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摘要：小組合作學習以其特有的特點，往往能夠促進教學工作更加高效地完成。在高中信息技術教學中合理的引入小組合作學習的概念，勢必也能使得高中信息技術教學取得長足的發展與進步。

關鍵詞：信息技術;高中教學;小組合作

正確運用小組合作學習的新型教學模式，有助于高中信息技術教學一改以往枯燥無味的課堂教學模式，為高中信息技術教學注入無限的生機，筆者在此文中，淺談如何行之有效的在高中信息技術教學中開展小組合作學習。

1如何順利開展小組合作學習

小組合作學習的教學中心在于學生個體而非教師，所以注重學生之間的協調合作，合理搭配是開展小組合作學習的重中之重。在按照學生的實際情況組建學習小組的時候，教師一定要充分考慮學生的實際情況。盡量安排三到五個人組成一個小組，確保每一個學生都能在小組合作學習中發揮自己的長處。在小組中教師也盡量根據學生的學習能力進行平均分配，確保每一個小組的學習能力在大致上處于同一個水平。避免出現有的小組過于迅速完成教學任務而產生得意的情緒，而有些較為滯后的小組出現厭煩情緒。在實際的教學過程中，教師嚴格把控教學進度，把適宜的任務合理下方給各個小組，促進各個小組加強溝通，努力合作，共同進步。例如，在高中信息技術教學中，學生們會遇到大量的上機教學時間，此時的學習小組就能充分發揮其優勢。由能力較為突出的同學帶領，各個小組成員集體討論實際操作的進行方式，共同分析在上機操作中遇到的問題，在協作中共同發展。

2培養學生正確對待小組學習

在小組合作學習中，學生因為自控能力差，學習能力還沒要完善，所以教師在學生參與小組合作學習的過程中要加以正確的引導，引領學生正確開展小組合作學習。而在這個過程中，往往會引發一些常態性問題，教師一定要予以糾正。小組合作學習具有活躍課堂氣氛激發學生的課堂積極性的作用不假，但是如果不加以正確的疏導的話，很容易形成看似非常活躍非常熱鬧，但是學生大多都在下面起哄，沒有正確參與到學習小組的合作過程當中去，這時就需要教師充分的監督，走下去巡視每個小組的工作進展情況，并且幫助有困難的小組解決問題。教師在具體實踐的過程中，應當逐漸總結出一套行之有效的小組合作學習規范，讓各個小組在規范之內開展學習活動，杜絕課堂教學混亂的情況發生。此外，在小組學習的進展過程中，往往會出現學生央求學習效率高，學習成果好的同學進行包攬式的幫助，而被要求的同學也因為礙于同學情誼不得已完成了任務，這就會導致有一部分學生無法得到足夠的練習，而且因為小組內部的包庇問題，教師無法得到正確及時的反饋，以至于日后出現部分學生學習跟不上節奏的情況。例如，在日常教學中，關于代碼編程的教學一直都是高中信息教育教學中的重難點部分，教師完成了指導示范后，往往會要求學生自己在電腦上進行具體的操作。因為步驟較為繁瑣，不全神貫注聽講的學生往往會忽略重要步驟，以至于在自己操作的過程中無法正確的完成。因為學習小組內部一定有提前完成且檢查無誤的同學，這些無法正確完成的同學往往會去復制黏貼優秀同學的作品，把他輸入到自己的電腦上并提交教學平臺。教師收到的作業都是完美的結果，就無法及時的發現問題，耽誤了一些學生的學習進程。教師必須嚴肅的考慮這一個問題，總結出行之有效的處理方案。

3小組合作學習在高中信息技術教學中的具體應用

許多年來，傳統教學模式的單項灌輸方法有很大改善的空間，廣大教育者創新的自主探究教學模式更加有利于提高學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，盡力去發掘知識的本質意義,通過小組教學的模式來完成教學任務，學生在小組中的積極思考以及對問題的深入理解、探討對信息的理解以及應用，教師可以根據討論的結果反饋做出針對性補充。高中信息技術作為一門操作性極強的課程，對學生的動手能力有著極高的要求，光靠教師在臺上的授課是無法是學生完全掌握教學內容的，因此在學生的實際動手操作階段，小組合作學習的優勢就展現了出來。在小組中，每一個成員都有機會親自進行操作，在具體操作的過程中發現問題，可以及時地與小組成員進行討論，避免了教師過于忙碌，無法解決所有學生問題的情況出現。在小組之間的合作過程中，學生鍛煉了具體的動手能力，充分意識到了合作的重要性，這不僅在高中信息技術的學習過程中，在學生今后的發展里，都將是大有裨益的。另外，在高中信息技術的教學規劃中，雖然實際操作占據了很大的一部分內容，但是也不可忽略的是書本中依然有著一些內容是需要學生背誦并理解的。例如，在蘇教版的教材中，有一些常用的代碼及符號是要求學生記憶的，學生如果不能準確的記憶下這些常規代碼，就無法在日后的實際操作過程中正確的使用，這個時候就是學習小組充分發揮作用的時候。每一個學習小組成員之間互相考察，互相抽背，在集體的努力下，一定能將所有必須掌握的內容諳熟于心，達到靈活使用的目標。這就是在高中信息教育事業中小組合作學習的優勢所在。

4結語

在高中信息技術的具體教學過程中，小組合作學習以其特有的優勢在日常教學中起到重要的作用，學生在學習小組中，充分發揮自主學習的能力，互相進步，互相促進，共同完成教師布置的內容。在小組合作中，學生熟練掌握了高中信息技術叫所要傳授的技術，并且在相互練習中得以融會貫通，在未來的日子里。教師緊貼時展的步伐，從學生的具體情況出發，以學習小組學習為新模式，一定能在高中信息教學領域取得長足的進步。筆者有理由相信，在小組合作學習的促進下，學生一定能夠更好的學習高中信息技術知識。

參考文獻：

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作者:郭亞茹 單位:江蘇省昆山文峰高級中學