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摘要：目前我國的教育備受關注，并且教育事業正處在社會科技水平不斷發展的趨勢下，同時伴隨著信息化時代不斷的深入，初中教學中信息化教學方式得到了社會中廣泛的關注。并且在初中信息技術教學過程中，由于大量的應用到了多媒體來進行教學，從而使初中教學質量有了明顯的提升。同時在人類社會進步和發展中要求，前提就是創新，因此在現階段的初中教學中應該不斷的提升創新的能力，并且以創新的思維探索新的教學模式也是具有重大意義的。因此本文就針對初中信息化教學的創新方法進行深入的探究。

關鍵詞：初中教育；信息技術教學；創新教育

1引言

如今我國的社會已經全面的進入到信息化時代，因此在目前的信息技術的推動下，當今社會對于人才的需求量也是逐漸的增加，而且需要的還是具有完全掌握信息技術的高素質人才。所以現如今初中教學中的內容也逐漸向信息技術教學上靠攏，并且通過不斷的創新，以此來提升學生創新性的思維以及現實實際當中的實踐能力，同時要求初中教學要掌握扎實的教學理論。

2當前初中信息技術的教學現狀剖析

目前我國小學教育背景下，小學信息技術課程已經逐漸的成為了小學階段的一門重要課程，并且現階段的初中生學習時間也是有限的，但是在其他學科增加的情況下，應試的教育背景下，絕大多數的初中學校已經相對的減少了信息技術課程的設置，但是增加了其它基礎課程的課時設置。然而這其中也摻雜了應付上級檢查的現象，而且初中學生真正上課的次數也減少了很多，那基于此，可以看出課程教學的目標沒能有效的實現，同時還伴隨著專業素質培養的匱乏以及缺少相應的課外活動。所以，通常情況下教師教學期間僅僅是把教學完全的看成了自己的任務，從而也就導致了沒有重視到學生的專業技能的培養和綜合素質的培養，自然而然的也就降低了學生自身信息技術實踐應用的能力。

3初中信息技術教學活動創新教育的幾點嘗試

3.1創新教學載體。目前我國小學教育背景下，小學信息技術課程已經逐漸的成為了小學階段的一門重要課程，所以教師應該不斷的強化自己，那么在選用教學載體的過程中，核心思想就是初中教學中學生是否具有主動學習的能力，以及學生是否具有自己解決問題的能力以及學生自身的一種構建能力和創新技能。比如，在教學中，教學表格的設計以及優化和修飾的期間內，對于學生而言，學生是需要逐漸的去適應的，但是要求其中的對象要與樣表保持相同，同時具體實施的內容完全可以讓學生們自由的去發揮，當然，學生也可以根據自身的能力進行實際性的操作。所以，能夠使學生有更好的積極性，從中可以修飾出更多的不同類型的作品，進而使學生的創造能力不斷的提升。另外，教學中選用載體的時候，應該在培養學生創新精神為前提的條件下，進行教學載體的選用，并且要著重的重視學生如何靈活的應用，同時根據三維目標以及現實實際當中的社會熱點，以及在課堂上引入當下時代中新知識以及問題，進而能積極有效的提高學生的創作能力以及對創新創作能力的探索。3.2創新教學方法。要想具有一套系統的新型的教學方法，那么首要的前提就是先模仿再創新，那么在初中的教學期間，讓學生在已有的作品上進行模仿，并且在模仿的過程中發現問題的所在，并及時性的對其進行相應的處理，最終發展成自己的技能，之后就是對其進行深入的創新。如今我國新改課程改革對現階段學生的實踐操作技能提出了明確的要求：要求教師在課堂教學中，必然要重視學生的實踐操作技能的培養，促使學生能夠用有效的理論知識來進行指導生活上的實踐，進而來促進小學學生綜合素質的提升。而且對于現階段小學信息技術教育而言，提升學生的實踐操作技能就顯得更加重要。隨著我國新改課程有效的發展，帶給了現階段小學信息技術教育和教學更多的要求。并且在教學中，小學信息技術教師應在教學的過程不斷的革新和優化信息技術教學，完善傳統的教學模式，促進信息技術教學效率的高效提升。3.3創新教學評價。目前我國小學教育背景下，小學信息技術課程已經逐漸的成為了小學階段的一門重要的課程，并且也是在培養著學生信息素養，同時還促進學生綜合素質的全面提升。而且經過新課程改革的發展，同時對小學信息技術的課程也是提出了更高的要求，然而現階段主要的難題就是創新課堂教學以及創新課堂教學評價。所以在進行教學時，一方面值得重點關注的是終結性的評價，另一方面就要加強對教學中形成性的評價，那么最終的目的就是落實好學生的課程目標，并且通過多種評價模式進而展開的一項綜合性的考查。而且，創新是時展的重要腳步，這都是亙古不變的真理。而且根據過去傳統的小學信息技術教學模式下，教師重理論、輕實踐的教學模式，難以提高學生的實踐能力和學習的效率。并且理論性的信息技術教學模式是最基本的，而且其中也會使相關的知識顯得更加的抽象化，那么長久以來對學生的學習和理解是沒有任何效果的，同時還會影響著學生對信息技術學習的興趣。比如在Excel中結束了自我評價以及他評過后，自動的就可以顯示出教師對學生的評價，那么可以明確客觀公正的評價結果，進而能有效的提升學生的學習的熱情。

4結束語

目前我國的教育中缺少信息化技術教學方式，然而這樣的方式不僅能吸引住學生注意力，還能有效的提升學生自身的學習的興趣，并且在這樣的教學方式下，能有效的提高現階段學生們的思維方式，并且在課堂教學中充分的發揮自身強大的想象力，來進行課堂教學中的創作能力。同時在課堂教學中，不斷的導入創新課堂教學模式，從而有效的培養學生在教學中的主體地位，并且還需要不斷的革新教學模式和學生學習模式，以上都是創新小學信息技術教學最有效的手段。所以長久以來，我國小學信息技術教學在未來的發展中將會有更加完美的發展。

參考文獻

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作者:王濟琳 單位:沈陽師范大學