導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練要點(diǎn)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生，平時(shí)大量的閱讀，都有助于小學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)。小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)就是針對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作技巧。由于小學(xué)生在積累知識(shí)這方面經(jīng)驗(yàn)還不足，所以作文訓(xùn)練就要有針對(duì)性，小學(xué)生往往在作文訓(xùn)練上無(wú)從下手，無(wú)從下筆，所以，教師在小學(xué)生語(yǔ)文作文訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓教師的教學(xué)效率有所提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);訓(xùn)練要點(diǎn)

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練的重要性

教師在小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中，一定要把握學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)。這樣有助于提高教學(xué)的效率以及教學(xué)活動(dòng)的有效性。那么，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練中都有哪些重點(diǎn)需要注意呢？首先，小學(xué)生的基礎(chǔ)積累對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練尤為重要。在語(yǔ)文作文寫作中，小學(xué)生基于自身的積累和經(jīng)歷上還不太能用語(yǔ)言來(lái)表述。那么，如果小學(xué)生沒(méi)有自身的積累，就不能很好的將文字表述出來(lái)。由此，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很重要。其次，在小學(xué)語(yǔ)文作文中，寫作技巧是作文教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生不但要掌握寫作技巧和方法，又要把它靈活的運(yùn)用到寫作中去。不管是在學(xué)校還是工作上，語(yǔ)文是最重要的交際工具，對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)生的積累能力還比較薄弱，還不能夠?qū)ψ魑挠胸S富的語(yǔ)言運(yùn)用，教師在教學(xué)中要針對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。最后，學(xué)生要對(duì)寫作感興趣，就要對(duì)語(yǔ)文有一定的重視，人們常說(shuō)興趣是最好的良師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫作沒(méi)有興趣，那么教師的教學(xué)效率就不會(huì)提高，一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作有了一定的興趣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就可以深入的去探究學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文作文中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)有所提高，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，想必學(xué)習(xí)效率會(huì)事半功倍，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，三年級(jí)上冊(cè)有這樣一篇作文，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容《續(xù)寫故事》，學(xué)生就會(huì)相互交流討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，討論接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，讓學(xué)生接著把故事講完，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)故事興趣，讓學(xué)生從興趣入手，從而投身于故事情景中去。（二）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要順利的寫好作文，就要注重平時(shí)的積累知識(shí)，教師想要提高學(xué)生的寫作，就要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極自主的去參與到寫作中去，比如，教師可以讓學(xué)生參與一些演講比賽或者一些故事交流會(huì)等等，對(duì)于讀的書多了，自然也就對(duì)語(yǔ)文有了一定的積累，教師要通過(guò)一些教學(xué)技能讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文積累訓(xùn)練。比如，教師在讓學(xué)生寫“我的媽媽”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象，想象生活中媽媽給自己的印象，在工作中的媽媽都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)故事交流會(huì)，學(xué)生可以談?wù)勛约旱膵寢專梢詭椭鷮W(xué)生積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自己擴(kuò)展知識(shí)面，提高寫作能力，還可以讓學(xué)生多參與一些課外的活動(dòng)，多積累一些閱讀的素材，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所幫助。（三）注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，對(duì)于教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，一旦學(xué)生的思維能力有所提升了，學(xué)生就能夠面對(duì)寫作中的種種問(wèn)題，鑒于小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不太成熟，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知比較淺薄，教師要運(yùn)用思維導(dǎo)圖的模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的寫作構(gòu)思思路。例如，教師在讓學(xué)生寫作文“我們眼中的繽紛世界”，教師可以通過(guò)多媒體幻燈片的展示，讓學(xué)生進(jìn)入題材中，途中不斷的閃現(xiàn)世界不同的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，從而激發(fā)小學(xué)生寫作的靈感。小學(xué)生通過(guò)觀察身邊的事物，對(duì)這些事物有了新的發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)世界有了不同的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作文的訓(xùn)練中，要掌握一定的寫作技巧,學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練或者語(yǔ)文閱讀中，要學(xué)習(xí)積累一些修辭手法，在小學(xué)階段，無(wú)非就是些最常見(jiàn)的修辭手法，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生記住這些并背會(huì)，其實(shí)并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生怎么用，在新的教學(xué)模式下，教師會(huì)把這些修辭手法運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)積累基礎(chǔ)知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生是語(yǔ)文的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以自主探究為主題，教師要抓住注重訓(xùn)練的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活，提高小學(xué)生語(yǔ)文的寫作實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)語(yǔ)言的能力，來(lái)促進(jìn)教學(xué)的效率，使教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

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作者:楊淑萍 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)和平街小學(xué)