導(dǎo)語：體驗(yàn)式教學(xué)法在音樂教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：最近幾年我國教育事業(yè)邁上了一個(gè)新的發(fā)展臺(tái)階，職業(yè)教育得到了蓬勃的發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)各界對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提出了更高的要求，對(duì)此，學(xué)校要采取有效措施，改革教育教學(xué)方法。中職音樂教學(xué)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生特征，同時(shí)應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方式。在音樂教學(xué)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，可以采用體驗(yàn)式教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)方式以體驗(yàn)為主，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，值得大力推廣和應(yīng)用。本文主要對(duì)中職音樂教學(xué)過程中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;學(xué)生培養(yǎng)

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既無法跟上時(shí)展的潮流，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，應(yīng)當(dāng)采用體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，受到了廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，體驗(yàn)式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)具有重要價(jià)值和意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵

針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行分析和研究，其關(guān)鍵在于體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)法主要就是促使學(xué)生能夠親自去體驗(yàn)，創(chuàng)造教學(xué)項(xiàng)目或者是特定模式，讓學(xué)生通過自身的感悟、親身的體驗(yàn)來獲得相應(yīng)的知識(shí)。但是，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的過程當(dāng)中，并不是僅僅依賴學(xué)生的自我感受和自我體驗(yàn)，教師在體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用、在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，學(xué)生迫切需要教師給予一定指導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣可以促使學(xué)生的認(rèn)知達(dá)到一個(gè)更高的層次。另外，在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中自我探究和實(shí)踐，通過自我體驗(yàn)促使學(xué)生的發(fā)散性思維和認(rèn)知得到有效開發(fā)，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在中職音樂教育中的具體應(yīng)用

為了促使音樂教學(xué)質(zhì)量以及效果的提升，目前中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)應(yīng)該應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法。通過體驗(yàn)式教學(xué)法可以制定音樂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)體驗(yàn)式教學(xué)的效果等。1.制定音樂教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)音樂學(xué)科進(jìn)行分析，音樂和一般學(xué)科存在著一定的差異，音樂學(xué)科具有鑒賞性、抽象性等諸多特點(diǎn)。開展音樂教學(xué)需要采用體驗(yàn)式教學(xué)法，通過體驗(yàn)式教學(xué)法能夠促使學(xué)生感受到音樂的節(jié)奏，同時(shí)可以幫助學(xué)生了解和熟悉音樂背景，讓學(xué)生對(duì)于音樂所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生更加深刻的理解和體驗(yàn)。在開展音樂教學(xué)的過程當(dāng)中關(guān)鍵是要以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂過程當(dāng)中感受到音樂的魅力。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛。在音樂教學(xué)過程中，若是依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)當(dāng)采用體驗(yàn)式教學(xué)法。這就迫切需要相關(guān)的部門制定科學(xué)合理的音樂教學(xué)目標(biāo)，音樂教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入透徹的理解，同時(shí)要對(duì)音樂教學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和整體體系進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中還要結(jié)合學(xué)生情況制定相應(yīng)的目標(biāo)。對(duì)于音樂教師來講，可以設(shè)定兩方面的目標(biāo)，一是最高目標(biāo)，二是基礎(chǔ)性目標(biāo)。其中最高目標(biāo)就是教師為之努力的最終想要達(dá)到的目標(biāo)，基礎(chǔ)性目標(biāo)則是最低應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。與此同時(shí)，音樂教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特征、特長，對(duì)于目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理取舍，要注意揚(yáng)長避短。由于學(xué)生在天賦方面存在顯著差異，可以讓學(xué)生自己選擇所擅長的音樂類目，例如，某些學(xué)生嗓音不適合唱歌，但是可以彈奏樂器。2.設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)前的學(xué)校教育過程當(dāng)中，音樂教學(xué)和其他學(xué)科存在著一定的差異。音樂教學(xué)具有鑒賞性和抽象性的特點(diǎn)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢。例如，在開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，音樂教師可以設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)或者是音樂場景，這樣就可以促使學(xué)生更好地融入音樂課堂教學(xué)活動(dòng)。通過體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以促使學(xué)生對(duì)音樂有更加深刻的感受和理解。又如，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，為了調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍以及活躍課堂教學(xué)氣氛，音樂教師可以設(shè)計(jì)音樂鑒賞類活動(dòng)。通過音樂鑒賞促使學(xué)生了解音樂音色、風(fēng)格、節(jié)奏。開展音樂鑒賞活動(dòng)可以先從流行音樂開始，通過流行音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生再鑒賞其他類型的音樂。除此之外，音樂教師還可以組織音樂比賽，通過音樂比賽讓學(xué)生展現(xiàn)自己的音樂才能。在音樂比賽活動(dòng)中不僅可以開展唱歌比賽，而且可以組織樂隊(duì)，進(jìn)行樂隊(duì)之間的較量。這樣可以使學(xué)生們感受到音樂的魅力，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的感受，也可以讓學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中得到更多更深刻的體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。3.評(píng)價(jià)體驗(yàn)式教學(xué)的效果。在開展課堂教學(xué)的過程中，教師要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)有利于對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用過程當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行深刻的反思。針對(duì)反思中的不足，采取有效措施對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的弊端加以解決。教師要結(jié)合學(xué)生音樂素養(yǎng)以及目標(biāo)完成情況，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)包含以下兩大部分的內(nèi)容。一是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相取長補(bǔ)短，這有利于構(gòu)建學(xué)生之間良好人際關(guān)系。比如，學(xué)生可以組建樂隊(duì)，通過組建樂隊(duì)促使學(xué)生和學(xué)生之間構(gòu)建和諧良好的關(guān)系，彼此之間加深了解，促使班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，學(xué)生和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)具有不可忽視的重要作用和意義，是教師評(píng)價(jià)不能取代的。二是學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生自己給自己評(píng)分。學(xué)生自評(píng)也是比較重要的一個(gè)部分。學(xué)生自我審視以及自我評(píng)價(jià)之后可以有更加深刻感受和理解，能夠?qū)ψ约盒纬烧_的定位，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后結(jié)合自己的不足不斷地進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而完善自己。

三、小結(jié)

綜上所述，近年來中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日益受到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注。中等職業(yè)學(xué)校需要高度重視音樂教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的模式之下開展音樂教學(xué)活動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，音樂教育教學(xué)不盡如人意。所以需要在音樂教學(xué)過程中采用體驗(yàn)式教學(xué)模式。通過應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂情感，可以促使學(xué)生愛上音樂，也可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育健康、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任靜惠.音樂是快樂的源泉——小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)方法初探[J].學(xué)周刊,2019(27).

[2]楊萌.體驗(yàn)式教學(xué)在高職院校音樂教育中的應(yīng)用效果分析[J].大眾文藝,2019(6).

[3]夏冉.淺談體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)高中生音樂核心素養(yǎng)的提升價(jià)值[J].課程教育研究,2019(6).

[4]廖家輝.淺談體驗(yàn)式教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用——以奧爾夫教學(xué)法節(jié)奏教學(xué)為例[J].黃河之聲,2018(19).

[5]祖曉燕.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].成都:四川師范大學(xué),2018.

[6]朱秀美.體驗(yàn)式教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校音樂教育中的應(yīng)用效果分析[J].科技資訊,2018(8).

作者:蔡婷婷 單位:黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校