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一、成人教育存在的問題

（一）辦學定位的偏差

由于現在的大多數高等院校在成人教育方面都更注重學歷教育方面，而忽略了其他方面的成人教育，導致了成人教育的辦學定位產生偏差和功能的不全面。更甚者把成人教育當成經濟收入的幌子，更重視成人教育的收益，從而忽略了成人教育的辦學理念和教育質量。

（二）評價體系不全面

現在，我國成人教育還沒有設立專門的質量標準和質量評價體系，許多成人院校把辦學和質量評價結合在一起，缺少監督，為了減少生源的流失，對學生的要求也在降低，這樣的結果會給成人教育帶來嚴重的影響，破壞了成人教育的聲譽，使社會對成人教育越來越不承認。

（三）社會能力得不到提高

隨著社會經濟的不斷發展，知識產業成為社會重要的一部分，高效的信息傳播速度和多元的文化教育方式都對我國人民的生活和工作產生重要的影響，因此，就業、創業和發展的環境都面臨著巨大的挑戰。但是在成人教育方面，并未能與之產生快速的回應，造成成人教育不能滿足成人學生對未來的發展需求。

二、教學中存在的問題

（一）對教師進行課堂教學質量的評議不夠全面，只能看出成教教學環節中的部分問題，而目前對教師在實踐教學環節上的評議還沒有具體的評價標準，還需要進一步的探索和研究。

（二）通過成人學生對教師在課堂上的講課質量的評議來起到監督教師工作的作用，盡管能夠改進教師的講課方式，提高教學的質量，但是效果微乎其微，所以，還是要從多角度考慮，全方位地采取措施才能最終達到高質量的教學水準。

（三）成人學生對教師教學質量的評議結果出現少數弄虛作假的情況，不能真實地反應真正的教學質量。

三、提高教學質量的措施

（一）增設教學環節

教學課堂的主導者是教師，所以教師的知識水平和教學方式直接會對教學質量產生影響。傳統的教學理念就是教師在課堂上講，學生做筆記，到了快考試的時候就開始背筆記，也會順利的通過考試。這樣，學生對課本根本不熟悉，好多書上的知識都沒學到，只針對考試背重點問題，許多基礎的常識都無法掌握，更不用說能力的提高。教師抱怨學生學習的積極性不高，學生抱怨教師的講課方式太枯燥。因此，增設教學環節，使學生對學習知識產生興趣，在很大程度上提高了教師的教學質量。

（二）教學檢查的實施

教學管理實施的重要方式之一就是教學檢查。進行教學檢查能夠加強學校各部門對教學服務的意識，激發教師們在教學改革方面的積極性，控制教學質量，可以促使教風和學風得到改善，使教學管理更加系統化、科學化、規范化。從整體上改善教學質量，教學檢查是教學管理者不可忽視的重要工作。1.對教學進行日常檢查。這是比較簡單且容易實施的檢查方式。主要是檢查成教教學的日常秩序、和教學工作的實施情況，教師的講課情況等。它是對日常教學正常進行的重要保障。2.集中進行教學檢查集中教學檢查，顧名思義就是在一定的時間進行集中檢查，一般是在開學前，期中和期末進行檢查。在開學前檢查是為了確定各項準備工作是否已經做好，如，課程的安排情況，教師到任情況，教材到位情況等。對期中教學質量的檢查是為了總結之前的工作和為后面的教學工作有個好的開始。通過檢查，及時發現教師在教學過程中的不足，從而提高課堂教學質量。期末教學檢查，是對一學期教學工作的總結。實施教學檢查是為了監督教和學的質量狀況，通過檢查出的問題不斷完善和提高成教教學質量。

（三）加強教學管理

教學管理要把教學作為中心，以成教學生的個性化發展作為基準，對教學和行政進行系統化的管理。教學管理的范圍大，人數多。同時對教學管理隊伍加強管理。教學管理不僅是對行政工作方面的管理，還有對學術研究工作的管理。一定要擁有前沿的教學管理水平和一支技術高的教學管理隊伍才能保證成教教學水平和教學質量。

四、實踐教學

成人教育的一個重要的教學環節就是實踐教學，它是為了培養學生把理論知識和實際結合的一種重要途徑，也是成人教育對學生能力培養的平臺。但是現在的大多數院校在實踐教學上的教學經驗不夠豐富、教學方式不夠靈活、教學內容不夠新穎和教學實踐設備的不齊全，因此，一定要實施實踐教學的改革。（一）重視實踐教學要把理論知識的教學和實踐教學相聯系，二者的教學地位是平等的，不能厚此薄彼。要讓兩者緊密配合、彼此滲透，形成“雙軌同步”的教學模式。并且在設計實踐教學時，要注意到學生的知識水平、年齡大小和工作經歷等不同因素進行因材施教，因人施教和因需施教，根據學生的特點安排好實踐課程的內容，使實踐教學的地位得到重視。（二）科學地進行實踐教學除了要根據成人學生的學習需求來制定理論教學內容，還要針對成人學生的實際需求進行科學的實踐教學的學習。結合學生所學的專業知識，在教師的指導下讓學生獨立的完成設計項目的方案，或者以訂單的方式，讓學生參與企業的科學研究和產品設計，不斷增加實踐教學的題材，發展學生的個性化優勢。（三）靈活的考核把形成性考核和最終性考核結合起來。設計多方面的考核方法，應用靈活的考核方式科學地對成人學生的學習效果進行考核。一是在學校內的實驗和實訓成績的考核，測評學生的基本專業水平；二是可以根據學生自己設計的項目來評定；三是通過專業的資格證書進行技術水平的考核。（四）聘用高水平的師資隊伍聘用專兼職結合的實踐教學教師。對于學生的實踐教學來說，教師的指導是至關重要的。一是可以由學院內的實習教師完成在校內進行的實驗，并指導學生進行項目設計；二是可以聘用學生所在企業的專業技術人員來兼職實踐教學的工作，來培養學生的實踐能力和職業素養。

五、總結

成人教學的質量問題，最終的解決要依靠社會各方面的努力。它不僅要依靠教育部門單方面的努力還需要辦學院校的努力；不僅要改變成人教育的學習環境還要在根本上轉變社會的風氣。其中，辦學機構要采取積極明確的態度對成人教育教學進行改革，建立適合成人學生學習的教學模式和方案。從而培養出優秀的社會人才。

作者：彭湘雯工作單位：湖南工業大學繼續教育學院