導(dǎo)語：中學(xué)生愛國主義教育路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】愛國主義指的是個人或集體對國家的一種忠誠與熱愛的態(tài)度。愛國主義是每個中國人的堅定信仰與必備品質(zhì)，是凝聚中華民族力量的思想源泉。愛國主義精神的重要性在此次疫情防控中更是體現(xiàn)得淋漓盡致，為打贏疫情防控戰(zhàn)奠定了思想基礎(chǔ)。中學(xué)教師應(yīng)在疫情防控背景下，開展中學(xué)生愛國主義教育活動，從而提高中學(xué)生的愛國意識。文章主要分析了在疫情期間對中學(xué)生開展愛國主義教育的必要性及有效策略。

【關(guān)鍵詞】疫情；愛國主義教育；有效策略；中學(xué)生

在2020年突然暴發(fā)的肺炎疫情背景下，全國人民共同抗疫，醫(yī)護人員、科研人員、公安干警等積極參與一線抗疫工作，村鎮(zhèn)干部、社區(qū)工作人員、志愿者等主動保衛(wèi)家園，更有全國人民積極響應(yīng)黨的號召，自愿居家隔離。在此次疫情防控戰(zhàn)中，全國人民用實際行動落實了愛國主義思想，因此中學(xué)教師也應(yīng)充分借助這一思政契機開展愛國主義教育，從而提升中學(xué)生的愛國情懷，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、疫情下加強中學(xué)生愛國教育的必要性

愛國主義是中華民族的核心與靈魂，鼓舞著所有的中華兒女為了保衛(wèi)祖國而主動奮斗。這次肺炎疫情防控戰(zhàn)，需要全體中國人民承擔(dān)起國民責(zé)任，匯聚愛國力量，共同抵御疫情。在此次疫情防控中，也涌現(xiàn)了大量的愛國故事，而中學(xué)教師以此為基礎(chǔ)對中學(xué)生開展愛國教育，可以匯聚學(xué)生的愛國精神，厚植學(xué)生的愛國主義情懷。教育部也提倡將抗擊疫情與愛國主義教育相聯(lián)系的教學(xué)方式，通過落實愛國主義教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抗擊疫情的團結(jié)精神，體現(xiàn)中國特色社會主義制度優(yōu)勢，以此來全面提升學(xué)生的愛國主義精神與愛國責(zé)任。在抗擊肺炎疫情背景下開展愛國主義教育具有極為重要的作用，不但有利于振奮民族精神，還可以凝聚民族力量[1]。

二、疫情中對中學(xué)生開展愛國教育的有效策略

（一）結(jié)合抗擊疫情先進人物事跡加強愛國教育

人無精神而不立，國無精神而不強。一個民族想要長久發(fā)展離不開其特有的民族精神。總書記將疫情防控的主要精神總結(jié)為：精忠報國的愛國精神，鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，團結(jié)一致的協(xié)助精神，自強不息的奮斗精神，而愛國精神更是抗疫精神的核心[2]。在此次疫情來襲時，醫(yī)務(wù)人員大部分都是90后與00后，但是卻能夠主動請纓支援武漢，一份份“請戰(zhàn)書”，一句句“讓我去”體現(xiàn)了青年一代的愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。疫情防控期間“最美逆行者”數(shù)不勝數(shù)，感人的人物與事跡層出不窮。教師可以主動挖掘抗疫過程中的英雄人物及事跡，通過故事、圖片與視頻的展示，讓學(xué)生談感受，并探討感人事件背后蘊含的愛國主義精神實質(zhì)，讓學(xué)生近距離地感受家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識與民族情懷。教師還可以組織學(xué)生給心中的抗疫英雄寫一封信，從而拉近學(xué)生與抗疫英雄的距離，切實提高他們的思想覺悟。

