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現代化教學手段帶來了教育領域的一場變革，職業學校應該在數字化校園建設過程中重視現代化教學手段的推廣和應用，實現資源共享，提高教育教學效果，降低教學成本，更好地培養具有一技之長的創新型技術人才。前一段時間的疫情要求學?！巴Ｕn不停學”，現代化教學手段成為是疫情條件下維持正常教學的必要手段。對于以技能教育為主的職業（技工）學校，為了更好地培養社會需要的技術工人，在今后的常態化教學中，應進一步完善和提高現代化教學手段的應用水平，提高技術能力和管理水平，豐富數字資源。

一、教學手段的發展歷程

(一)傳統教學手段。言傳身教是教育最初的教學手段，也是一直沿用至今的教學手段。一個人、一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅圖是傳統教學手段的標簽，這個標簽也見證著幾千年來人類生生不息的文化傳播歷程。教學內容是教師口中的描述，書上靜態的二維畫面。(二)現代化教學手段。隨著光纖的鋪設、信息技術的發展，各種電化教育器材和工具被投入到教學過程中，主要包括幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等。因其能從光、聲、電、形等方面構建綜合的效果，它們被應用于各學科教學領域。教學內容不再只是教師的描述，而是看得見的活靈活現的三維動畫。

二、職業學校運用現代化教學手段的必要

（一）人類認知規律對教學手段提出了更高要求。學習是一個系統工程，人類通過視※王紅新覺、聽覺、觸覺等器官接收到的信息，都會通過傳到神經傳送到大腦，從而存儲在大腦皮層中。大腦皮層可以分為精神功能區、視覺區、聽覺區、機體感覺區、語言區等五個功能區域，每個區域都是記憶存儲載體。實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）做過兩個著名的心理實驗，用數字說明了大腦獲取信息途徑的多樣性。他還做了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。實驗結果證明：通過閱讀人們一般能記住內容的10%，聽到的內容能記住20%，看到的內容能記住30%，既聽又看的內容能記住50%，通過交流能記住自己所說內容的70%。因此，人類的認知規律決定了多種身體機能協調運作才能取得較好的學習效果。（二）職業學校教學目標的需要。職業學校的主要目標是培養具有一技之長的技術工人。在教學過程中，既需要教師手把手地帶教，又需要學生對相關知識的領悟和消化。1.傳統的教學手段存在明顯的短板。首先，表現為完成教學目標必須在實訓室進行，實訓室關閉期間，學生無法完成實訓練習。其次，教師必須是現場指導，現場指導的再現性較差。再次，對于一些精密儀器、大型機械，學生在實訓室只能操作，不能觀摩其構造，也無法直觀學習其工作原理。在傳統教學手段下，學生主要是模仿，是機械記憶。2.現代化教學手段優勢明顯。由于現代化教學手段的運用，遠程教學得以實現、教學資源共享、課堂教學可再現。VR、AR、MR技術的應用，把虛擬和現實有機結合，學生既能直觀地觀察復雜機械的內部構造，又能很方便地接收到相關知識的鏈接，也有利于提高學習的趣味性。(三)信息技術發展的必然要求。1.使用現代化教學手段已具備現實物質基礎。隨著因特網應用的逐步深入，信息技術改變了人們的生活，對教育產生深刻的影響。推行現代化的教學手段有了物質基礎。2.現代化技術手段改變了教育的環境。首先，信息技術的進步造就了一個網絡化、多媒體化和智能化的教育環境,構架了一個全新的、開放的平臺,實現了真正的資源共享，拓展了教育的時空。區塊鏈技術使信息在共享的同時又能確保其安全性。其次，信息技術使人類進入了自媒體時代，轉變了學生的學習觀和教師的教學觀。把傳統的教師和學生的教學系統創新成為教師和學生借助于教學設備完成教學的新型教學系統。再次，現代化教學手段增強了教育、教學的吸引力。計算機、平板電腦、手機通過互聯網緊密結合，將教師、家長和學生連接在一起，共享教學資源。提高了教育、教學的質量，降低了教育成本，增進了教育的效率。

