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一、當代中小學音樂教學的現(xiàn)狀

我國的中小學音樂教學處于相對落后的狀況，雖然國家正式將器樂教學和音樂欣賞寫入教材，但是在實際音樂教學中仍沒有擺脫以唱歌為主，以基本樂理為輔助的教學模式，背離了審美教育的初衷。在音樂教育目的上，以應(yīng)試教育為主，不注重學生素質(zhì)教育，單純追求高的升學率，藝術(shù)教育現(xiàn)階段在中小學中已經(jīng)成為了少數(shù)人學習的課程，還有一些學生學習藝術(shù)教育也是為了升學才選擇這條路的。另外，在具體的音樂教學方法上，實行的是以教師為主的

傳統(tǒng)教學方法，對于學生自身并沒有足夠的重視。這就造成了在正常的音樂課中，學生完全處于被動狀態(tài)，老師說了算。在這種環(huán)境下，對于中小學的學生來說，所受到的教育是被動的，許多學生對于音樂的學習雖然在時間上比較長，但是對于音樂的認識與理解則還是停留在很低的水平，根本沒有真正進入到音樂的世界中去。在中小學中，音樂的教育工作是十分重要的，因為音樂教育能夠有效幫助每一位學生提高各項基本素養(yǎng)，對于學生德智體美的發(fā)展都有著很好的幫助。不過，就目前的情況來看，由于我國還是處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有的學校對考試成績有著十分明確的要求，而對于音樂這種與升學無關(guān)的課程不夠重視，無論是課堂上還是課下，老師都會要求中小學生學習與升學有關(guān)的學科，甚至一些學校還會將音樂課取消用其他的主要課堂進行代替，這種情況的出現(xiàn)對于音樂教育十分不利。不過從最近幾年的情況來看，由于我國一再強調(diào)素質(zhì)教育，一些學校也開始進行音樂教育，從而為我國中小學的音樂教育工作打下了一定的基礎(chǔ)，為今后對音樂教學進行改革提供了有效的幫助。

二、對現(xiàn)階段我國中小學音樂進行教學改革的意義研究

（一）對于提高學生學習音樂的興趣具有很好的意義

眾所周知，興趣對于我們每一個人來說都是十分重要的，是我們進行學習的重要動力。所以，在對中小學學生進行音樂教育時，一定要充分調(diào)動起每一位學生的興趣，這樣才能夠讓他們感受到音樂的美，從自身的認識上就愿意去學習音樂。音樂教學的重要原因之一便是為了能夠更好地發(fā)掘每一個學生在音樂方向的天賦，加強每一個學生對音樂的理解，培養(yǎng)起他們對音樂的興趣，并以此為基礎(chǔ)，讓每一位學生都建立起音樂的學習性格，把音樂真正的與每一位學生有機的結(jié)合在一起，融入到他們的生活當中去。由此可以看出，通過改革，能夠有效的幫助學生對于音樂的興趣，以此來更好地幫助每一位學生建立起對于音樂的熱愛。

（二）有助于面向?qū)W生，發(fā)展全體學生個性

現(xiàn)階段我國大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育能夠在整體教育系統(tǒng)中建立起一個面向所有學生的教育體系，在這個體系中，最注重的是每一個學生的全面發(fā)展，而不是像過去那樣只注重考試。隨著素質(zhì)教育改革的進一步加快，音樂的教學工作也能夠得到較大的支持，從而幫助每一位學生更好的領(lǐng)略音樂世界的美好，開發(fā)他們的音樂潛能。在中小學中的教師進行音樂教育時，需要根據(jù)學生的情況不同制定出相應(yīng)的學習方法，無論是學生的天賦好壞，都要進行耐心的教導(dǎo)，幫助每一位學生真正的認識音樂，引導(dǎo)他們通過音樂來表現(xiàn)自己的個性，抒發(fā)自己的情感。

（三）有助于培養(yǎng)學生的實踐能力

音樂的性質(zhì)決定了該門學科是一個十分注重操作的學科，特別是一些技術(shù)性很強的音樂表現(xiàn)方式，比如創(chuàng)作、舞蹈等，都需要演出者進行反復(fù)的練習，才能夠在舞臺上表現(xiàn)出來，就像我們常說的一句老話“臺上一分鐘，臺下十年功”。不過就傳統(tǒng)的音樂教育來看，我國所采用的方法把實踐教學與識譜知識等進行了分享，這樣一來，就把原本十分生動的音樂課變成了十分死板的識譜課，造成了音樂教學質(zhì)量的下降。音樂教學改革為學生提供了真正參與音樂實踐的機會。

三、中小學音樂教學改革的策略

在中小學音樂教育中，教師要從原來的主角轉(zhuǎn)變成配角，學生則成為主角，以此確保學生在活動中的主體地位。教師應(yīng)為學生營造出一個輕松美好的音樂教學環(huán)境，不應(yīng)當在音樂課上還使用那些傳統(tǒng)的說講式教育。教師要鼓勵學生大膽參與，破除學生對音樂的神秘感，使學生進行音樂的學習和創(chuàng)造。教學要選取能激發(fā)學生學習熱情和求知欲的音樂材料，使學生在富有自覺性和自主性的學習中感受音樂，逐漸培養(yǎng)把握音樂表現(xiàn)形式、審美和情感內(nèi)涵的能力。

作者:韓雅楠單位:寧夏大學音樂學院