導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理方法探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任的工作既是一門科學(xué),也是一種藝術(shù)性勞動(dòng)。職業(yè)學(xué)校班主任工作是學(xué)校里最重要的工作之一。職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)性差異比較大，班主任自身素質(zhì)的高低和工作方法的優(yōu)劣，與一個(gè)班級(jí)管理的好壞也有直接的關(guān)系。加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)，是班主任進(jìn)行班級(jí)教育和管理的重要內(nèi)容。因此，職業(yè)學(xué)校的班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;責(zé)任

1如何樹(shù)立班主任的威信

職業(yè)學(xué)校的班主任，面對(duì)的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)上、思想上或是心理上，個(gè)性差異都比較大。班級(jí)管理自然而然難度加大，因此職業(yè)學(xué)校的班主任不但要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力的水平，工作方法也尤為重要。樹(shù)立個(gè)人威信，做一個(gè)讓學(xué)生敬畏，崇拜的班主任。

1.1加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模[1]

職業(yè)學(xué)校的孩子最大的問(wèn)題就是自控能力比較差、自由懶散、缺乏良好習(xí)慣養(yǎng)成。而恰恰是這群孩子他們更容易的是受外界的影響，他們崇拜歌星、明星……我們班主任比其他任課老師更具有示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其行”，班主任在教書育人時(shí)要處處注意自己的言行舉止，也許每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生深刻的印象，職業(yè)學(xué)校學(xué)生有很強(qiáng)模仿能力，可塑性比較大，因此做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣，體現(xiàn)自己的崇高人格。學(xué)生耳濡目染，潛移默化，慢慢地也會(huì)趨向于班主任的修養(yǎng)與品質(zhì)。

1.2用真誠(chéng)和愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生，保持適度的“距離”

班主任在工作中要以“嚴(yán)父、慈母、朋友”三重角色出現(xiàn)。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，要讓學(xué)生沐浴在師愛(ài)中更加輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)健康地生活。愛(ài)要充分體現(xiàn)在學(xué)生的一切學(xué)習(xí)、生活之中。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝骸澳隳睿蛘卟荒钗遥榫驮谀抢铮粊?lái)不去；你愛(ài)，或者不愛(ài)我，愛(ài)就在那里，不增不減；你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，我就在那里，不悲不喜……”班主任應(yīng)增進(jìn)師生之間的如下方面的感情：班主任同學(xué)生之間的依戀性情感叫親近感。學(xué)生感到班主任平易進(jìn)人，才會(huì)敞開(kāi)心扉，暢所欲言，班主任才能深入了解學(xué)生，了解班集體；班主任同學(xué)生之間互相體諒、互相支持、互相領(lǐng)會(huì)的情感叫理解感。班主任對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相見(jiàn)，與人為善，不能用成人的思想感情去理解學(xué)生，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，不論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)都要力求恰如其分，富有教育力量。“適度的‘距離’”這在班主任和學(xué)生的關(guān)系中最難把握，要做到“恰到好處”。既不能一味地不茍言笑老拉長(zhǎng)著臉，也不能忘記自己的身份和學(xué)生“打成一片式”這些都是沒(méi)有擺正關(guān)系的表現(xiàn)。班主任可以以適當(dāng)方法嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，獨(dú)立自主開(kāi)展各類文體活動(dòng)，維持班級(jí)的常規(guī)秩序。讓學(xué)生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的氛圍，使學(xué)生的自制能力得到鍛煉、提高。但也不能一昧“放任自流”，那樣的班集體會(huì)變成一盤散沙，而是要經(jīng)過(guò)觀察與思考，適度一點(diǎn)點(diǎn)逐步放開(kāi)，從幕前走到幕后，做學(xué)生的指導(dǎo)員。有些班主任話說(shuō)多了沒(méi)人理會(huì)，有些班主任說(shuō)得少，但說(shuō)得擲地有聲！因此適當(dāng)?shù)亍⒂屑记傻卣莆丈鲜鰞煞N“距離”的長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近，就能輕松地帶好班級(jí)，避免了許多年輕班主任吃力不討好的情形。

2創(chuàng)建良好的班級(jí)管理

2.1培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。

2.2重視班干部培養(yǎng)

一個(gè)好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，和從中挑選出來(lái)的班干部。班干部在良好的班集體形成過(guò)程中發(fā)揮著帶頭、服務(wù)、組織等作用，是班集體的骨干，是班主任開(kāi)展工作的得力助手。有鑒于此，選拔班干部必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校成績(jī)優(yōu)良，有良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想道德品質(zhì)優(yōu)秀，為人公正，且有健康的個(gè)性心理品質(zhì)，有一定的組織管理能力，樂(lè)于為廣大同學(xué)服務(wù)等。除了按以上標(biāo)準(zhǔn)慎重選拔班干部外，還要做好對(duì)班干部的使用、管理、培養(yǎng)、提高工作能力。職校班主任要幫助班干部端正思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，認(rèn)識(shí)擔(dān)任班干部對(duì)自己今后事業(yè)發(fā)展的積極作用。在使用班干部時(shí)，職校班主任要對(duì)班干部進(jìn)行分工，使他們明確各自的責(zé)任，同時(shí)自己也要適當(dāng)分權(quán)，讓班干部有一定的權(quán)力，使他們肩負(fù)一定的責(zé)任。讓他們逐步在責(zé)任中成長(zhǎng)。

2.3循循善誘，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

作為職校班主任，面對(duì)學(xué)生素質(zhì)是參差不齊的，除了要有教學(xué)能力和組織管理能力外，還必須具備了解學(xué)生、因材施教的能力。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，班主任要有正確的教育思想，克服對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，培養(yǎng)對(duì)后進(jìn)生的積極情感。建立互相理解與信賴的師生關(guān)系，創(chuàng)造轉(zhuǎn)化工作的良好感情氛圍。第二，要善于發(fā)現(xiàn)和利用后進(jìn)生身上的積極因素，克服消極因素。第三，要培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，要注意利用班集體的力量、家庭和社會(huì)的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是立竿見(jiàn)影的，有的還不斷反復(fù)，所以必須借助班集體教育力量，發(fā)揮班集體環(huán)境對(duì)人的陶冶作用，同時(shí)要使學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量形成合力，曾強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的效果和效率。

作者:馬捷穎 單位:廣東省城市建設(shè)技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]周興國(guó).論有效教學(xué)的正當(dāng)性[J].教育研究,2008,(11):69.