導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

直至目前，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，仍然是我國(guó)目前亟待解決的問(wèn)題之一，為此，國(guó)家提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這樣，一方面解決社會(huì)就業(yè)壓力，另一方面也提高學(xué)生自主能力。現(xiàn)在我國(guó)教育部門(mén)非常重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，國(guó)務(wù)院辦公廳也出臺(tái)一系列關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)文件，各類(lèi)高校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也都成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，各高校還都舉辦各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽，以賽促教，以賽溝通，達(dá)到各個(gè)高校共同提升目的，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。即便如此，由于地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政策扶持等因素，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各個(gè)高校發(fā)展不均衡，尤其民辦高校發(fā)展相對(duì)比較慢，因此民辦高校必須建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，用來(lái)指導(dǎo)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增加高校畢業(yè)生就業(yè)能力，促使大學(xué)生為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1當(dāng)前民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的形勢(shì)

2015年3月國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中明確提出打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”。但民辦高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果不多，取得成績(jī)較少，不能完全達(dá)到大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的要求，其主要原因在于:首先，宏觀上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新鮮事物，學(xué)校、教師與學(xué)生不敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍還不夠?qū)捤桑瑒?chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化還沒(méi)有形成;其次，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的政策出臺(tái)很多，但不是很完善，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策缺乏一定的指導(dǎo)性，創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度不夠，創(chuàng)業(yè)歧視現(xiàn)象仍然存在;最后，地方部門(mén)信息化服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的宣傳力度不夠，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信息與社會(huì)上其他創(chuàng)業(yè)主體相比不對(duì)稱(chēng)，又直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的深度開(kāi)展。綜上，在當(dāng)前的形式下民辦高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是具有一定指導(dǎo)性，在就業(yè)壓力增大的背景下，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，符合我國(guó)大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，也是解決現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是解決就業(yè)問(wèn)題，也是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，尤其大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍面臨一個(gè)初級(jí)階段，現(xiàn)在很多指標(biāo)和體系還不是很健全，這是我們當(dāng)下亟待完善的一個(gè)問(wèn)題。

2民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展呼喚質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)

2．1加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的需要

加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)是必須的，我國(guó)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在一定問(wèn)題，需要不斷加強(qiáng)與完善。首先，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在某些高校是一個(gè)表面現(xiàn)象，沒(méi)有完全納入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案中，開(kāi)設(shè)一些跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程或活動(dòng)，基本都是應(yīng)付了事，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠。其次，創(chuàng)新教育與專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有完全結(jié)合，創(chuàng)新教育實(shí)際應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，但高校實(shí)際在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育與專(zhuān)業(yè)教育相脫離，違背教學(xué)規(guī)律，沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)新教育是為專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)的意識(shí)，創(chuàng)新教育是專(zhuān)業(yè)教育補(bǔ)充，專(zhuān)業(yè)教育是創(chuàng)新教育基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該在有雄厚的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，創(chuàng)新教育實(shí)施部門(mén)一般是學(xué)生管理部門(mén)或團(tuán)學(xué)組織，沒(méi)有應(yīng)用到教學(xué)部門(mén)，創(chuàng)新教育應(yīng)該是重要的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的重要性。現(xiàn)在民辦高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入人才培養(yǎng)問(wèn)題，重在建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，核心是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)前，要積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳“實(shí)施意見(jiàn)”的有關(guān)精神，正視問(wèn)題存在，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，突出問(wèn)題意識(shí)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立剛性指導(dǎo)制度，通過(guò)制度落地去建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)持久過(guò)程，高校需要健全相關(guān)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善相應(yīng)制度，國(guó)家會(huì)不斷出現(xiàn)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)教育完整補(bǔ)充，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力提升的有效方式。

2．2加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是考核和監(jiān)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過(guò)程的需要

現(xiàn)在全社會(huì)都關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)家教育部門(mén)非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)在民辦高校都在開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成績(jī)考評(píng)，也體現(xiàn)出高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中走過(guò)的歷程，質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立要科學(xué)合理，體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)，要符合現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求，能完全符合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。評(píng)價(jià)體系建設(shè)也是制度建設(shè)完善的關(guān)鍵因素，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校改革的重要過(guò)程，也是未來(lái)大學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育進(jìn)一步開(kāi)展提供保障。

2．3加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的需要

民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及高等教育各個(gè)層面，但在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要重視校企合作，加強(qiáng)校企合作，搭建師生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，激發(fā)師生潛能，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，重在集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，通過(guò)以政府和高校為牽頭主體，大學(xué)生為參與客體，社會(huì)為服務(wù)相關(guān)方，設(shè)計(jì)可示范、可推廣、可指導(dǎo)和可操作、涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全局的評(píng)價(jià)體系，力促高校站在大學(xué)生全面發(fā)展的起點(diǎn)上，著眼于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在高校整個(gè)人才培養(yǎng)框架體系內(nèi)思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極回應(yīng)全球化時(shí)代特點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，著力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育朝著遵從國(guó)家戰(zhàn)略需求、符合社會(huì)需求、讓人民滿意的方向發(fā)展。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，必須完善教育能力，有效利用高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源，完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升其實(shí)踐應(yīng)用能力，創(chuàng)業(yè)能力就是利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，符合未來(lái)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

3加強(qiáng)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

3．1要以深化改革為動(dòng)力，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展規(guī)律著力建設(shè)可示范的評(píng)價(jià)體系

高等教育大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，輔助專(zhuān)業(yè)教育，共同提升學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，這是高等教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，但現(xiàn)在創(chuàng)新教育沒(méi)有完全與專(zhuān)業(yè)教育完美結(jié)合，有的學(xué)校都沒(méi)有融合。因此高等教育必須以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，深化教育教學(xué)改革，完善評(píng)價(jià)體系，建設(shè)可示范性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)其他發(fā)展中的應(yīng)用型本科院校有一點(diǎn)的幫助和借鑒價(jià)值。

3．2要以人才培養(yǎng)為根本，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展要求著力建設(shè)可推廣的評(píng)價(jià)體系

國(guó)家提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增加就業(yè)能力。高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，一定要與大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，充分體現(xiàn)以人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是提高大學(xué)生技能，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。現(xiàn)在人才培養(yǎng)要以企業(yè)發(fā)展為根本，高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生必須滿足企業(yè)發(fā)展需要，企業(yè)需要應(yīng)用型實(shí)用性人才，高校必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，現(xiàn)在提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教學(xué)模式改革的關(guān)鍵因素，在學(xué)生的人才培養(yǎng)方案建設(shè)過(guò)程中，要把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育補(bǔ)充到人才培養(yǎng)方案中，這是高校發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育的補(bǔ)充，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展要求建設(shè)評(píng)價(jià)體系，是以人為本的根本要求，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。

3．3要以教育教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展特點(diǎn)著力建設(shè)可指導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系

教育教學(xué)任何時(shí)候都是高等教育的重點(diǎn)，教育教學(xué)是一個(gè)整體，在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，要有機(jī)的結(jié)合在一起，不是獨(dú)立的，二者是互相促進(jìn)，共同發(fā)展的。在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，科學(xué)的建設(shè)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)體系中引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指標(biāo)，符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要，具有現(xiàn)實(shí)的研究?jī)r(jià)值。

作者:孫佳 宗文宙 單位:黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

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