導語：醫(yī)學專業(yè)校外實踐教學模式探索研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：開展校外實踐教學是滿足專業(yè)發(fā)展實際需求，踐行“以學生為主體、以能力為核心”的高等教育理念的重大舉措，是完善人才培養(yǎng)方案，打造應用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要途徑。它有效地補充了校內(nèi)實踐教學資源的不足，拓展了實踐教學內(nèi)涵，強化了實踐教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型人才，提供了實踐平臺與育人環(huán)境。這里就河套學院醫(yī)學專業(yè)開展校外實踐教學的基本做法、取得的成效等方面進行初步的探索，謹供大家參考。

關(guān)鍵詞：校外實踐；教學模式；探索

多年來，河套學院醫(yī)學系以“理論知識、實踐能力、基本素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為主線，堅持“實踐與理論并重”，經(jīng)過不斷實踐與探索，現(xiàn)已形成了以校外實踐教學基地為平臺，以能力培養(yǎng)為核心，以行業(yè)需求為導向，以優(yōu)質(zhì)服務、成功就業(yè)為突破口的實踐教學模式，實現(xiàn)了“零距離”教學和“零距離”就業(yè)，達到了行業(yè)需求的高素質(zhì)應用型臨床一線人才培養(yǎng)的目標[1]。下面就河套學院醫(yī)學系開展校外實踐教學的基本情況、主要做法以及取得的成效做一總結(jié)，謹供大家參考。

一、開展校外實踐教學的基本情況

截止目前，河套學院醫(yī)學系共有校外實踐教學基地醫(yī)院70所，其中區(qū)外37所，主要分布在北京（19所）、天津（9所）、沈陽、大連、張家口、銀川等地；區(qū)內(nèi)市外23所，主要分布在呼市（7所）、包頭（7所）、烏海、鄂爾多斯、赤峰、呼倫貝爾、烏蘭浩特等地；巴彥淖爾市內(nèi)的11所，主要分布在臨河及各個旗縣；71所基地醫(yī)院中，三級甲等醫(yī)院32所，三級乙等醫(yī)院16所，二級醫(yī)院23所；我們在這些基地醫(yī)院中已經(jīng)建成附屬醫(yī)院5所，教學醫(yī)院5所。豐富的校外實踐教學基地資源為學生搭建了廣闊的實習就業(yè)平臺。

二、主要做法

1.認真篩選并確定實習醫(yī)院。按照有關(guān)要求，校外臨床實習教學醫(yī)院一般應是大中城市的二級以上醫(yī)院，內(nèi)、外、婦、兒等各科設置齊全，技術(shù)設備先進，組織管理系統(tǒng)健全，有一支適應教學需要、專業(yè)知識豐富并具有臨床帶教經(jīng)驗的教師隊伍，能夠承擔學生臨床課間實習和畢業(yè)生產(chǎn)實習任務。其次還要考慮醫(yī)院的住宿條件、學生生源地和學生自愿等因素。每年都要從70所醫(yī)院中篩選出40多所實習醫(yī)院。

2.指導學生選擇實習醫(yī)院。在實習醫(yī)院確定后，將每一所醫(yī)院的詳細情況介紹給學生，并根據(jù)學生的綜合情況指導每位學生選擇一所適合自己的實習醫(yī)院，這一點非常重要，可能會因為學生的選擇而決定他們今后的工作和生活。

3.認真考核、選拔分配實習醫(yī)院。根據(jù)學生填報的志愿，按照“公開、公平、公正”的原則，進行考核、選拔分配實習醫(yī)院。考核的內(nèi)容主要有：理論測試、技能操作和面試考核。

4.建立良好的運行管理機制，實行全程、全方位管理。學生進入實習醫(yī)院后，由醫(yī)院和學校共同管理，學校采取輔導員、實習就業(yè)辦公室、實習小組三位一體的管理模式，達到了學校整體管理與學生自我管理的雙重效果。同時，根據(jù)實際情況，結(jié)合實習醫(yī)院要求，制定并不斷完善《課間實綱》、《生產(chǎn)實綱》、《生產(chǎn)實習管理制度》等一整套行之有效的管理制度。使得實習工作步入了制度化、規(guī)范化的良性循環(huán)的軌道。

