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摘要:在新的經濟形勢之下，為了解決高職學生就業壓力過大的問題，社會開始倡導高職學生進行創業，期望以此緩解高職學生的就業壓力，并在高職院校中開設了創業教育輔導課程，幫助高職學生更加全面的了解目前我國的創業形勢以及方式，但由于這門課程的開設時間相對較短，在教學目標以及教學理念等方面還存在諸多需要改進之處，本文將對高職學生創新教育存在的問題進行分析，并提出相應的創業教育優化方案，以供參考。

關鍵詞:工業區;經濟形勢;高職;創業教育

新經濟時代，創業的門檻與限制大大降低，人們可能只需一部手機或者一部電腦就可以實現自己的創業夢，在這種形勢下，我國教育部門也開始思考讓學生嘗試創業，并利用創業來帶動就業，從而將學生的才能充分發揮出來，使其成為一名社會有用的人才。為了配合這一舉措，各高職院校也紛紛在校內開設了創業相關課程，但在實際的教學中，還是存在著一定的問題，對創業教育的教學效果造成了一定的影響。

一、目前高職院校創業教育的現狀

(一)對創業教育認識不足

創業教育在我國高職院校開展的時間并不長，所以對于這一理念還沒有形成統一的共識，對創業教育的認識缺乏全面性，也沒有較多的成功經驗讓其進行借鑒，在這種情況下開展的創業教育質量可想而知。

(二)學生缺乏創業環境

現在各地政府以及高職院校已經對學生的創業環境進行了改善，為學生的創業提供了一定的便利，但還是存在著一定的問題，主要呈現在兩個方面：一方面，政府近些年一直在對學生的創業予以支持，并出臺了大量的優惠政策扶植學生創業，但大部分學生仍然對政府的政策不了解或者了解不全面，不清楚應該如何獲得相應的支持，這主要就是宣傳力度不足造成的；另一方面由于學校的精力有限，并不能為所有的創業學生提供全方位的后續服務，很多學生因為得不到及時的幫助與指導，致使學生的創業前景無法得到保障。

(三)專業創業教育教師數量不足

目前我國各大師范院校并沒有增添創業教育這門課程，高職院校在選擇創業教育的教師時，只能聘請企業管理人員或者請市場營銷等相似專業教師兼職進行講解，對創業教育體系的建立造成了一定的難度，而且部分教師并沒有過多的實踐經驗，這樣的教學質量很難保證，對學生的創業形成了直接的影響。

二、新經濟形勢下，高職創業教育的優化路徑

(一)優化創業教學體系，提高高職創業教育水平

想要對各高職院校的創業教育進行優化，首先就必須對創業教育這一理念進行全面的認識，并對該教學工作予以足夠的重視，確定教學目標；其次，要建立健全的創業教學體系，不僅要加大對政府政策的宣傳力度，使學生明確國家各項創業優惠政策，并熟練掌握申請流程，保障學生得到應有的支持，同時還要在校內建立優秀創業生研討會，請優秀創業生定期到學校為在校生進行講座，利用自身的親身體驗告知學生應該如何在創業中規避風險，尋求發展機遇；之后要對創業教學課程進行完善，要本則實用性原則，采用理論與實踐相結合的模式，對學生進行創業教育，并要設置必修課程，在校每位學生都必須對該部分知識進行學習，保證學生對創業知識的掌握程度。

(二)打造高水平創業教育教師團隊

針對目前高職院校創業教育師資力量存在的問題，各院校可以從兩方面入手打造高水平的創業教育教師團隊：一方面學校要與合作企業進行配合，利用實踐等途徑對增加教師的實踐經驗，使其明確在實際創業中需要注意的問題，并將其融入到自己的教學之中，提高創業教育質量；另一方面要加大外聘力度，多聘請一些成功的創業人士來學校進行演講，不僅要像上文所述，請優秀畢業生回校進行演講，同時也能聘請當地知名的創業人士，來校對創業教育老師進行指導，幫助老師認識到自身教學中存在的不足之處，準確進行查漏補缺，從而提高整體創業教育教師能力水平。

(三)科學開發工業區資源，為學生提供創業平臺

創業教育的實踐性較強，因此不僅要對學生進行系統的理論知識教育，同時更要為學生提供平臺，使其能夠自行進行創業體驗，真正融入到社會之中，去不斷總結經驗，提高自身創業能力與經營能力。各高職院校應對工業園區的資源進行合理的挖掘，定期組織創業意愿較強的學生到企業內部進行崗位實踐體驗，逐漸熟悉具體的創業流程，以及日常公司的管理方式，并對自身的人脈進行擴充，這些都是學校學習所不能提供的，從而使學生明確真正創業的具體實施計劃，在條件允許的情況下，開始進行自己的創業嘗試。同時學校也可以在校園內部鼓勵學生進行創業，將學校內部的攤位低價出租給學生，為其創業提供機會，使他們通過真正的實踐不斷積累寶貴經驗，為日后的創業奠定良好地基礎。

三、結束語

雖然因為創業教育在我國高職院校的起步較晚，還需要相關人員不斷對其進行優化，但只要各高職院校明確創業教育目標，并對這一教育概念進行準確、全面的認識，不斷提高任課教師教學水平，完善創業教育教學體系，同時為學生提供更多的實踐平臺，就能幫助學生找到適合自己的創業途徑，使他們能夠在畢業之后順利融入到社會之中，為社會的發展做出一定的貢獻。

作者:黃曉丹 單位:廣東工程職業技術學院

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