導(dǎo)語(yǔ)：淺析語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏重視

從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，缺乏重視是當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)所表現(xiàn)出的最大問(wèn)題。根據(jù)對(duì)多所高中學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的了解來(lái)看，其中大部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)，甚至部分學(xué)校連專門的作文教學(xué)環(huán)節(jié)都沒(méi)有，只有少部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置了作文教學(xué)的環(huán)節(jié)。

（二）脫離實(shí)際

脫離實(shí)際是教學(xué)作文當(dāng)中所表現(xiàn)出的直接問(wèn)題，通過(guò)對(duì)開(kāi)展作文教學(xué)的學(xué)校進(jìn)行考察，以及結(jié)合我校實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行的作文教學(xué)指導(dǎo)往往和實(shí)際不相符合，脫離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題比較明顯，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在作文技巧養(yǎng)成和觀念樹(shù)立上容易出現(xiàn)偏差。比如2016年高考，全國(guó)卷Ⅰ的作文是看圖寫作，全國(guó)卷Ⅱ的作文題目是“如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)”，全國(guó)卷Ⅲ的題目是“創(chuàng)業(yè)故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的書簽”二選一，天津卷是“我的青春閱讀”。從這些高考作文題目來(lái)看，基本上都是和現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的，而且是從生活中的小點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在作文中能夠以小見(jiàn)大，表達(dá)出自身的思想觀念。

（三）內(nèi)容偏差

作文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也是值得關(guān)注的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方向，關(guān)系到整體教學(xué)效果。若是以作文技巧為主要教學(xué)內(nèi)容，那么勢(shì)必可以促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意為主要教學(xué)內(nèi)容，那么必然可以提升學(xué)生的作文布局和內(nèi)涵思想。但是，作文并非是其中某一個(gè)單一的環(huán)節(jié)，其是由多方面要素所共同構(gòu)成的，寫作技巧、文章布局、思想立意、遣詞造句等都是影響作文水平的因素之一。所以，在實(shí)際的教學(xué)中不能在內(nèi)容上出現(xiàn)偏差。

二、實(shí)用性和創(chuàng)新性對(duì)于作文教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)作文教學(xué)進(jìn)步發(fā)展

當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)處于一種進(jìn)退維谷的困境之中，而究其原因主要是對(duì)于作文教學(xué)的改革和發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)而使得作文教學(xué)一直處在原地踏步的狀態(tài)中。實(shí)用性和創(chuàng)新性為高中作文教學(xué)指明了改革和發(fā)展的方向，即作文教學(xué)要從理論化的教學(xué)模式向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫作作文，更要讓學(xué)生將寫作技能運(yùn)用到實(shí)際生活或是工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。而創(chuàng)新性是指作文教學(xué)的理念和方法要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新的理念和方法在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，達(dá)成作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，可以促進(jìn)作文教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的作文水平

作文教學(xué)的根本目的還是在于提高學(xué)生的作文水平，使其能夠在高考中取得更高的作文分?jǐn)?shù)，同時(shí)兼顧實(shí)踐運(yùn)用等方面。實(shí)用性的作文教學(xué)就是要從生活實(shí)際出發(fā)，以生活中的實(shí)際需求作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，比如書信寫作、文案寫作等。從高考作文來(lái)看，對(duì)于作文體裁的要求基本上是“體裁不限，詩(shī)歌除外”，由此也可以發(fā)現(xiàn)，在高考作文中其實(shí)可以運(yùn)用一些與眾不同的作文體裁，這樣必然可以讓閱卷老師眼前一亮。創(chuàng)新性就是要讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，能夠在寫作的過(guò)程中對(duì)某些事物或是觀點(diǎn)表達(dá)出不一樣的想法，使得作文更加個(gè)性化。

（三）加強(qiáng)作文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的融合

作文教學(xué)只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在兩者的從屬關(guān)系上，應(yīng)該滿足作文教學(xué)屬于并服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，和閱讀教學(xué)等具有同等的地位。但是從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)中存在分化割裂的情況，即作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)被分割開(kāi)來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)有機(jī)連接的整體，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)表現(xiàn)出松散化的問(wèn)題。寫作和閱讀本身就具有密切的關(guān)聯(lián)，而實(shí)用性和創(chuàng)新性可以將這種關(guān)聯(lián)更加突出地表現(xiàn)出來(lái)，使其得到教師和學(xué)生的重視，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)作文教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

三、高中作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性的方法措施

（一）加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的重視

在教師方面，教師自身需要改變對(duì)作文教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，根據(jù)高考形勢(shì)的變化對(duì)作文教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行思考，從而明確實(shí)現(xiàn)作文實(shí)用性和創(chuàng)新性的意義所在。同時(shí)，教師還需要根據(jù)當(dāng)前作文教學(xué)的實(shí)際情況，找出存在的不足和缺陷，將實(shí)用性和創(chuàng)新性作為作文教學(xué)的發(fā)展方向和改革目標(biāo)，確保以后的作文教學(xué)有的放矢。

（二）加強(qiáng)作文教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系

在生活方面，作文教學(xué)要更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的日常生活中尋找作文素材展開(kāi)寫作教學(xué)，而不應(yīng)該憑空想象創(chuàng)造作文素材。學(xué)生日常生活的主要范圍就是家庭和學(xué)校，因此可以從這兩個(gè)方面切入進(jìn)行作文教學(xué)。比如，可以通過(guò)書信的形式進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生就某一問(wèn)題以書信的形式進(jìn)行寫作，可以向父母表達(dá)感謝，也可以向政府反映環(huán)保問(wèn)題。這樣的作文教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性，也體現(xiàn)了創(chuàng)新性，更能讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到作文的多樣化，在寫作上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)效果

要實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的實(shí)用性和有效性，就需要對(duì)作文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完善，將基本的要素全部囊括其中，避免學(xué)生自身發(fā)展出現(xiàn)偏差。在完善教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需遵循實(shí)用性和創(chuàng)新性對(duì)其進(jìn)行重新編排整合，創(chuàng)設(shè)出具有更高實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以將作文結(jié)構(gòu)布局作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)框架，然后設(shè)計(jì)立意主旨，再設(shè)計(jì)寫作技巧，最后融入遣詞造句，這樣從大到小、呈倒金字塔結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，必然可以在提高作文教學(xué)效果方面發(fā)揮作用。比如針對(duì)2016年全國(guó)卷Ⅱ的作文“如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)”，文章布局就可以分為三個(gè)部分，即語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵，當(dāng)前存在的問(wèn)題和具體方法。立意主旨自然就是要讓學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文。寫作技巧則需注意數(shù)據(jù)的引入和實(shí)例的佐證。遣詞造句則需注意合理與準(zhǔn)確，避免模棱兩可的問(wèn)題。如此，就將教學(xué)內(nèi)容全部包含其中，提高了學(xué)生的作文水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文的重要教學(xué)階段，對(duì)于提高學(xué)生的整體語(yǔ)文水平具有極其重要的作用。不僅如此，在高考中作文也占據(jù)了很大的分?jǐn)?shù)比例，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)具有決定性的影響。因此，需要從加強(qiáng)重視、聯(lián)系實(shí)際和完善內(nèi)容這些方面著手，提高作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

作者:林燕萍 單位:福建省長(zhǎng)樂(lè)市第六中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］徐進(jìn)．淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性［J］．讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，04：109．