導(dǎo)語：計算機基礎(chǔ)實驗課教學探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，隨著計算機與醫(yī)學的結(jié)合越來越緊密，市場崗位對于學生運用計算機進行辦公的要求越來越高，計算機基礎(chǔ)課程作為公共課程中的必修課，備受學生們的關(guān)注，然而該課程中的實驗教學環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學生操作實踐能力的核心。筆者就醫(yī)學高等專科學校的計算機基礎(chǔ)實驗課教學現(xiàn)狀進行分析，同時對此提出個人見解，希望為我國醫(yī)學高等專科計算機基礎(chǔ)實驗課教學事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；實驗課；教學

隨著醫(yī)學高等專科學校計算機課程教學改革工作的深入開展，在計算機實驗課程開展過程中出來的現(xiàn)實問題越來越多[1-6]。為進一步滿足社會發(fā)展的需要，緊跟新時期醫(yī)學高等專科學校計算機基礎(chǔ)實驗課教學改革的腳步，山東醫(yī)學高等專科學校對現(xiàn)實施的計算機基礎(chǔ)實驗課教學做出了進一步的改革與調(diào)整。目前，開設(shè)計算機實驗課程的主要目的是讓學生在授課教師的有效指導(dǎo)下，快速地掌握計算機基礎(chǔ)知識以及能夠熟練運用計算機。

1我國部分醫(yī)學高等專科院校在開展計算機基礎(chǔ)實驗過程中存在的問題

1.1課時不足。由于受學生上課總課時的影響，計算機基礎(chǔ)實驗課時占比較低，伴隨著實驗任務(wù)的不斷增加，諸多學生難以在有限的時間內(nèi)完成教師布置的實驗任務(wù)。1.2實驗課程與理論知識相脫離。在實際的計算機教學過程中，其應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識大部分是在教室內(nèi)完成的，由于該課程的理論知識信息量非常大，授課教師為完成教學任務(wù)，在具體的教學過程中往往會存在以下問題[7-12]。第一，授課教師運用傳統(tǒng)的教學方式在黑板上快速書寫理論知識，而學生則在下面快速記錄。第二，教師在教學過程中雖然運用多媒體教學手段，但是僅僅將它看作一個看課軟件，而學生只是坐在座位上觀看。以上兩種現(xiàn)象都會對學生的學習效率造成嚴重的影響，沒有給學生留下充足的時間去消化課上所學習的計算機理論知識，對于課上所學習的重點知識、難點知識都沒有很好地掌握，很容易造成遺忘。1.3學生掌握計算機基礎(chǔ)知識的情況不同。由于學生所處地區(qū)存在一定的差異，生活在城市的學生大多數(shù)對于計算機基礎(chǔ)知識有一定的了解，具備一些基礎(chǔ)的計算機操作能力，然而來自農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的學生，由于受生活條件的限制，生活條件較好的學生可能使用過計算機，而對于一些條件較差的學生來講，還沒有使用過計算機。這種情況對開展計算機基礎(chǔ)實驗課程教學活動帶來一定的難度，如果實驗任務(wù)過多或者過重，有一部分學生完全不懂，他們會慢慢喪失學習計算機基礎(chǔ)實驗課程的興趣。1.4計算機基礎(chǔ)實驗課的教學形式單一。每當學校組織計算機基礎(chǔ)實驗課教學時，大部分學生都會停留在照本宣科的學習狀態(tài)，雖然能夠完全掌握授課教師當堂演示的實驗內(nèi)容，但是如果將近兩次實驗課程的內(nèi)容聯(lián)系起來，學生們就無法“吃透”，還需要授課教師進行再次講解。1.5計算機實驗設(shè)備維護管理不方便。在計算機實驗課教學改革前期，我國諸多醫(yī)學高等專業(yè)院校基本都是處于無盤化狀態(tài)，對計算機的維護與管理非常方便，能夠有效保證計算機基礎(chǔ)實驗課程的有效開展。但是，隨著醫(yī)學高等專科學校計算機基礎(chǔ)實驗課教學改革的不斷發(fā)展，實驗所用到的設(shè)備也在不斷更新，然而卻給負責計算機實驗室的教師帶來很多困擾[13-14]。比如：在學生們進行實驗課程之前，授課教師需要把課上用到的軟件安裝到電腦上，但是院校的計算機數(shù)量較多，工作任務(wù)比較繁重，完成該工作量需要花費太多的時間。除此之外，學生在實際的實驗操作中也會出現(xiàn)錯誤的操作，擅自修改控制面板中的系統(tǒng)數(shù)據(jù)，造成頁面無法顯示或者啟動。一些辦公軟件被卸載的事情也頻繁發(fā)生，一旦出現(xiàn)以上問題，授課教師需要對電腦進行恢復(fù)設(shè)置，而學生則需要臨時更換計算機，備用計算機的數(shù)量無法滿足需求的情況也時有發(fā)生。

