業(yè)知識，進行專業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性場所，此時開設(shè)的外語教學工作更是目前高校學生平時接觸較少的學科，其本身具有一定的陌生性和復雜性。但這并不能更改其屬于高校學生重點學習的科目之一。所以，從教學效果的角度來看，這就非常需要高校的外語教師形成并且逐步樹立科學的教學觀念，并且能夠?qū)ψ陨韨鹘y(tǒng)的教學思維進行個性。通過掌握信息化技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，從而將這種先進的技術(shù)合理應(yīng)用到高校外語教學過程當中。只有科學合理的利用信息化技術(shù)開展高校外語輔助教學，才能切實提升高校外語教學水準，幫助高校學生切實提高外語學習水平。

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作者:曹陽 單位:青島濱海學院