（二）結(jié)合“四個自信”開展愛國教育

愛國主義精神是為了祖國不斷進步的奮斗精神，是中華民族維護民族獨立與尊嚴(yán)的精神動力，更是學(xué)生必須具備的品質(zhì)之一。中國特色社會主義是科學(xué)社會主義基本原理與中國實踐相結(jié)合的重要成果。在抗擊肺炎疫情的時候，全國人民迅速響應(yīng)黨的號召，在短時間內(nèi)集結(jié)大量的人力、物力，真正體現(xiàn)出中國速度，做到全員參與、全民團結(jié)，為打贏疫情防控戰(zhàn)奠定了扎實基礎(chǔ)。這不但體現(xiàn)了中國特色社會主義的優(yōu)勢，還重點彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性。此次疫情防控戰(zhàn)也讓全國人民堅定了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信。中國特色社會主義最為基礎(chǔ)的特征就是堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這也是中國特色社會主義制度的絕對優(yōu)勢[3]。要想落實愛國主義就應(yīng)做到愛黨愛人民，堅持中國特色社會主義。因此教師可以抗疫事跡為基礎(chǔ)開展愛國主義教育活動，將“四個自信”教育與愛國教育進行深層次的融合，以此來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛民、愛社會主義的意識，提高學(xué)生的愛國素養(yǎng)與精神品質(zhì)，為國家與社會培養(yǎng)愛國和高水平的綜合人才。

（三）與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合來組織愛國教育

愛國主義精神是中華民族精神的核心，在中華民族的發(fā)展歷史中，愛國主義精神激勵了無數(shù)英雄人物。熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，堅持傳統(tǒng)文化自信同樣也是愛國主義的重要表現(xiàn)。因此教師應(yīng)以疫情防控為基礎(chǔ)，將愛國主義教育與疫情中體現(xiàn)出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過提高學(xué)生的文化自信心來夯實其愛國主義底蘊，以有效的愛國教育來提高學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生在精神文化熏陶下更加積極熱情地學(xué)習(xí)知識，為學(xué)生未來的健康成長與綜合發(fā)展夯實基礎(chǔ)[4]。

（四）與弘揚社會主義核心價值觀結(jié)合開展愛國教育

現(xiàn)階段，在思想政治教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，弘揚社會主義核心價值觀是十分重要的一項內(nèi)容。社會主義核心價值觀是我國核心價值觀的體現(xiàn)。結(jié)合社會主義核心價值觀開展愛國教育，也是學(xué)生思想政治教育的重點要求。眾多醫(yī)護人員、普通公民主動參加抗擊疫情不但是愛國主義的良好體現(xiàn)，更是對社會主義核心價值觀的落實。因此教師應(yīng)以肺炎疫情防控為基礎(chǔ)，將弘揚社會主義核心價值觀與愛國主義教育活動相結(jié)合，通過尋找疫情防控中涌現(xiàn)出的道德典型，如“最美醫(yī)生”“最美護士”“最美黨員”“最美警察”“最美清潔工”“最美村干部”等，對學(xué)生深入開展愛國主義教育，讓學(xué)生深切感受到平凡人身上不平凡的愛國精神與奉獻(xiàn)精神，讓愛國主義精神成為指引學(xué)生的重要信念，從而起到提高學(xué)生思想覺悟的作用。

（五）將愛國情懷升華為愛國行動

此次疫情防控戰(zhàn)役是一次鮮活、深刻的愛國主義教育契機。教師可以組織“致敬逆行者”“最可愛的人”等主題征文活動，讓學(xué)生在活動過程中加深對愛國精神的理解與感悟。同時，教師可以通過組織辯論的方式來提高中學(xué)生理國的情感。不同的學(xué)生對同一件事有著不同的看法，教師可以在班級內(nèi)針對抗擊疫情中散播謠言、不聽從黨指揮等社會問題組織學(xué)生進行辯論，通過不同思想的碰撞，來提高學(xué)生明辨是非的能力，在攻破謠言的過程中提高他們對國家的認(rèn)同感，增強其愛國情懷。即使學(xué)生無法奮斗在抗疫前線，但是他們可以通過自己的方式來支持國家的抗疫行動，如不聚眾、戴口罩、勤洗手、不信謠、不傳謠等。只有當(dāng)每位學(xué)生都將愛國情懷化為點滴行動時，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的愛國意識。總而言之，教師應(yīng)該將在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷作為立德樹人的主要途徑，通過把線上與線下教學(xué)相結(jié)合、豐富高效的宣傳教育活動、校園文化與社會實踐相結(jié)合等方式讓學(xué)生全面感受到在抗擊疫情中人民群眾展現(xiàn)的愛國精神與民族精神，從而全面提高學(xué)生的愛國意識，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我國未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方艷茹,何欣.在大戰(zhàn)大考中彰顯中國精神[N].江西日報,2020-03-09(10).

[2]中共中央文獻(xiàn)研究室.關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2017.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室.關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2017.

[4].在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報,2018-04-03.

作者：李玉文 單位：成都七中育才銀杏校區(qū)