導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代化教學(xué)手段在職業(yè)學(xué)校的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)代化教學(xué)手段帶來(lái)了教育領(lǐng)域的一場(chǎng)變革，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)效果，降低教學(xué)成本，更好地培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的創(chuàng)新型技術(shù)人才。前一段時(shí)間的疫情要求學(xué)校“停課不停學(xué)”，現(xiàn)代化教學(xué)手段成為是疫情條件下維持正常教學(xué)的必要手段。對(duì)于以技能教育為主的職業(yè)（技工）學(xué)校，為了更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)工人，在今后的常態(tài)化教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步完善和提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用水平，提高技術(shù)能力和管理水平，豐富數(shù)字資源。

一、教學(xué)手段的發(fā)展歷程

(一)傳統(tǒng)教學(xué)手段。言傳身教是教育最初的教學(xué)手段，也是一直沿用至今的教學(xué)手段。一個(gè)人、一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾幅圖是傳統(tǒng)教學(xué)手段的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽也見(jiàn)證著幾千年來(lái)人類(lèi)生生不息的文化傳播歷程。教學(xué)內(nèi)容是教師口中的描述，書(shū)上靜態(tài)的二維畫(huà)面。(二)現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著光纖的鋪設(shè)、信息技術(shù)的發(fā)展，各種電化教育器材和工具被投入到教學(xué)過(guò)程中，主要包括幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等。因其能從光、聲、電、形等方面構(gòu)建綜合的效果，它們被應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容不再只是教師的描述，而是看得見(jiàn)的活靈活現(xiàn)的三維動(dòng)畫(huà)。

二、職業(yè)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的必要

（一）人類(lèi)認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)手段提出了更高要求。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，人類(lèi)通過(guò)視※王紅新覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等器官接收到的信息，都會(huì)通過(guò)傳到神經(jīng)傳送到大腦，從而存儲(chǔ)在大腦皮層中。大腦皮層可以分為精神功能區(qū)、視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、機(jī)體感覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等五個(gè)功能區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都是記憶存儲(chǔ)載體。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，用數(shù)字說(shuō)明了大腦獲取信息途徑的多樣性。他還做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：通過(guò)閱讀人們一般能記住內(nèi)容的10%，聽(tīng)到的內(nèi)容能記住20%，看到的內(nèi)容能記住30%，既聽(tīng)又看的內(nèi)容能記住50%，通過(guò)交流能記住自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。因此，人類(lèi)的認(rèn)知規(guī)律決定了多種身體機(jī)能協(xié)調(diào)運(yùn)作才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。（二）職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的需要。職業(yè)學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人。在教學(xué)過(guò)程中，既需要教師手把手地帶教，又需要學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)悟和消化。1.傳統(tǒng)的教學(xué)手段存在明顯的短板。首先，表現(xiàn)為完成教學(xué)目標(biāo)必須在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室關(guān)閉期間，學(xué)生無(wú)法完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)。其次，教師必須是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的再現(xiàn)性較差。再次，對(duì)于一些精密儀器、大型機(jī)械，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室只能操作，不能觀摩其構(gòu)造，也無(wú)法直觀學(xué)習(xí)其工作原理。在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，學(xué)生主要是模仿，是機(jī)械記憶。2.現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)明顯。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，遠(yuǎn)程教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)、教學(xué)資源共享、課堂教學(xué)可再現(xiàn)。VR、AR、MR技術(shù)的應(yīng)用，把虛擬和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生既能直觀地觀察復(fù)雜機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造，又能很方便地接收到相關(guān)知識(shí)的鏈接，也有利于提高學(xué)習(xí)的趣味性。(三)信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。1.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段已具備現(xiàn)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著因特網(wǎng)應(yīng)用的逐步深入，信息技術(shù)改變了人們的生活，對(duì)教育產(chǎn)生深刻的影響。推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段有了物質(zhì)基礎(chǔ)。2.現(xiàn)代化技術(shù)手段改變了教育的環(huán)境。首先，信息技術(shù)的進(jìn)步造就了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化的教育環(huán)境,構(gòu)架了一個(gè)全新的、開(kāi)放的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了真正的資源共享，拓展了教育的時(shí)空。區(qū)塊鏈技術(shù)使信息在共享的同時(shí)又能確保其安全性。其次，信息技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和教師的教學(xué)觀。把傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新成為教師和學(xué)生借助于教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)的新型教學(xué)系統(tǒng)。再次，現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)了教育、教學(xué)的吸引力。計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，將教師、家長(zhǎng)和學(xué)生連接在一起，共享教學(xué)資源。提高了教育、教學(xué)的質(zhì)量，降低了教育成本，增進(jìn)了教育的效率。