2醫(yī)學高等專科學校優(yōu)化計算機基礎(chǔ)實驗課教學的策略

為進一步滿足計算機基礎(chǔ)實驗課程改革發(fā)展的需要，有效應(yīng)對新時期醫(yī)學高等專科學校計算機基礎(chǔ)實驗課教學過程中存在的問題，相關(guān)部門及教育工作者應(yīng)當及時采取有效的措施。2.1加大資金投入力度。對于現(xiàn)階段醫(yī)學高等專科學校計算機基礎(chǔ)實驗課教學改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，相關(guān)部門和教育工作者必須給予高度重視。為進一步滿足計算機教學需要，要增加資金投入，對原來的計算機實驗室進行升級擴建，進而保障計算機基礎(chǔ)實驗課程能夠順利開展。與此同時，為充分發(fā)揮計算機的作用，還需要對部分計算機的硬件進行升級優(yōu)化。比如，對原有計算機的中央處理器和內(nèi)存進行升級，把處理器升級成為最新的I7，內(nèi)存直接升級到16GB。2.2創(chuàng)新計算機基礎(chǔ)實驗教學內(nèi)容。由于現(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)實驗教材劃分不合理，導(dǎo)致在具體的計算機基礎(chǔ)實驗課教學過程中，學生對對于課上講述的實驗內(nèi)容掌握不牢固，學生的學習自主性較弱。為有效改變這一狀況，高校應(yīng)當及時對于計算機基礎(chǔ)實驗教材中的內(nèi)容進行重組，把計算機文化基礎(chǔ)內(nèi)容涉及的實驗內(nèi)容按照教學模塊進行劃分。同時，將教材中的每一個模塊都設(shè)置成為一個綜合實驗，讓班內(nèi)的學生更加熟練地掌握具體的操作技巧、操作步驟以及操作內(nèi)容等，使其動手操作能力得到不斷提升。然而對于與VisualBasic程序設(shè)計相關(guān)的實驗教學內(nèi)容，相關(guān)教學人員應(yīng)當尋找一些具有代表性的編程題目，將其設(shè)定為具體的教學任務(wù)，進而有效激發(fā)學生的學習興趣。2.3根據(jù)學生的具體情況進行分層次教學。由于每個學生的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致學生所掌握的計算機基礎(chǔ)知識存在較大的差異，教師應(yīng)當對學生的實際情況進行分析，然后根據(jù)班內(nèi)學生的具體情況進行分層次教學。對于一些基礎(chǔ)較好的學生，則由這些學生提出相應(yīng)的申請，同時再經(jīng)過授課教師的嚴格測試，確保其能夠真正掌握現(xiàn)有的實驗知識。對于一些基礎(chǔ)較差的學生，在實驗課教學活動中，授課教師應(yīng)當對于這部分學生進行重點輔導(dǎo)，讓這部分學生能夠吃透實驗課上所學習的實驗內(nèi)容，并且能夠靈活運用。2.4有效調(diào)整計算機實驗課時。在保證教學效果的前提下，應(yīng)當合理壓縮一些計算機實驗文化基礎(chǔ)內(nèi)容的實驗課時，將這些“多余”的時間分配給visualbasic程序設(shè)計。為了讓學生更高效地運用上機實驗時間，授課教師除了在課上布置充足的實驗任務(wù)外，還應(yīng)當充分利用好課下或者周末等空閑時間，為學生們免費開放計算機基礎(chǔ)實驗室。2.5運用現(xiàn)代化管理技術(shù)對實驗室進行高效管理針對在計算機基礎(chǔ)實驗課教學過程中出現(xiàn)的與設(shè)備管理有關(guān)的問題，學校應(yīng)當采取一些積極有效的措施。比如，通過安裝一些控制軟件鎖定控制面板等容易引發(fā)系統(tǒng)故障的軟件，使學生無法對其進行操作。另外，還可以在電腦上安裝還原精靈軟件，當學生上完實驗課后，系統(tǒng)就會自動恢復(fù)到預(yù)設(shè)的狀態(tài)，進而能夠有效提升課堂的學習效率。

3結(jié)語

計算機實驗課是現(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)課程改革的核心組成之一，同時也是一項長期而艱巨的任務(wù)。為有效促進計算機基礎(chǔ)實驗課教學改革的深入發(fā)展，相關(guān)部門及教育工作者應(yīng)當共同努力，不斷總結(jié)完善，敢于實踐，通過計算機實驗教學培養(yǎng)更多綜合能力更強的新型醫(yī)學人才。

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作者:李真 單位:山東醫(yī)學高等專科學校