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摘要：在幼兒園缺乏男教師的情況下，我園嘗試將爸爸們請進幼兒園，組建陽光爸爸俱樂部，通過對陽光爸爸的專業培訓、邀請來園觀摩晨鍛及參與研討、陽光爸爸自主選擇參與晨鍛，陪伴全園的幼兒開展混齡、混班的快樂晨鍛時光，和孩子們一起迎著風兒奔跑。

關鍵詞：課程游戲化；陽光爸爸；參與晨鍛

晨鍛是幼兒園一日活動中重要的一個環節，是有效增強幼兒體質、發展幼兒動作的體鍛形式之一?！?-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。可見，每天一小時的晨鍛活動無疑是發展幼兒體能、動作的良好方式與途徑。在課程游戲化精神的指引下，對晨鍛活動進行了不斷改革，最受孩子們喜歡的就是陽光爸爸在晨鍛活動中的加入，讓常規的晨鍛變得不一般。

一、組建陽光爸爸俱樂部，有效利用爸爸資源

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。當今幼兒園基本以女教師為主，在缺乏男教師的現實下，我園嘗試將爸爸們請進幼兒園，組建有52位陽光爸爸參與的俱樂部。為保障俱樂部規范運作，幼兒園成立了由園長為組長、副園長為副組長、教研組長為小組長、爸爸們為組員的俱樂部逐級管理體系。2017年成功申報“十三五”蘇州市規劃課題《爸爸參與下的幼兒園特色運動項目的實踐研究》，以課題促研究，建立陽光爸爸資源庫，有效利用爸爸資源。

二、陽光爸爸俱樂部培訓，提升爸爸專業能力

為了提升陽光爸爸們來園參與晨鍛中具有更好地帶孩子們運動的能力，幼兒園定期召開陽光爸爸座談會，和爸爸們一起探討幼兒園健康運動方面的問題，由幼兒園骨干教師向爸爸們進行幼兒園健康領域教育教學知識、策略培訓，并邀請園外專業運動教練向陽光爸爸們開展輪滑、足球、籃球、乒乓等運動項目理論及技能專業培訓，讓這些有一定運動特長的爸爸們，通過“對口”培訓，掌握一定的幼兒教育教學基本理論知識。

三、陽光爸爸晨鍛觀摩會，直觀熟悉晨鍛模式

我園是戶外、室內中大班混齡、小班混班晨鍛模式，由于幼兒園比較大，設置的游戲點分布在幼兒園各處，因此在陽光爸爸們正式參與晨鍛活動前，幼兒園多次邀請爸爸們來園，組織爸爸們觀摩幼兒園的晨鍛活動，讓爸爸們自由選擇到幼兒園晨鍛的各個游戲點進行觀摩，熟悉晨鍛流程。每次觀摩后，讓爸爸們一同參與研討。讓爸爸們針對觀摩情況發表意見及想法，在爸爸們獨特的男性視角與女教師思維碰撞中，不斷提升陽光爸爸們的學前理論知識與實踐能力。

四、陽光爸爸晨鍛齊參與，陪伴幼兒快樂運動

1.自主選擇，融入游戲。我園晨鍛游戲區戶外有20個，室內有24個，爸爸們可自主選擇進入。剛開始爸爸們顯得很不自在，沒有很好地融入到孩子們的游戲中。發現問題，和陽光爸爸一起探討。爸爸們意識到，首先要放下自己是大人的身段，要把自己變回童年時的自己，這樣才能和孩子們玩在一起。爸爸們還提出在進入游戲區，需要有一個明顯的標志，這樣能更醒目地出現在孩子們中。根據爸爸們的提議，每次爸爸們來參與晨鍛，在門衛處簽名進入幼兒園后，會統一穿上紅馬甲。有了這一明顯標志，爸爸們在進入不同游戲區，孩子們只要看到紅馬甲，就會親切主動地與陽光爸爸“混”在一起，其樂融融地一起快樂運動。2.掛牌進入，兼顧各區。在室內、戶外二十多個不同游戲區里，陽光爸爸們根據自己的運動特長或興趣愛好自主選擇進入。經過一段時間觀察發現，各游戲區陽光爸爸進入游戲的頻率出現“冷熱不均”的情況。還有同一時間同個游戲區里有兩三個爸爸扎堆進入的現象。究其原因就是爸爸們進入游戲區前，爸爸間沒有事先協調好。出現問題，與爸爸們一起討論如何解決“冷熱不均”的問題。經討論，在幼兒園大廳門口為室內、戶外晨鍛量身打造了一塊游戲板，將游戲區對應幼兒園平面地圖進行數字標號，把孩子畫的室內24個、戶外20個游戲區標志塑封好，做為游戲區掛牌，爸爸們每天來園參與晨鍛前先選擇一到兩個自己將要進入的游戲點，把對應的游戲牌掛到相應的數字上，便于其他陽光爸爸盡量錯開選擇不同游戲區，巧妙解決“冷熱不均”的問題。3.多元溝通，優化晨鍛。⑴QQ群：隨著來幼兒園次數的增多，爸爸們對幼兒園晨鍛游戲的環境、內容、材料有了進一步的了解，考慮到爸爸們工作繁忙的實際情況，我們通過俱樂部QQ群，在群中及時與爸爸們溝通游戲情況。爸爸們也會對幼兒園的晨鍛游戲內容、材料的提供發表他們獨特的建議。有爸爸對紫藤長廊提出在長廊木架上懸掛竹竿，想帶孩子們玩爸爸小時候爬竹竿、翻轉的游戲；有爸爸提出可以提供不同的紙，帶孩子們折紙飛機，比賽投擲；也有爸爸提出玩滑板，鍛煉孩子們的勇氣……對于陽光爸爸提出切實可行的良好建議，幼兒園及時采納，讓爸爸們帶著孩子們一起玩爸爸們小時候玩過的游戲。⑵留言本：在晨鍛游戲結束后，爸爸們要在簽離本上寫幾句簡短的留言，便于教師及時關注每個來園參與晨鍛游戲爸爸們的所思所想。這本留言本也是幼兒園與陽光爸爸們心靈溝通的紐帶，在不斷的文字溝通中，幼兒園根據爸爸們的合理建議，不斷調整、完善室內外的晨鍛游戲。⑶溝通板：為了能讓幼兒與陽光爸爸也有一個良好的溝通平臺，我們有效利用門口的游戲板作為幼兒與陽光爸爸的溝通板。幼兒把自己最希望爸爸們怎么和自己玩或者需要爸爸們怎么幫助的，用圖畫的方式畫下來，老師配上簡單的文字說明，寫上對應的游戲區序號，掛到門口游戲板對應的游戲區，讓爸爸們知道在不同的游戲區，孩子們心中的所想，傾聽孩子心聲，理解孩子需求。陽光爸爸參與下的幼兒園晨鍛是一段爸爸陪伴孩子們運動的開心時光，正因有了這群陽光爸爸們的加入，讓幼兒園原本傳統的晨鍛變得不一樣。在與爸爸們一起游戲中，孩子們感受到陽光爸爸身上那種男子漢不服輸、勇敢、堅持等良好品質，這些優良品質將伴隨孩子健康成長。

參考文獻：

［1］《3-6歲兒童學習與發展指南》，［S］北京：首都師范大學出版社，2012

［2］《幼兒園教育指導綱要（試行）》，［S］北京：北京師范大學出版社，2001

作者:陸燕紅 單位:太倉市高新區鎮洋幼教中心