導(dǎo)語：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

從當(dāng)前高職院校的教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀能看到，其中受到諸多因素的影響，教學(xué)中還存在著一些問題，這就影響了學(xué)生的專業(yè)能力提高，對(duì)學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。新的教學(xué)改革發(fā)展背景習(xí)，就要充分注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，從理念上以及實(shí)踐上及時(shí)轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)市場需求人才打下基礎(chǔ)。

2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性和教育內(nèi)容

2.1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的跨站，通過為學(xué)生提供知識(shí)獲得的平臺(tái)以及精神塑造平臺(tái)等，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育性質(zhì)的要求，不同的高職院校教學(xué)體系中作用發(fā)揮有著不同，教育的形式對(duì)技能型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，學(xué)生的操作能力強(qiáng)以及對(duì)新技術(shù)敏感的優(yōu)勢，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。高職院校自身的發(fā)展也需要進(jìn)行創(chuàng)新，需要和時(shí)展的要求緊密結(jié)合起來，這樣才能有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的需求，只有注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，才能有助于促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，豐富教育載體以及完善實(shí)踐體系。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是學(xué)生全面發(fā)展的需要，新時(shí)期的學(xué)生在社會(huì)生存發(fā)展中的要求要比較高，只有提高學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育有著其先天優(yōu)勢，這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展就打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教師建設(shè)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師建設(shè)的額目標(biāo)是一致的，再者是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了方便，目標(biāo)一致性為其教育深化開展打下了基礎(chǔ)。2.2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容。高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及諸多的內(nèi)容，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是比較重要的內(nèi)容，在教育中是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為核心的，對(duì)其他的教育有著指導(dǎo)作用，其意識(shí)教育就有動(dòng)機(jī)以及興趣和思維等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中精神教育也是比較重要的，主要是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高學(xué)生自信心以及責(zé)任心等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)同感有著強(qiáng)調(diào)。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容當(dāng)中的能力教育以及實(shí)踐教育和知識(shí)教學(xué)也是比較重要的內(nèi)容，在這些教育的內(nèi)容方面要加強(qiáng)重視，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量。

3高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征和問題

3.1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征體現(xiàn)。高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方面有著鮮明的特征體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新性的掉墻上。高職是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基地，這也是為滿足市場人才需求要求開展的教育活動(dòng)。當(dāng)前的市場多元化發(fā)展背景下，對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化，市場對(duì)一線技術(shù)人員的需求和要求在不斷提高，而高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就對(duì)創(chuàng)新的培養(yǎng)不斷加強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容以及方法上也都在向著創(chuàng)新的發(fā)展方向在轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育在實(shí)踐性的特點(diǎn)上也比較鮮明，注重創(chuàng)新引導(dǎo)以及對(duì)實(shí)踐優(yōu)勢發(fā)揮比較重視。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中開放性也比較突出，采用開放的教育理念和社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。并且在社會(huì)性的特征上也比較鮮明地呈現(xiàn)出來，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全社會(huì)參與比較重視。3.2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，受到諸多因素的影響還存在著一些問題，主要體現(xiàn)在幾個(gè)層面：其一，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有充分認(rèn)識(shí)。從實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育認(rèn)知上有著偏差，認(rèn)為只有在真實(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中才能獲得經(jīng)驗(yàn)，教育定位上沒有準(zhǔn)確呈現(xiàn)。有的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比內(nèi)容落后，學(xué)習(xí)周期長，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對(duì)自身素質(zhì)的提高作用不大，并會(huì)加重自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于從認(rèn)知上沒有正確全面地看待，所以這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作進(jìn)一步開展就會(huì)產(chǎn)生很大影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位的功能化傾向比較突出，對(duì)其他層面的學(xué)習(xí)沒有加強(qiáng)重視，這些就不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好發(fā)展。其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量水平的提高，需要從課程設(shè)置環(huán)節(jié)保障其科學(xué)性。但從實(shí)際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中沒有統(tǒng)一化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)不明確以及要求不明晰等，這就造成課程邏輯系統(tǒng)不完善。在對(duì)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程安排中，只有在職業(yè)生涯指導(dǎo)以及思政基礎(chǔ)等課程上作為依托，在利用的時(shí)間上不能滿足對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的要求。沒有對(duì)學(xué)生的專業(yè)特征以及個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合，這些都會(huì)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展，需要有專業(yè)教育隊(duì)伍作為支撐，但從實(shí)際現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在這一方面還有諸多問題。師資隊(duì)伍的建設(shè)不完善以及教師的專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)，都是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量的重要因素。有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中一些教師的理論性強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量就產(chǎn)生了影響。加上教育實(shí)踐體系沒有完善呈現(xiàn)，在教育評(píng)價(jià)體系方面沒有完善等，這些都會(huì)影響教育的整體質(zhì)量。

4高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐措施

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐措施的實(shí)施，要充分注重結(jié)合具體的情況，針對(duì)性地加以優(yōu)化：第一，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展和質(zhì)量的提高，首先就要從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，和現(xiàn)代化教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的樹立，將教育的目標(biāo)明確化。充分認(rèn)識(shí)到在崗創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)人才的市場需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)際的工作中得以落實(shí)，和高職人才建設(shè)體系以及科研體系緊密結(jié)合起來。需要轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，要將崗位需求以及創(chuàng)造崗位創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能積極樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，建立綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，只有從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，才能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第二，科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展過程中，要從課程體系的設(shè)置環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，這就需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)，在共性目標(biāo)以及個(gè)性目標(biāo)方面進(jìn)行明確。結(jié)合實(shí)際的需求建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，高職院校要能和自身的發(fā)展特色相結(jié)合，注重實(shí)踐性課程的設(shè)計(jì)，和自身發(fā)展能力匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式相結(jié)合。在對(duì)課程設(shè)置的過程中，加強(qiáng)教學(xué)階段的分設(shè)，課程設(shè)置中要有綜合創(chuàng)業(yè)課程也要能創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟設(shè)置。然后在教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化，提高教育的效果，在慕課建設(shè)方面不斷強(qiáng)化，豐富教學(xué)的資源。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是比較關(guān)鍵的，要從多方面著手實(shí)施，建立完善的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。能夠立足本校注重師資培訓(xùn)體系的建立，通過專職教育教師以及兼職教師的培訓(xùn)工作的開展，提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)，這樣才能有助于學(xué)生未來的良好發(fā)展。要注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫的資源充分挖掘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫建立提供發(fā)展的平臺(tái)，加強(qiáng)教育實(shí)效性的強(qiáng)化。通過信息綜合服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用，提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的力度，這些都能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的強(qiáng)化。第四，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建立。為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平提高，就要注重實(shí)踐平臺(tái)的良好建立，在這一過程中要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)加以完善，可通過創(chuàng)新大賽的方式為學(xué)生的訓(xùn)練以及比賽提供交流平臺(tái)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽開展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并定期進(jìn)行開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能專題講座等，這些都能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量提高。

5結(jié)語

綜上所述，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展過程中，要充分注重和實(shí)際的需求緊密結(jié)合起來，從多方面制定教育實(shí)踐的計(jì)劃，為具體的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。通過此次對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究分析，就能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)理論依據(jù)，為實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。

作者:梅冉 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院