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教學反饋是檢驗教學有效性的重要手段，部分中職學校重在了解服裝專業畢業生的就業率，但是對于教學實際成效、學生培養有效性、用人單位滿意度等方面沒有做到及時反饋，未建立有效的評估機制，導致教學與實踐成效脫節，不利于教學活動的改進與提高。

一、服裝設計行業的市場需求狀況

目前服裝設計行業對于人才的需求，不重學習重能力，不重資歷重業績，這就為中職服裝設計畢業生帶來了機遇和挑戰。行業所需人才應當是理論知識扎實、實踐操作能力較強的復合型人才，要對社會流行元素具有深刻理解，對市場定位、產品設計以及面料與款式把握、營銷手段運用等方面具有獨特造詣。要實現上述要求，中職服裝設計專業教學活動應當開門辦學，將教學與行業發展緊密聯系起來，理論聯系實際，鼓勵學生創新，在學校教育和學生未來的崗位順利就業以及崗位成才之間架起一座快捷的橋梁，提高服裝設計專業畢業生綜合素質與核心競爭力。

二、對提高中職服裝設計專業教學成效的思考

（1）建立適合服裝設計專業特點的教學體系。服裝設計專業具有自身的特征，教學中要體現實踐性，緊貼社會發展潮流，與生產技能課更為接近。針對教學實際，教師要在完成基礎性教學的基礎上，廣泛搜集服裝設計第一線有價值的信息，并充分融入到教學之中，激發學生創新思維，并引導學生參與到社會實踐之中，提高學生服裝設計能力。

（2）在服裝設計教學中突出實踐教學的地位。中職學校服裝專業的培養目標是造就高素質的實用人才，因此要突出實踐教學的重要地位。教師在教學中，可以結合教學實際需要，走進專業市場開展實地學習，如服裝材料教學可以在專業市場中進行現場教學，增強學生的掌握效果。教師直接站在商家布料面前進行相關種類、性質、特點等方面的講解，效果明顯比課堂教學好得多。為了有效開展教學，服裝設計專業的教師也要強化自身能力素質，定期深入到市場以及企業進行調研和進修、實踐鍛煉，條件允許的情況下可以聘請企業精通業務的設計師、制版師、工藝師為學生進行實踐講解，完善專業師資的不足。

（3）保證服裝設計專業教學內容的與時俱進。教師在強化自身專業技能素養的基礎上，還應當借助于發達的信息技術，對服裝設計行業最為流行的元素、工藝以及服裝材料、器械等方面進行密切關注，掌握最新動態。學校還應當創造條件讓專業教師外出進修，汲取服裝設計行業最新的經驗，將其與整個專業的教學改革結合起來，保證學生能夠一出校門即可成為實用型人才。

（4）構建及時反饋與科學評估的信息化平臺。一方面，學校應當建立起學生對學科以及教師教學的反饋機制，便于學校以及教師正確評估和改進教學工作。另一方面，還要建立起畢業生滿意度評價機制，搜集用人單位對服裝設計專業畢業生的評價以及畢業生自己對學習成效的評價，及時調整和優化服裝專業教學設計安排。綜上所述，服裝設計專業在中職教學工作中具有鮮明的個性特征，學校應當立足其特點進行優化，不斷提高教學成效，努力培養人才。

作者：靳鑫單位：邳州市車輻中等專業學校