三、職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)手段常態(tài)化應(yīng)用的策略

(一)營(yíng)造使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的氛圍。學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化的推廣不是單一的一個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)把它置于學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的大環(huán)境中。一個(gè)數(shù)字化校園應(yīng)至少包括辦公自動(dòng)化、無(wú)紙化辦公、OA系統(tǒng)的推廣、SAP系統(tǒng)的使用及教學(xué)手段的自動(dòng)化。現(xiàn)代化教學(xué)手段是數(shù)字化校園的一個(gè)子系統(tǒng)。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有先進(jìn)的校園管理理念。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在思想上重視數(shù)字化校園建設(shè)，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建數(shù)字化校園對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。其次，數(shù)字化校園建設(shè)要成為一把手工程。學(xué)校校長(zhǎng)要親自參與工程的籌劃、協(xié)調(diào)和落地建設(shè)。再次，要做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，了解信息技術(shù)的發(fā)展方向，更好地將信息化建設(shè)同學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。2.有專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的工作推進(jìn)。首先，數(shù)字化建設(shè)需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員提供支持和保障。其次，各部門(mén)要指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)初始化和日常數(shù)據(jù)維護(hù)。再次，學(xué)校專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)和各部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員之間要保持業(yè)務(wù)上的垂直指導(dǎo)關(guān)系。3.配備完善的硬件設(shè)施。學(xué)校要合理分配資金，加大對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)所需設(shè)備的投入。首先，要確保用電和寬帶帶寬的容量。其次，在辦公條件配套滿(mǎn)足的情況下，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色購(gòu)置現(xiàn)代化教學(xué)所需的設(shè)備。既突出設(shè)備的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又盡可能實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校可建設(shè)公共計(jì)算機(jī)房，作為仿真實(shí)訓(xùn)室，供不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生模擬練習(xí)使用。在現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用上，不搞一刀切。例如，教學(xué)需要投影就能滿(mǎn)足的，就不盲目上AR設(shè)備。教學(xué)確有需要AR技術(shù)的，要確保配套。在推行一體化教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法過(guò)程中，不僅要在課堂上為學(xué)生提供查閱資料的條件，課余時(shí)間也要保證學(xué)生隨時(shí)能上網(wǎng)。在購(gòu)買(mǎi)或自行開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件時(shí)，要重視人與人交互、人與計(jì)算機(jī)交互的便捷性，努力做到方便快捷、界面友好。(二)重視對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。1.持續(xù)的培養(yǎng)過(guò)程。教師是現(xiàn)代化教學(xué)手段的主要使用者。首先，學(xué)校要采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。具體方式包括校內(nèi)自主培訓(xùn)、設(shè)備供應(yīng)商售后服務(wù)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、教師自我學(xué)習(xí)提升等。學(xué)校要有持續(xù)培訓(xùn)的繼續(xù)教育機(jī)制。每個(gè)學(xué)期期初，隨著教學(xué)計(jì)劃的下達(dá)，教師的教學(xué)手段培訓(xùn)計(jì)劃一并下達(dá)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也在不斷學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。其次，教師自身要有終身學(xué)習(xí)觀念。由于技術(shù)的不斷更新，就需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。再次，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育應(yīng)在現(xiàn)有公需課、專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加信息化技術(shù)手段的課程。2.分層次培養(yǎng)。不同年齡、不同學(xué)科的教師，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握程度不同，他們因勝任教學(xué)工作而需要掌握的教學(xué)手段的要求也有差異。