導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村班主任班級(jí)管理模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息化時(shí)代的到了，現(xiàn)代化的通訊技術(shù)已經(jīng)在我們的生活和工作中得到了普及推廣，信息化時(shí)代的到來(lái)給我們的教學(xué)管理工作提出了新的工作要求與任務(wù)，作為一名班主任，我們身兼多職，除了要完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)、管理班級(jí)日常事務(wù)、還要與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，在信息化時(shí)代到來(lái)的前提下，我們的工作面臨著許多新的壓力和挑戰(zhàn)。如何利用好信息化這一橋梁，探索班級(jí)管理模式的新路徑，是本文論述的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：班主任;教學(xué)管理;信息化

新課程理念下的教學(xué)管理模式探索，應(yīng)建立在學(xué)生的主體性地位的有效激發(fā)的前提和基礎(chǔ)之上。當(dāng)然，作為班主任，最主要的任務(wù)就是構(gòu)建和諧向上、健康積極的班集體，讓學(xué)生處在和諧友好、有著良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的奮發(fā)力的班集體中。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們的溝通和交往方式也發(fā)生了新的變化，班主任在做好基本的班級(jí)管理工作的同時(shí)，利用信息化帶給我們的便利，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展有效地班級(jí)管理工作：

一、利用信息化平臺(tái)，創(chuàng)建和諧積極的班集體

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等和網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系。在班級(jí)管理的過(guò)程中，利用信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建和諧積極的班集體。班級(jí)的氣氛在很大程度上是由班主任的管理方式?jīng)Q定的，縱觀許多成功的班級(jí)管理者，他們?cè)诮虒W(xué)管理工作中，都有著一套自己的管理方式和辦法，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地服從教師的教學(xué)管理工作，讓學(xué)生積極地跟隨著教師的管理步伐，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到班級(jí)的具體工作過(guò)程中去，在有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的前提下，最大限度地提高班級(jí)管理的效果。在班級(jí)管理工作中，班主任教師利用信息化平臺(tái)，創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)窗口，讓學(xué)生們實(shí)時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)事務(wù)，了解班級(jí)、學(xué)校、學(xué)生的動(dòng)態(tài)新聞、了解學(xué)習(xí)新事物、校園大事件，重溫班級(jí)溫暖的瞬間、回顧班級(jí)大事件、班級(jí)活動(dòng)大事紀(jì)等等內(nèi)容。在班級(jí)活動(dòng)窗口，布置形式豐富、積極樂(lè)觀、健康向上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在點(diǎn)擊進(jìn)入班級(jí)活動(dòng)群窗口的時(shí)候，能夠時(shí)時(shí)刻刻被這種良好的氛圍所影響，能夠激發(fā)學(xué)生在具體的瀏覽過(guò)程中，形成對(duì)班級(jí)工作、班級(jí)事務(wù)、班集體新的認(rèn)識(shí)和看法，并且開放班級(jí)活動(dòng)窗口評(píng)論論壇，讓學(xué)生在積極的交流、共同的探討中，對(duì)班級(jí)工作的建設(shè)提出自己寶貴的意見(jiàn)和建議，讓每個(gè)學(xué)生都能夠形成我是班級(jí)的一份子，我為班級(jí)付出，我驕傲的信心和熱情。

二、利用信息化平臺(tái)，創(chuàng)建新型班級(jí)管理模式

過(guò)去，我們的班級(jí)管理模式僅僅限定于班會(huì)形式、班級(jí)成員間的交流互動(dòng)形式。因而，班級(jí)管理過(guò)程在時(shí)間和空間上都有一定的限制，教師在開展班級(jí)管理的過(guò)程中、學(xué)生在參與班級(jí)管理事務(wù)的過(guò)程中，受到時(shí)空的限制而造成了很大的不便性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，信息的傳遞更加地便捷、簡(jiǎn)單、快速，我們?cè)谶M(jìn)行溝通的過(guò)程中，創(chuàng)建了新型的信息化平臺(tái)qq群、微信群，將班級(jí)事務(wù)通過(guò)群消息及時(shí)地給學(xué)生，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解班級(jí)、學(xué)校工作的重點(diǎn)，及時(shí)做好各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備過(guò)程，及時(shí)地對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行安排和處理，使我們的班級(jí)工作能夠得到良好的開展。在微信、qq群中，我們實(shí)時(shí)班級(jí)管理工作的任務(wù)，學(xué)生實(shí)時(shí)工作的動(dòng)態(tài)效果、及時(shí)班級(jí)消息，同時(shí)，班主任和班委做好溝通管理工作，實(shí)時(shí)班級(jí)動(dòng)態(tài)消息，對(duì)于班級(jí)中發(fā)生的情況，師生間展開及時(shí)的溝通疏導(dǎo)，促使班級(jí)問(wèn)題得到及時(shí)的疏通和解決。

三、利用信息化平臺(tái)，構(gòu)建和諧的溝通環(huán)境

溝通是促進(jìn)人與人之間合作與交流的主要途徑。我們作為班主任，必須要做好與學(xué)生間的溝通工作，但是，很多時(shí)候面對(duì)面的溝通容易讓學(xué)生感到不自然，因此，我們?cè)谂c學(xué)生做溝通工作的過(guò)程中，可以通過(guò)互加微信、QQ好友的方式，來(lái)開展通過(guò)信息化平臺(tái)的溝通交流過(guò)程，在放下心中芥蒂的前提下，展開師生間的無(wú)障礙交流。教師通過(guò)微信、qq與學(xué)生展開具體的溝通和交流工作，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，班主任及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和關(guān)心學(xué)生，能夠給學(xué)生的心理帶來(lái)極大的安慰，讓學(xué)生在感受到溫暖的同時(shí)，也會(huì)對(duì)班集體充滿歸屬感和認(rèn)同感，在這種強(qiáng)大的心理認(rèn)同的驅(qū)使下，班集體間的和諧氛圍能夠通過(guò)學(xué)生間、師生間的有效溝通來(lái)凸顯，班級(jí)間多了份溝通、少了份誤解，大家能夠和諧友好地相處，這是創(chuàng)建良好班集體的最基本的條件?？傊?，在信息化視角下的農(nóng)村班主任班級(jí)管理工作的開展，還需要教師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)做好家校溝通，現(xiàn)在許多農(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工，與孩子們的溝通和了解，都是通過(guò)微信等交流平臺(tái)。教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和管理工作展開積極的溝通配合，能夠促使良好的班級(jí)管理工作的有效開展和進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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作者:余龍 單位:重慶市云陽(yáng)縣耀靈鎮(zhèn)耀靈小學(xué)