導(dǎo)語(yǔ)：高職機(jī)械制造教學(xué)改革新模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，伴隨著我國(guó)科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移力度不斷增強(qiáng)。社會(huì)需要更多的高水平、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的人才更是供不應(yīng)求，高職院校作為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)人才的教育單位，為了適應(yīng)目前社會(huì)的高需求，必須進(jìn)行機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的改革，增強(qiáng)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的合格的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)人才，本文就此展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)械制造；問(wèn)題現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新

1高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1.1課程內(nèi)容不合理。導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難有許多問(wèn)題，其中之一就是教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，滿足不了社會(huì)的需求。過(guò)去，機(jī)械制造技術(shù)形式主要是以手工作坊，而現(xiàn)在起著決定作用的方式是機(jī)械化、自動(dòng)化、智能化的技術(shù)設(shè)計(jì)，而非傳統(tǒng)的手工。但是大部分高職院校的教學(xué)課程還停留在以理論基礎(chǔ)的教學(xué)為中心，沒(méi)有跟隨上時(shí)代的變化，對(duì)現(xiàn)代科技的教學(xué)內(nèi)容重視不夠?？梢赃@樣說(shuō)，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是教學(xué)課程卻相對(duì)落后，即便學(xué)生學(xué)得再好，也難以應(yīng)對(duì)社會(huì)的實(shí)際要求[1]。1.2教學(xué)模式傳統(tǒng)。當(dāng)前，許多高職院校的教學(xué)模式比較死板，不重視實(shí)踐教育，大都是死記書(shū)本理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)許多實(shí)際操作機(jī)器都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)精通熟練和掌握了。這樣落后的教學(xué)模式，過(guò)分重視基礎(chǔ)的理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)深，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)生的動(dòng)手能力不行，學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才產(chǎn)生了一定的距離，不能滿足社會(huì)需求，繼續(xù)沿用這種機(jī)械死板的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量停滯不前，不足以應(yīng)對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生必將會(huì)面臨畢業(yè)即失業(yè)問(wèn)題。1.3教學(xué)方法待提升。高職院校面臨的最大問(wèn)題之一就是教學(xué)方法的單一陳舊，以老師板書(shū)和課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽略了創(chuàng)新能力，考核也是偏向書(shū)面化的基礎(chǔ)考試。難以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的能力。陳舊的教學(xué)方法也難以提升學(xué)生對(duì)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)這門(mén)科目的興趣，造成一些負(fù)面消極的情緒，覺(jué)得課程無(wú)聊，沒(méi)有什么意思。從而對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭惡。逃課、遲到、早退早已成為家常便飯。改變教學(xué)方法刻不容緩，只有讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，才能更好的因材施教。

2高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程的改革創(chuàng)新

2.1增加現(xiàn)代科技技術(shù)。明確機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，所謂專(zhuān)業(yè)型應(yīng)用人才，指的是能將自己的專(zhuān)業(yè)與實(shí)際操作緊密結(jié)合起來(lái)，熟練掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)方法。高職院校需要根據(jù)需求，來(lái)設(shè)置合理的課程編排。改變課程的內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，依據(jù)本專(zhuān)業(yè)特色，添加一些CAD、PLC等技術(shù)性科目。根據(jù)實(shí)際社會(huì)情況，添加現(xiàn)代化的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)技術(shù)，突出教學(xué)針對(duì)性，對(duì)培養(yǎng)技能和應(yīng)對(duì)社會(huì)需求等情況做出相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)[2]。傳統(tǒng)理論知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，共同構(gòu)成課程的主要元素。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)需求的能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.2優(yōu)化教學(xué)模式。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的許多教學(xué)內(nèi)容較為抽象，并且對(duì)操作實(shí)踐能力要求較高。在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的情況下，學(xué)生很難去理解并且熟練掌握這些抽象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以應(yīng)該重視技能的培養(yǎng)，增加實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要出現(xiàn)“紙上談兵”的情況，尤其是對(duì)于機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)這種難以在課本上理解的專(zhuān)業(yè)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要盡可能多的增加關(guān)于現(xiàn)代科技的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和購(gòu)買(mǎi)一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)施。在實(shí)踐環(huán)節(jié)多加一些創(chuàng)新的板塊，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新能力在現(xiàn)代社會(huì)也是不可忽缺的一部分，將考試重點(diǎn)放在：理論基礎(chǔ)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力3方面，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用人才，為學(xué)生今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。2.3改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為陳舊和單一，將知識(shí)直接用黑板的形式或者書(shū)本的形式直接告訴給學(xué)生。很難讓學(xué)生自己去理解和體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。致使學(xué)生不能深刻的理解原理，限制了思維，缺少了自主探究的能力。教學(xué)方法的改進(jìn)，需要從根本入手，提高教師行業(yè)梯隊(duì)的整體質(zhì)量，摒棄原來(lái)陳舊的教學(xué)方法，讓老師和同學(xué)共同融入實(shí)驗(yàn)之中，老師合理指引學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的原理，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的興趣[4]。將計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容之中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。并且多給學(xué)生去一線實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生處理特殊問(wèn)題的能力，還可以定期舉辦機(jī)械制造的講座，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，分享經(jīng)驗(yàn)。

3總結(jié)

高職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革重點(diǎn)在培養(yǎng)多方面的，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)和有創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才，所以高職機(jī)械制造的改革對(duì)培養(yǎng)技術(shù)人才有著重要意義，對(duì)提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力有巨大益處，而且可以更好地適應(yīng)社會(huì)需求，減少就業(yè)壓力，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

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作者:張義武 單位:永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院