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摘要：隨著課程改革的不斷深入，教學模式與方法都有了新的思路，本文通過對職高音樂鑒賞教學的現狀進行分析和探討措施，以期從根本上解決目前音樂教所面臨的問題，推動音樂教育的長遠發展，并與同行進行探討切磋。

關鍵詞：職業高中；音樂鑒賞教學；現狀；對策

職高音樂鑒賞教學既能夠激發學生的創造性，又能讓學生全面發展，因此在日常教學中必須得到應有的重視。開展音樂教育，要與時俱進的更新教育理念，不斷更新教育教學方法。課堂上要注重激發學生的創造性，引導學生自主學習，積極引導學生投入到音樂鑒賞中來，讓學生發自內心的喜愛音樂，然而能夠真正做到以上幾點的職高音樂教師并不多見，因此為了提高音樂鑒賞教學的現狀，筆者將進行簡要分析。

一、職高音樂鑒賞教學的現狀

（一）重視程度不夠。音樂課不被重視在我國由來已久，我國受到多年的應試教育影響，上到教育部門，下到老師、學生、家長，都把參與到升學考試的科目作為重點學習科目。認為音樂與升學考試之間沒有直接的關系，因此音樂課就這樣被忽視了。在職高教育中，往往也對音樂鑒賞的課程安排很少[1]，音樂還是不受重視的科目，這使得音樂鑒賞教學的開展有著極大的阻力，也大大抑制了老師和學生對于音樂的熱情和學習的積極性，教學效率從何談起。（二）教師在教學中占主導地位。在目前的職高音樂鑒賞課堂上，以教師為主導地位的教學是普遍現象。受到傳統教學觀念的影響，教師在教學過程中過于主動。以教師視角下的強制性的灌輸給學生的音樂鑒賞知識，讓學生被動接收，學生不會發自內心的喜歡音樂本身。這樣的課堂往往互動性比較少，教師沒有深入的了解學生的喜好和需求，更談不上以學生為出發點指定課程目標和計劃，這不僅有悖于新課改的要求，也使學生漸漸對課堂失去興趣，對音樂失去興趣[2]。教學質量的下降直接導致學生對音樂興趣的缺失。（三）教學方式單一。在音樂鑒賞教學中，往往會因為時間的原因，教師為了提高教學效率，填鴨式的講授相關的知識，教學方式以教師讀，學生聽為主，不管學生能否接受，也不管其中是否有學生提出主觀問題，這種教學普遍存在于目前的職高音樂鑒賞課程中，學生無法參與到課堂中來，學習興趣缺失，學習主動性差，課堂教學的有效性大大降低了。（四）創新型教學方法使用不當在一些已經采取創新型教學方法的課堂上，由于教師被傳統的教學思想束縛，沒有把課堂的創新性體現出來，在教育理念上也沒有與時俱進的進行改變，在學生興趣引導和師生間互動方面普遍較弱[3]。

二、措施與舉例分析

（一）加強對音樂鑒賞課的重視。想要提高職高音樂鑒賞教學的效率，首先需要學校的配合，需要校領導加強對于音樂課程的重視。需要把音樂課放到一個跟其他課程同等的高度上來，充分的認識到音樂鑒賞課程對于學生的綜合素質起到的積極作用，并認可音樂課程的資源和人員投入，合理的安排上課課時。除此之外，學校要有效的開展一些校內音樂活動，增強學生對音樂的興趣，例如選拔校園歌手大獎賽。分設獎項，讓獲獎的同學帶動一批有音樂夢想的同學，一起熱愛音樂。還可以搞一些音樂知識問答，以答題的形式比賽，內容全部關于音樂方面的知識。而在知識的分類上，可以做古典音樂、現代音樂、流行音樂等等，每一分類有不同的問題提出來，小組競爭搶答，看誰最后答的最多、最快，獲獎的隊伍可以得到校內頒發的獎勵。（二）改變教師為主體的教學課堂。傳統的教學中以教師為主體，學生只能被動的接收，在新形勢下，改變課堂教學模式已經刻不容緩。各種各樣的學習模式已經通過不同的渠道融入到現在的音樂鑒賞教學中來。例如在音樂課堂上，以合作的學習方式作為課堂形式，對學生的整體意識有關鍵的作用，在合唱小組人員選擇上，也不要以教師分配為原則，可以讓同學們自行組隊，組隊過后，讓每一組分別展示，教師需要在展示過后予以講評。學習的過程當中，不但學生的自主性得到了提高，同學間的關系也無形中被拉近了，互相學習，相互激發學習熱情在此時都有所體現。除此之外，團隊模式讓學生更具有團隊精神，理解集體中個人所起的重要作用。（三）改變方法。隨著時代的進步，傳統的教學模式已經不能適應現在的音樂鑒賞課堂，更先進的科技手段，決定了課堂的教學方法也要隨之不斷更新。在課堂教學過程中，教師應該充分利用情境、實踐、游戲等教學方法來進行教學。要讓學生在學習音樂的過程中，快樂的感受音樂帶來的樂趣，為學生建立一個快樂的音樂課堂。例如，在上課過程當中，課堂上可以設置唱歌接龍游戲，看誰接的最多最遠。豐富枯燥不變的課堂。（四）創新教學方法，豐富課堂。信息多媒體時代的來臨帶給教育許多的便捷，在過去的音樂教學中，側重點在學生的聽覺，和樂理知識的掌握，而現在的多媒體教學更注重視聽結合，給學生真實的體驗，讓學生在體驗真情實感中提高音樂審美。除了多媒體教學，互聯網對于現代音樂教學也起著不可比擬的作用，例如，教師在給學生欣賞一段交響樂時，為了讓學生能夠更清楚參與演奏的樂器，教師可以上網搜尋樂器的圖片，把這些樂器的圖片配合音樂一起播放給學生看，這樣學生在欣賞音樂的同時，也豐富了對樂器的了解。在以往的教學中，教師不可能把所有的樂器都搬到課堂上來展示給學生，而借助網絡和多媒體，可以把這些都展示給學生看，可以說教學的效率大大的提高了。

三、結語

綜上，作為音樂教師，我們要通過課堂創新方法，把更多更好的課堂形式帶給學生。在課堂教育中注意激發學生的自主學習動力和創造力，將課堂變客為主，讓學生充分發揮主觀能動性，來把握自己的課堂，自己的明天，自己的未來！

[參考文獻]

[1]張紅波.職高音樂鑒賞教學的現狀與改善對策探討[J].現代職業教育,2018,22:34.

[2]史嘉維.關于高職高專音樂鑒賞課程的人才培養[J].經濟研究導刊,2018,11:81-82.

[3]張淑禎.探究職高音樂欣賞課教學中學生鑒賞能力的培養[J].考試周刊,2017,16:164.

作者:周潔 單位:安徽省滁州市機械工業學校