三、職業學校現代化教學手段常態化應用的策略

(一)營造使用現代化教學手段的氛圍。學校教學手段現代化的推廣不是單一的一個領域，應把它置于學校數字化建設的大環境中。一個數字化校園應至少包括辦公自動化、無紙化辦公、OA系統的推廣、SAP系統的使用及教學手段的自動化?，F代化教學手段是數字化校園的一個子系統。1.學校領導要有先進的校園管理理念。首先，學校領導要在思想上重視數字化校園建設，認識到構建數字化校園對人才培養的重要性。其次，數字化校園建設要成為一把手工程。學校校長要親自參與工程的籌劃、協調和落地建設。再次，要做學習型領導，了解信息技術的發展方向，更好地將信息化建設同學校的實際情況相結合。2.有專門的團隊負責數字化校園的工作推進。首先，數字化建設需要專業的技術人員提供支持和保障。其次，各部門要指定專人負責數字化校園的數據初始化和日常數據維護。再次，學校專門的團隊和各部門專業人員之間要保持業務上的垂直指導關系。3.配備完善的硬件設施。學校要合理分配資金，加大對數字化校園建設所需設備的投入。首先，要確保用電和寬帶帶寬的容量。其次，在辦公條件配套滿足的情況下，根據專業特色購置現代化教學所需的設備。既突出設備的專業特點，又盡可能實現資源共享。學?？山ㄔO公共計算機房，作為仿真實訓室，供不同專業學生模擬練習使用。在現代化教學手段的使用上，不搞一刀切。例如，教學需要投影就能滿足的，就不盲目上AR設備。教學確有需要AR技術的，要確保配套。在推行一體化教學和翻轉課堂教學法過程中，不僅要在課堂上為學生提供查閱資料的條件，課余時間也要保證學生隨時能上網。在購買或自行開發相關軟件時，要重視人與人交互、人與計算機交互的便捷性，努力做到方便快捷、界面友好。(二)重視對教師隊伍的培養。1.持續的培養過程。教師是現代化教學手段的主要使用者。首先，學校要采取多種形式對教師進行培訓。具體方式包括校內自主培訓、設備供應商售后服務培訓、社會培訓、教師自我學習提升等。學校要有持續培訓的繼續教育機制。每個學期期初，隨著教學計劃的下達，教師的教學手段培訓計劃一并下達，教師在教學過程中，也在不斷學習，教學相長。其次，教師自身要有終身學習觀念。由于技術的不斷更新，就需要教師樹立終身學習意識。再次，專業技術人員繼續教育應在現有公需課、專業課的基礎上，增加信息化技術手段的課程。2.分層次培養。不同年齡、不同學科的教師，對現代化教學手段的掌握程度不同，他們因勝任教學工作而需要掌握的教學手段的要求也有差異。學校要針對教師的不同情況，把教師分成不同的組別，制定不同的培訓計劃，有針對性地開展培訓。對基礎相對薄弱的教師，要印制簡明易懂的操作手冊，指導教師使用現代化教學工具。通過培訓，既能滿足教學需要，又能保證教師的學習效果。讓現代化教學手段對教師的教學錦上添花，而不是成為他們的壓力和負擔。3.培養要有考核。學校每個學期都要對教師學習現代化教學手段的效果予以考核?？己丝煞譃檎f課和現場教學兩部分。對實訓室和教室內的教學設備的使用方法和注意事項，教師要向考核組解說，確保使用方法和流程的正確。這個環節應放在學期初完成?？己私M可通過現場聽課的方法，檢驗教師實際運用教學設備的效果。這個環節應和評教工作相結合，把教師掌握現代化教學手段的水平作為對教師業務能力考核的一個組成部分。(三)重視資源庫的建設。1.規范信息內容和格式。學校要按照上傳資源庫的信息格式標準，規范全校范圍的信息生成格式和程序，從形式上推行格式化管理，減少在格式上的重復工作。在教學內容上要鼓勵教師創新、鉆研，讓資源庫成為校內、校際、行業之間共享、探討、進步的強大支撐。學校資源庫要同教育主管部門資源庫、行業資源庫建立有效鏈接，成為教師向外界發聲和傾聽外界聲音的通道。2.建設和使用同步規劃。首先，資源庫建設的目的是為了用，這是學校建設資源庫應秉承的主要理念。資源庫所在平臺主要是學校網站，網站除了是學校進行宣傳的陣地，也應該成為一個教學陣地。其次，資源庫設計應緊緊結合教與學的實際需求，既有鏈接其他平臺和網站的接口，又要有學校自己的資源積累。學校的資源積累是師生學術研究、教學心得的結晶，應該成為資源庫建設者重點關注的領域。再次，資源庫的建設要隨著使用情況不斷完善、更新，資源庫平臺的優化要與使用同步。3.立足本校服務社會。資源庫的建設不僅要滿足學校師生現有需求，還要成為師生通向世界的通道。從滿足校內需求的角度看：第一，資源庫應建立教學素材庫，提供教師備課資源和學生學習資源。第二，資源庫應建立教學成果展示資源庫，展示教師的教學設計成果和學生的學習情況反饋。第三，資源庫應建立教育教學理論資源庫，對教師研究教育教學理論提供指導，為教師進行學術交流提供平臺。第四，從放眼世界、服務社會的角度看，資源庫還應該包括社會熱點問題資源庫，引導師生關注社會問題，行業技術標準和前沿性課題，指導師生掌握標準，鉆研技術難題。第五，資源庫應建立著名企業和企業家資源庫，鼓勵學生立志成才，應收錄各類大賽資源庫，尤其是國家級技能比賽和世界技能大賽的相關資料，為教師培養選手提供參考，為學生技能報國樹立榜樣。工欲善其事必先利其器。用好現代化教學手段，能促使職業學校更好地建設數字化校園，真正實現以學生為主體的教育理念，提高教育教學水平，為國家培養知識型、技能型、創新型的技術工人，助力中國制造向中國創造的轉變。

作者:王紅新 單位:鄭州商業技師學院