導(dǎo)語：簡述小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新課改背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改實施之前的小學(xué)合唱音樂教育中，對學(xué)生的合唱教育最注重的是合唱聲音的整齊度、舞臺上合唱隊伍的整體精神面貌以及合唱音量體現(xiàn)的氣勢。因此，在教學(xué)過程中，通常是將所有合唱隊學(xué)生聚集在一起進行統(tǒng)一教學(xué)，而不會針對學(xué)生的個人情況、音樂發(fā)音音準、聲音技巧等方面進行相應(yīng)的指導(dǎo)，這種大眾式的學(xué)習(xí)不能突出學(xué)生的個性特點，很容易引起學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的厭倦。學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱音樂的過程中，由于是和很多同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)的，為了充分展示自己的個性魅力，部分學(xué)生在合唱時一味用最大的音量發(fā)音，不注重正確的發(fā)音技巧，很容易損壞聲帶，而部分性格內(nèi)斂的學(xué)生則會選擇小聲輕唱，這樣的合唱訓(xùn)練不能充分展示學(xué)生的聲音特色，達不到合唱訓(xùn)練的效果。另外，在很多合唱團學(xué)生眼里，認為參加合唱隊訓(xùn)練只是一個任務(wù)，并不是按照自己的意愿來選擇的，不會花心思放在合唱學(xué)習(xí)課堂中，這種合唱教學(xué)理念不能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，反而扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂合唱教學(xué)，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都存在不科學(xué)性。

二、為適應(yīng)新課改目標，調(diào)整小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性措施

新課改教學(xué)實施以來，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，要從學(xué)生自身個性特征以及實際學(xué)習(xí)情況來進行合唱教學(xué)有效性改革。

1.糾正學(xué)生的音樂發(fā)音

首先，可以從學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練上著手。發(fā)音訓(xùn)練是合唱音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個學(xué)生的音色、音質(zhì)、發(fā)音情況是不同的，因此，在合唱音樂教學(xué)中，對學(xué)生強化發(fā)音訓(xùn)練是至關(guān)重要的。《義務(wù)教育音樂課程標準》中強調(diào)了對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的要求，其教學(xué)目的是：通過合唱教學(xué)學(xué)生會用和諧統(tǒng)一的韻律合唱，同時要注重多聲部的訓(xùn)練方法。一方面教師要提高合唱教學(xué)的技巧，合理改進教學(xué)方法，把糾正學(xué)生發(fā)音作為教學(xué)基礎(chǔ)，從氣息、節(jié)奏、音質(zhì)上協(xié)調(diào)培養(yǎng)，調(diào)整學(xué)生的音色。另一方面，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生自身的音色特點，對學(xué)生進行分批訓(xùn)練，對音色較突出的、發(fā)音技巧熟練的學(xué)生進行強化發(fā)音特殊訓(xùn)練，并給予合理的個人獨唱空間，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌詞說唱訓(xùn)練

歌詞說唱發(fā)音的培養(yǎng)對小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性提高發(fā)揮著較大的作用，通過對歌詞內(nèi)容的發(fā)音和說唱，學(xué)生一方面可以通過有感情的朗誦將其情感轉(zhuǎn)移到合唱訓(xùn)練中去，另一方面通過學(xué)生對歌詞的熟練，有助于學(xué)生發(fā)音時較好地掌握歌詞氣息的合理流動，使學(xué)生的聲音更加清新自然。當然，進行歌詞說唱訓(xùn)練過程中，要注意教學(xué)時間的把控，避免長時間進行一個教學(xué)動作。另外，學(xué)生進行歌曲說唱訓(xùn)練時，可以選擇不同感情基調(diào)的歌曲，同過多樣化的曲目練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歌詞說唱的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合唱情感的投入

在音樂合唱教學(xué)過程中，幫助學(xué)生在合唱中充分注入情感是提高合唱質(zhì)量的有效方法。學(xué)生在進行合唱歌曲學(xué)習(xí)之前，首先可以細細品味歌詞的具體內(nèi)容以及其表達的情感，把握好歌曲的情感基調(diào)后，通過合理的空間聯(lián)想，將自己置身于歌曲所描繪的場景中去，這樣能將自己的感情充分注入合唱歌曲當中。不同的音樂所體現(xiàn)的情感是不一樣的，比如，《月亮頌》《牧歌》《小樂曲》等所體現(xiàn)的就是輕快、溫柔的情感；而《我的中國心》《黃河大合唱》《我愛你中國》等歌曲則是比較高亢、雄渾的感情基調(diào)。通過情感注入歌曲的方法，學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己所演唱的歌曲，合唱中對歌曲的情感體現(xiàn)得淋漓盡致，最后用完美的合唱效果打動聽眾。通過上文分析，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高合唱音樂教學(xué)質(zhì)量，另一方面在新課標改革背景下，為適應(yīng)新課改教學(xué)目標，通過運用靈活多變的音樂教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，教育體系還將發(fā)生新的變革，對學(xué)生的培養(yǎng)將會更傾向于以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂合唱教學(xué)方式方法將更系統(tǒng)、更科學(xué)，其教學(xué)的有效性將上升到更高的層面。

本文作者：夏偉工作單位：江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育局教研室