邊疆軍隊醫院教學的探索
時間:2022-01-06 09:44:34
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本文作者:馬斌顏彬江珉彭治根劉麗云陳秀榮侯云林工作單位:云南開遠解放軍醫務處
對策措施
黨委重視是搞好教學工作的前提條件近年來,我院黨委從醫院整體發展的實際出發,把教學工作列入醫院的重點工作來抓,出臺了一系列舉措。成立科教中心,建立了院長———分管教學副院長、醫務處主任———科教中心———教學辦公室———教研室分級管理的教學管理體系,完善醫院教學管理制度、獎懲機制和教管人員的配備,根據醫院人才隊伍狀況及科室建設特色,制定了醫院教學發展規劃,并加強教學意識培養。根據教學工作需要,積極完善教學硬、軟件設備的投入,加強信息網絡建設,奠定教學工作的物質基礎。院領導還積極參與、指導教學工作的進行,按期檢查教學工作的進展和完成情況,及時解決教學工作發展過程中遇到的各種問題,從經費上、組織協調上給予有力的保證,確保教學工作各個環節的順利進行。強化意識是搞好教學工作的思想基礎態度決定結果,教學工作也不例外。只有增強教學意識,才能使醫院教學水平提升并持續發展。為此,醫院大力進行教學意識的教育,激發每個醫務人員的教學熱情。院領導經常利用會議、講課、影像等形式,對醫務人員進行教學方法講授及教學思維的培養,醫務處經常組織進行教學管理制度的學習及教學經驗交流等相關活動,使大家認識到教學工作對自身綜合素質提高及醫院發展的重要性,是推動醫學學科發展的動力。并且因勢利導,解除醫務人員對教學工作認識的三大誤區:教學工作出力不討好的誤區、教學工作與臨床工作脫節的誤區、教學工作與自身發展無關系的誤區;調動了大家開展和重視教學工作的積極性。加強管理是搞好教學工作的有效途徑醫院對教學管理實施“5個轉變”〔4〕:由靜態管理轉變為動態管理,由被動管理轉變為主動管理,由單向管理轉變為互動式管理,由強制性管理轉變為疏導式管理,由小質量觀轉變為現代的大質量觀管理。通過“5個轉變”,使教學管理者管理能力得到增強,全員做好教學工作的意識得到提升。過去醫院教管部門與科室之間的對立關系得以改變,科室由畏難逃避教學工作變為迎難而上主動開展,教管人員由得罪人的角色變為幫助人的角色,管理者與被管理者的關系融洽,全院人員的思想、觀念和行為追求與醫院發展目標相一致,自覺將個人發展與醫院發展聯系在一起。加大投入是搞好教學工作的物質基礎及有效動力宋永莉等〔5〕的調查結果表明:物質需要在5種需要(物質、精神、自我實現、環境、學習)中得分最高,要求最迫切的是提高工資獎金、改善住房條件和晉升。為調動醫務人員進行教學工作的積極性,醫院出臺了很多優厚的教學激勵政策,如年終表彰大會對教學工作做出成績的個人及科室給予獎勵,頒發高額的獎金,并將個人教學工作的好壞與年終評功、晉級晉職、甚至分配住房等待遇掛鉤。醫院還根據收入情況按一定比例提成,作為固定的教學經費,對教學工作足額投入、專人負責、專款專用。醫院近5年來,投入資金1000余萬元,建立學生綜合公寓樓和教學技能訓練室,購置教學設備,改善和優化了教學條件;還多次出資派相關人員外出學習、參觀以提高教學水平。這些措施為教學工作的開展奠定了堅實的物質基礎,也極大地調動了醫務人員進行教學工作的積極性。人才隊伍的建設是搞好教學工作的關鍵我院地處邊疆,當地經濟落后、條件艱苦,醫院醫護人員處于缺編狀態,難以留住高素質人才。目前博士僅3名,碩士僅10余名,教學力量相對薄弱,人才隊伍建設形勢嚴峻。院黨委不等不靠,確立了依靠自身培養、挖掘內部潛力的人才培養思路。果斷實施人才培養的“三五工程”〔6〕:即用早育苗子、早鋪路子、早搭臺子、早壓擔子、早結果子的方法“促人才”;抓發現、培養、使用、提高、保護5個環節“育人才”;用強化危機意識、責任意識、競爭意識、管理意識、創新意識的方法“激勵人才”;培養青年人才,強化中年人才,保護老年人才,發揮人才最大效能,真正體現“以人為本”的人才觀;重學歷也重能力,對有想法有作為的人員,搭建平臺,給于扶持,實行個性化培養,鼓勵冒尖,努力構建一個合理、后勁十足的人才梯度,以保證教學工作健康持續發展。
我院教學工作的成效
通過上述對策措施,醫院基本實現了教學管理的科學化、規范化、標準化、信息化、人文化,醫院教學管理能力和教學工作水平不斷提升,教學工作發展勢頭良好,2000年被云南省衛生廳評定為“云南省高等醫科院校臨床教學基地”,2006年,醫院被云南省教育廳、衛生廳評為“云南省高等醫科院校優秀教學基地”,2006年掛牌為昆明醫學院“臨床學院”,2008年掛牌為成都醫學院非直屬附屬醫院,2009年掛牌為第三軍醫大學教學醫院。近5年來,醫院教學工作獲得部分突破,發表教學相關論文30余篇,獲得紅河州科技進步三等獎兩項。與昆明醫學院合作舉辦了一屆研究生課程進修班、一屆專升本班和二屆大專班。還成批接收成都醫學院、昆明醫學院、昆明海源學院、大理學院、楚雄醫學高等專科學校、曲靖醫學高等專科學校、紅河衛校、文山衛校、陜西衛校等多所院校的實習學生,專業涉及臨床、護理、影像、口腔、藥劑、檢驗等專業的實習,2011年還舉辦了第一屆成都醫學院醫學類“臨床課程教學”的講授。總之,只有堅持科學發展觀,加強教學管理、堅持以人為本的思想,創新思維、發揮優勢、克服不足,充分整合人才、資金、設備、技術、信息等要素,才能全面提升醫院的教學能力和水平。
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