學(xué)校要針對(duì)教師的不同情況，把教師分成不同的組別，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的教師，要印制簡(jiǎn)明易懂的操作手冊(cè)，指導(dǎo)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。通過(guò)培訓(xùn)，既能滿(mǎn)足教學(xué)需要，又能保證教師的學(xué)習(xí)效果。讓現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)教師的教學(xué)錦上添花，而不是成為他們的壓力和負(fù)擔(dān)。3.培養(yǎng)要有考核。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要對(duì)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段的效果予以考核。考核可分為說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)兩部分。對(duì)實(shí)訓(xùn)室和教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)，教師要向考核組解說(shuō)，確保使用方法和流程的正確。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)放在學(xué)期初完成。考核組可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的方法，檢驗(yàn)教師實(shí)際運(yùn)用教學(xué)設(shè)備的效果。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)和評(píng)教工作相結(jié)合，把教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的水平作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力考核的一個(gè)組成部分。(三)重視資源庫(kù)的建設(shè)。1.規(guī)范信息內(nèi)容和格式。學(xué)校要按照上傳資源庫(kù)的信息格式標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范全校范圍的信息生成格式和程序，從形式上推行格式化管理，減少在格式上的重復(fù)工作。在教學(xué)內(nèi)容上要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、鉆研，讓資源庫(kù)成為校內(nèi)、校際、行業(yè)之間共享、探討、進(jìn)步的強(qiáng)大支撐。學(xué)校資源庫(kù)要同教育主管部門(mén)資源庫(kù)、行業(yè)資源庫(kù)建立有效鏈接，成為教師向外界發(fā)聲和傾聽(tīng)外界聲音的通道。2.建設(shè)和使用同步規(guī)劃。首先，資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了用，這是學(xué)校建設(shè)資源庫(kù)應(yīng)秉承的主要理念。資源庫(kù)所在平臺(tái)主要是學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)站除了是學(xué)校進(jìn)行宣傳的陣地，也應(yīng)該成為一個(gè)教學(xué)陣地。其次，資源庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊結(jié)合教與學(xué)的實(shí)際需求，既有鏈接其他平臺(tái)和網(wǎng)站的接口，又要有學(xué)校自己的資源積累。學(xué)校的資源積累是師生學(xué)術(shù)研究、教學(xué)心得的結(jié)晶，應(yīng)該成為資源庫(kù)建設(shè)者重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。再次，資源庫(kù)的建設(shè)要隨著使用情況不斷完善、更新，資源庫(kù)平臺(tái)的優(yōu)化要與使用同步。3.立足本校服務(wù)社會(huì)。資源庫(kù)的建設(shè)不僅要滿(mǎn)足學(xué)校師生現(xiàn)有需求，還要成為師生通向世界的通道。從滿(mǎn)足校內(nèi)需求的角度看：第一，資源庫(kù)應(yīng)建立教學(xué)素材庫(kù)，提供教師備課資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源。第二，資源庫(kù)應(yīng)建立教學(xué)成果展示資源庫(kù)，展示教師的教學(xué)設(shè)計(jì)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋。第三，資源庫(kù)應(yīng)建立教育教學(xué)理論資源庫(kù)，對(duì)教師研究教育教學(xué)理論提供指導(dǎo)，為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供平臺(tái)。第四，從放眼世界、服務(wù)社會(huì)的角度看，資源庫(kù)還應(yīng)該包括社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題資源庫(kù)，引導(dǎo)師生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和前沿性課題，指導(dǎo)師生掌握標(biāo)準(zhǔn)，鉆研技術(shù)難題。第五，資源庫(kù)應(yīng)建立著名企業(yè)和企業(yè)家資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，應(yīng)收錄各類(lèi)大賽資源庫(kù)，尤其是國(guó)家級(jí)技能比賽和世界技能大賽的相關(guān)資料，為教師培養(yǎng)選手提供參考，為學(xué)生技能報(bào)國(guó)樹(shù)立榜樣。工欲善其事必先利其器。用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，能促使職業(yè)學(xué)校更好地建設(shè)數(shù)字化校園，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，提高教育教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的技術(shù)工人，助力中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。

作者:王紅新 單位:鄭州商業(yè)技師學(xué)院