導語：貧困地區初中英語教學途徑探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我校英語教學的現狀

剛開始接觸很有興趣，上課積極性很高，但是一做作業一考試效果就非常差，慢慢的一點積極性都沒有了，甚至厭學、逃課，他們心中甚至產生了恐懼感，很害怕上英語課，他們覺得學好英語是不可能的，根本不愿意有絲毫的投入。這就導致了老師上課簡直是一人在臺上演戲，臺下一點反應都沒有，或者都是在做其他的。即使班上有一兩個學生能堅持到最后，取得的成績還是不能令人滿意的，最終都很令人失望，這樣山區的英語水平只能長期處于很低的層次。

二、自己在教學中總結出來的幾點提高教學質量的建議

1.教師要不斷提高自己的專業素養，認真鉆研教材，不斷反思改進教師要有扎實的專業知識，深入研究新課程這套教材，雖然教材中內容很多很難，圖片也很多，課時又相對較少，學生基礎非常差，這就一定要下大工夫整合教材。其實，初中的這幾本教材有很多結合點，可以把相關的內容歸納總結到一起進行教學，教材只能作為參考，要多查閱相關的內容進行擴展，結合自己多年來所學的知識，還要加強對自己所教學生的研究，把教材變成教師個性化的教材，適合自己學生的教材。2“.興趣是最好的老師。”教師要培養學生學習英語的興趣，樂于走進課堂教育心理學“認知———指導”以及喬姆斯基的“語言學是認知心理學的一個分支”等理論都強調教師要激發學生的學習興趣，加強動機意念，讓學生在學習中有意識地嘗試和使用學習方法。大家都知道興趣是最好的老師，一定要在剛入學的第一節課就吸引學生的眼球，讓學生對這門課，這門文化，甚至對這個英語老師非常感興趣，那么接下來的課堂就會非常有趣，老師就不會在講臺上演獨角戲了，學習效率也會有一定的提高。現在的多媒體，除了游戲之外，我們還可以將英語歌曲、詩歌及很多生動有趣的動畫用在教學中，讓我們的學生充分參與。氣氛良好的課堂學生非常愿意參與，老師要多幫助更多學生真正加入快樂的學習中，樂于上英語課，激發學習的激情。要讓學生有成就感，真正體會到成功的喜悅，學生就會變得越來越自信，真正感受到學習的快樂。3.用愛的教學方式引導學生，嘗試角色轉換，提高教學效率通過長期的教學觀察發現，很多老師都一直在打擊學生，考試成績不好，老師的批評總比鼓勵多。初中生處于叛逆期，逆反心理非常強，如果經常打罵，學生就會徹底害怕這門課，再也不愿意學了，做什么都毫無意義。其實，考不好不光是學生的問題，老師也要多找找原因。比如說，老師要回頭看一下自己日常的教學和課后輔導情況是不是到位和有效。要多鼓勵學生，發現每個學生的閃光點，讓每個學生都有動力和期待走進課堂，每堂課都有所收獲。老師一定要愛學生，將其當成自己的孩子一樣耐心地教導，或者做學生的好朋友，真正地交心，這樣學生就愿意把內心深藏的想法說出來，我們就很容易找到解決問題的辦法，溝通感情才能真正地解決問題。總之，我覺得社會各界還是應該關注山區的英語教育并提供一些教學中必備的硬件設施，多給老師提供深造的機會，再加上老師和學生的多方努力，這種非常低效的英語教學現狀一定能有所改進。

作者：劉明燕單位：四川省涼山州冕寧里莊中學