導(dǎo)語：合作學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在目前的高中音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種常用的學(xué)習(xí)策略，能夠有效地提高學(xué)生的人際交往能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力，但在當(dāng)前的高中音樂課堂上，合作學(xué)習(xí)往往流于形式，不能夠真正的發(fā)揮作用，那么怎樣才能夠利用合作學(xué)習(xí)提高音樂教學(xué)的效率，把合作學(xué)習(xí)落到實處呢？本文提出了高中音樂課堂上合作學(xué)習(xí)的一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中教學(xué)；音樂教學(xué)

一、合作學(xué)習(xí)的基本概念

隨著時代的進步，出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)就是將老師布置的任務(wù)合理的分配給所有的學(xué)生，讓他們都有表現(xiàn)自己的機會，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們共同完成任務(wù)，這就是合作學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代的教學(xué)體系中，流行以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)的方式，原因在于通過這種學(xué)習(xí)方法學(xué)生的積極性得到了提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、高中音樂教學(xué)中的問題

（一）對音樂鑒賞課的重視程度不夠。音樂文化豐富多彩，對教育事業(yè)有著重要的作用。音樂藝術(shù)對于人們的身心健康有著很大的好處，可以使人們心情愉悅，但在當(dāng)今高考制度下，教育主管部門和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更加重視文化課，而對音樂的教學(xué)沒有足夠的重視。（二）音樂師資力量缺乏。老師的數(shù)量與質(zhì)量都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。在高中音樂教學(xué)中，師資力量短缺是被長期忽視的一個問題，需要教育部門及時解決。由于音樂老師的數(shù)量有限，很多情況下，一個音樂老師要教多個班級，沒有時間進修，所以就無法提高自身的教學(xué)水平，而且許多教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平比較低，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生的音樂水平持續(xù)低下。（三）基本的教學(xué)設(shè)施不完善。教學(xué)設(shè)施設(shè)備是教學(xué)的基本條件，沒有教學(xué)設(shè)施不能開展教學(xué)過程，很多音樂活動需要樂器、燈光等設(shè)備或者專業(yè)的音樂教室、舞蹈室、藝術(shù)展演活動室等場地，這些條件都沒有會使得音樂的教學(xué)只有理論，沒有實際的操作，進而定會影響教學(xué)的質(zhì)量。

三、高中音樂課堂上合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)課堂上，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，因此在課堂上教師就可以把大合唱當(dāng)中不同的任務(wù)分配給不同的小組，讓小組共同合作完成任務(wù)，這樣就能夠營造良好的團隊合作和競爭氛圍。（二）重視學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分配。合作學(xué)習(xí)的重要目的就是使全體學(xué)生都能夠共同提高共同進步，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此高中音樂教師在進行分組時一定要注意分工的合理性，不能夠把學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)水平較好的學(xué)生都放在一組，學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生都放到一組，這樣就失去了合作學(xué)習(xí)的意義，教師要對學(xué)生進行綜合性的考慮，從興趣愛好，學(xué)習(xí)能力，性格特點等等綜合因素進行考慮，使每一個學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自己的作用。在進行內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行設(shè)計，避免難度過大。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)行的新課標(biāo)必修課程《音樂鑒賞》第三單元《鼓舞弦動——豐富的民間器樂》時，教師就可以讓小組討論民間器樂都有哪些，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為接下來的教學(xué)做鋪墊。比如在學(xué)習(xí)第二單元《腔調(diào)情韻--多彩的民歌》時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生們了解民歌的音樂特點，風(fēng)格。與流行歌曲、創(chuàng)作歌曲的區(qū)別和聯(lián)系。根據(jù)班級人數(shù)，分成3個小組，分配不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，組長組織成員做好上課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。再例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對音樂鑒賞這門學(xué)科進行合作學(xué)習(xí)，他們的任務(wù)是對于民歌腔調(diào)的鑒賞。其目的是讓學(xué)生對民歌的特色進行了解，欣賞各個地方的民風(fēng)。按照學(xué)生的數(shù)量，將學(xué)生平均分成幾個小組，然后再給每個小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。各組做好下列準(zhǔn)備：1、小組長將任務(wù)的各個部分適當(dāng)?shù)姆峙浣o每一個小組成員。2、利用書籍還有網(wǎng)絡(luò)針對各組所需要的資料進行搜集。3、通過已經(jīng)得到的資料探討并分析。4、通過演唱等多種方式進行成果展示。在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，各個小組成員針對自己的課題進行研究，使得每個成員都有自己負(fù)責(zé)的部分。老師則需要在這個過程中對學(xué)生進行指導(dǎo)。然后各小組對自己的成果進行展示，在成果匯報完成以后，老師會組織其他組的學(xué)生共同對作品進行評價并給出成績。當(dāng)各組都匯報完成以后，老師按照成績與表現(xiàn)給各組發(fā)放獎勵并進行點評，以此鼓勵學(xué)生。以周為單位對這門課程進行課程準(zhǔn)備與總結(jié)，各個小組利用書籍還有網(wǎng)絡(luò)對民歌的資料進行閱讀，從而對民歌的內(nèi)容與風(fēng)俗進行一定的了解，通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們更加對中國音樂文化感興趣，并自主的去了解中國音樂文化，與此同時也提高了學(xué)生的合作精神和探索能力。各個小組對各自的任務(wù)進行良好的展示，通過他們的作品也能夠看出學(xué)生們在之前做了足夠的準(zhǔn)備工作，并且結(jié)合相關(guān)資料進行了探討與分析。各個小組匯報方式多種多樣，包括聲音、圖畫、演唱等。（三）合作學(xué)習(xí)后的點評與講解刺激學(xué)生合作積極性。通過多年的教學(xué)研究表明，教師對學(xué)生進行教學(xué)點評，能夠在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中，教師要掌握好對學(xué)生團隊合作學(xué)習(xí)后的點評力度，避免產(chǎn)生打擊學(xué)生積極性的反效果，要注重通過簡短的點評刺激學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在點評的過程中，要多使用激勵的語言，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時，深入淺出的對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行有針對性的指出，一定要點評到位。教師還可以組織學(xué)生之間進行互相評價，互相點評小組成員中的想法，最后教師再進行統(tǒng)一的講解，通過小組點評的方式，可以激發(fā)學(xué)生更多的想法，使其更加具有創(chuàng)造力和想象力。

四、結(jié)語

總而言之，在高中音樂教學(xué)中，教師需要利用好合作學(xué)習(xí)這一方法開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

[參考文獻]

[1]郭東平.小組合作在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀天下,2016,18.

作者:袁小超 單位:重慶市酉陽第二中學(xué)校