導(dǎo)語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)與外貿(mào)企業(yè)合作教學(xué)模式探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐性的要求較高，但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師都是以英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)背景為主，不僅缺乏商務(wù)知識(shí)，更缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的整體教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響。還有一些專(zhuān)業(yè)教師因?yàn)椴痪邆淞己玫挠⒄Z(yǔ)水平，更難以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升也較為困難。為了改變現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)雙師型教師，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

1商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和外貿(mào)型企業(yè)合作教學(xué)模式構(gòu)建

（1）3+1教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用近年來(lái)，為了促進(jìn)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，很多學(xué)校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都同企業(yè)進(jìn)行了探索性的合作，并且派青年教師到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行定崗培訓(xùn)，同時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)等。這一系列措施的應(yīng)用在一定程度上緩解了學(xué)校師資不足以及場(chǎng)地不足等問(wèn)題，但是仍然難以解決教學(xué)過(guò)程中存在的較多問(wèn)題。為了加強(qiáng)校企之間的深入合作，很多院校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同企業(yè)合作，探索出一種實(shí)質(zhì)性的合作辦學(xué)模式。3+1教學(xué)模式就是在學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建的一種新型合作模式，其中的3指的是學(xué)生在學(xué)校上課的時(shí)間為三學(xué)年，而1則指的是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間為一學(xué)年。學(xué)校通過(guò)與合作企業(yè)之間的協(xié)商，確定了具體的實(shí)施方案。學(xué)校教師在第三學(xué)年的第二學(xué)期從外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中挑選愿意從事跨境電子商務(wù)的學(xué)生，然后將這些學(xué)生組成校企合作班級(jí)，并且到學(xué)校教務(wù)處制定課程換置方案，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)分和到企業(yè)實(shí)ww.esteachers.com第5期（總第077期）2017年5月習(xí)的學(xué)分進(jìn)行換置，然后組織學(xué)生到合作企業(yè)所在地進(jìn)行封閉式學(xué)習(xí)，包括操作實(shí)訓(xùn)和素質(zhì)拓展練習(xí)，參與培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)考核進(jìn)入企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位進(jìn)行實(shí)操，通過(guò)實(shí)際操作增強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)技能。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用得到充分的發(fā)揮，從而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形式。校內(nèi)教學(xué)主要以理論教學(xué)的方式為主，學(xué)生在企業(yè)中以定崗實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行操作練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐練習(xí)有機(jī)地融合在一起，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。（2）5+3教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用5+3教學(xué)模式是在3+1教學(xué)模式的基礎(chǔ)上探究形成的一種新型教學(xué)模式，前一種教學(xué)模式對(duì)企業(yè)的要求較高，并且企業(yè)需要投入大量的資金，同時(shí)學(xué)生在企業(yè)中參與培訓(xùn)的時(shí)間比較短。通過(guò)對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，從而形成了一種新型的教學(xué)模式，即5+3教學(xué)模式，其中5是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的5個(gè)學(xué)期，而3則是指企業(yè)參與教學(xué)并且給予學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的3個(gè)學(xué)期。在實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)的第六個(gè)學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，然后對(duì)在校即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行三個(gè)月的培訓(xùn)，主要的培訓(xùn)內(nèi)容按照企業(yè)對(duì)業(yè)務(wù)員的要求來(lái)規(guī)定，同時(shí)包括對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)以及與實(shí)踐相關(guān)課程的教學(xué)。通過(guò)企業(yè)的培訓(xùn)和教育，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)同企業(yè)的實(shí)踐要求相結(jié)合，然后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后進(jìn)入企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位實(shí)習(xí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以落實(shí)。（3）校企合作中實(shí)操模式的構(gòu)建5+3教學(xué)模式除了解決學(xué)生的就業(yè)之外，在其他方面的作用不夠突出，例如，對(duì)于教師的培訓(xùn)以及校內(nèi)合作實(shí)習(xí)基地的建設(shè)沒(méi)有發(fā)揮有效的作用。為了促進(jìn)外貿(mào)企業(yè)和高校雙方利益的最大化，外貿(mào)企業(yè)和學(xué)校構(gòu)建了一種適合學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)操模式。這種教學(xué)模式與5+3教學(xué)模式有很多共同點(diǎn)，首先表現(xiàn)為教學(xué)地點(diǎn)上的相同，這兩種教學(xué)模式的教學(xué)地點(diǎn)都設(shè)在學(xué)校，其次是教學(xué)主體相同，他們的教學(xué)主體都是合作企業(yè)，教學(xué)的時(shí)間也是相同的。但是實(shí)操模式的不同點(diǎn)在于教學(xué)中的項(xiàng)目都是企業(yè)中常見(jiàn)的一些真實(shí)項(xiàng)目，教學(xué)案例也是合作企業(yè)中實(shí)際工作的內(nèi)容。這種教學(xué)模式要求合作企業(yè)和學(xué)校一起在學(xué)校建立電子商務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐基地。實(shí)操模式的實(shí)施首先是讓合作企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生以真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生就能夠基本掌握企業(yè)的工作流程，了解企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，為以后進(jìn)入企業(yè)直接實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特征在于能夠讓企業(yè)和學(xué)校雙方都獲得最大的收益。

2實(shí)施校企合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)作用分析

（1）促進(jìn)了資源的有效利用校企合作的教學(xué)模式是由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)雙方資源的有效利用，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的過(guò)程，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生接受培訓(xùn)之后，就會(huì)同用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，用人單位按照具體的協(xié)議安排學(xué)生就業(yè)。通過(guò)這種合作教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉企業(yè)的工作流程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，從而以良好的狀態(tài)進(jìn)入企業(yè)工作中。（2）實(shí)現(xiàn)了各方利益的最大化校企合作教學(xué)模式基于實(shí)際工作項(xiàng)目的具體操作來(lái)實(shí)施，這種教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)校教師教學(xué)的積極性，同時(shí)還有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。對(duì)學(xué)生而言，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)興趣自主選擇職業(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的商務(wù)技能具有積極的作用。此外，實(shí)操模式的教學(xué)對(duì)教師而言也具有重要的作用，有助于發(fā)揮教師的個(gè)性特征，提高教師的責(zé)任意識(shí)和實(shí)操能力，為雙師型教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。實(shí)操模式的教學(xué)為企業(yè)提供了大量的人力資源，節(jié)約了企業(yè)的人力資源成本，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)效益。

3結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐性的要求較高，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方式，加強(qiáng)院校和外貿(mào)企業(yè)之間的合作，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。通過(guò)校企合作構(gòu)建集實(shí)習(xí)、就業(yè)于一體的實(shí)踐教學(xué)模式，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)校人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與外貿(mào)企業(yè)之間的合作，可以將外貿(mào)企業(yè)當(dāng)中的專(zhuān)業(yè)人才引入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和外貿(mào)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

作者:王衛(wèi)平 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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