5.選拔實習小組組長。每個醫(yī)院為一個實習小組，通過公開報名、競聘上崗的方式，選拔品學兼優(yōu)、認真負責、能力強、素質(zhì)高的學生擔任組長，負責學生實習期間的學習、生活以及與醫(yī)院、學校聯(lián)絡等組織管理工作。

6.開展頂崗實習前綜合模擬訓練。為使學生更好更快地適應醫(yī)院工作環(huán)境和要求，在學生進入實習醫(yī)院前組織開展以實訓操作為主的集中培訓。

7.選派教師送學生進入實習醫(yī)院，并做好與醫(yī)院的協(xié)調(diào)安排及聯(lián)絡工作。選派責任心強、經(jīng)驗豐富的教師提前進駐實習城市與醫(yī)院，幫助安排學生住宿、托運行李，親自將所有學生送到實習醫(yī)院，盡最大能力為學生實習創(chuàng)造良好的條件。

8.及時聯(lián)系，定期回訪，有效溝通。實習就業(yè)辦公室工作人員及輔導員有計劃地采取打電話、發(fā)短信、QQ交流等方式經(jīng)常與醫(yī)院實習管理部門、帶教老師和實習小組保持聯(lián)系和溝通。系領(lǐng)導和相關(guān)部門的老師專程或者利用學習、出差機會進行實地回訪，通過召開座談會、個別交談、電話會議等方式，及時了解學生實習、生活、思想動態(tài)以及醫(yī)院的管理情況，解決出現(xiàn)的各種問題和困難。與此同時，還經(jīng)常去看望醫(yī)院領(lǐng)導、帶教老師和學生，以體現(xiàn)學校對實踐教學基地的重視、對帶教老師的感謝和對學生的關(guān)心關(guān)愛。

9.開展實結(jié)匯報。要求實習小組每個月以電子郵件的形式上報近期實習情況。實習結(jié)束返校后，組織各實習醫(yī)院的優(yōu)秀實習生代表，對學校教學工作的建議和意見向全系師生做交流匯報。

三、思考

深化校企合作、工學結(jié)合，需在深度和廣度上動腦筋、做文章。在充分利用教學基地資源發(fā)展自身的同時，努力挖掘自身潛力，為醫(yī)院提供更多智力支持與優(yōu)質(zhì)服務，如訂單培養(yǎng)、定向培訓，增強合作的主動性，進一步拓寬合作渠道，加大合作力度，建立長期友好穩(wěn)固的合作關(guān)系，以此提升高校的社會服務能力，擴大學校影響力和輻射力。隨著教師引進數(shù)量的增加，在不影響正常教學的情況下，我們設想每個區(qū)域選派一名一線教師管理實習學生。教師和學生同時進醫(yī)院，既能提高學生實習過程的管理水平，又便于教師了解學習臨床前沿知識和技能，從而提高教師業(yè)務水平，隨時隨地解決學生實習過程中出現(xiàn)的問題和困難。多年的實踐與探索使河套學院醫(yī)學系在開展校外實踐教學方面已經(jīng)形成了自己的特色和模式。

目前，醫(yī)學專業(yè)開展的校外實踐教學主要以護理專業(yè)為主，針對醫(yī)學其他專業(yè)特點，應擴大實習基地的數(shù)量與范圍，加強與醫(yī)療衛(wèi)生管理部門以及各級醫(yī)院的聯(lián)系與交流，建立類型多元化的綜合性校外實習基地，研究創(chuàng)新型實踐教學模式是下一步的主要研究方向，最終達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學專業(yè)應用型技術(shù)人才的目標。

參考文獻：

[1]姚金星,杜國鋒.工學交替校外實踐教學基地建設的問題與對策[J].長江大學學報,2015,(10).

[2]黎月玲,袁式亮.談高校校外實踐教學基地管理問題[J].玉林師范學院學報,2012,(4).

[3]毛智勇,趙林惠.校企共建校外實踐教學基地的探索與實踐[J].北京教育,2010,(10).-139-

作者:郭生春，張麗芳 單位:河套學院