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摘要:伴隨時代日新月異的發展變化，傳統的教學模式已經難以滿足現實發展的需要，創新教育成了新的課題。學生創新能力的培養成為中學階段重要的教學目標之一，包括初中語文在內的各項教學都要實現創新教育，以期提高學生的思維活躍性，使學生成為滿足國家建設發展需要的創新型人才。

關鍵詞:中學語文;傳統教學;創新探索

隨著科技成果的屢創新高，社會進程大跨度前進，對每一個社會成員的創新能力要求又提升到了一個新高度。那么在中學語文教學中應該怎樣把握時代脈絡實現創新教育呢？本文結合實際教學情況，闡述以下幾點心得。

一、賦予初中語文教學以新的歷史使命

教育工作肩負著為國家培養棟梁的責任，那么面對現實發展的新需要，語文教學目標也要進行及時修正，加入創新元素。在兼顧學生多方面具體情況的前提下，要想將創新教學理念貫徹落實，就必須建立新的教學目標。在工作中，語文教師在把知識傳授給學生的同時，還要教授學生好的學習方法，為提高學生的自主學習能力打下基礎。那么，什么樣的教學目標是為創新教育服務的？首先，要有利于學生的未來發展。在新式教學中考試成績不再是最重要的教學標準，它更注重的是在教學過程中學生創造性的開發。其次，語文教學要以學生為重心，課堂上要以學生的主觀意識形態為關注點，激發學生的主觀能動性，積極探索，努力創新。最后，創新教學不是一成不變的，其方式具有多變性，教學內容的設計要具有新穎性，提升學生的抽象思維能力。

二、保留學生的個性并加以塑造

在傳統教學中，學校和教師并不鼓勵學生的奇思妙想，這在一定程度上限制了學生創造性思維能力的發展，然而學生看似天馬行空的想象，卻是學生思維發散性的最好體現，這是學生創新能力成長的源泉。創新教育就是要讓學生的綜合素質得到全面提高，針對每一個學生獨有的特點進行深入挖掘，使每個學生在未來有適合自身發展的發向。在語文教學中可以從以下兩個途徑對學生進行個性塑造。第一，從學生的愛好入手。語文教師在課堂上要重點關注學生的求知欲、冒險性心理、自我約束力、統籌管理、銳意進取、堅忍不拔等個性特點，為學生成長為創新型人才準備必要條件。第二，針對學生個性開展教學。每一個學生都有各自的特點，教師在教學中要考慮到學生的性格特點，引導每一個學生都參與到課程活動中來，使學生將課堂上的知識和能力鍛煉都轉化為自己的知識能力儲備。因此，教學模式要根據實際情況不斷改變，給學生一個展現自我的平臺。

三、幫助學生樹立創新精神

以往的教學方式固化了學生的思維模式，甚至遏制了學生的創新精神。在新形勢下，樹立創新精神成為新的教學任務。第一，要敢于質疑，提出不同觀點。傳統教學里學生處于被動立場，把教師給出的解釋當做金科玉律，將教科書上寫的內容奉為圭臬，很少會提出懷疑。沒有對事物質疑的精神就不可能有新的發現，不可能提出不同的觀點，更不可能通過實踐產生創新生產力。所以教師在教學工作中，要教導學生求真務實，敢于質疑，勇于提出獨特見解，把教學知識變成創新的階梯。第二，幫助學生養成勤學好問的習慣。培養學生的創新精神不但要求學生要勤奮學習掌握更多的知識，還要善于提出問題。學習、提問、答疑的過程有效地促進學生創新思維能力和創新精神的培養。因此，教師應該引導學生形成勤學好問的習慣。第三，保護學生別出心裁的創意想法。在往常的教學課堂上，教師處于主導地位，學生要做的就是聽話、服從，學生創新能力的培養和發展遭到壓制。所以，在日常生活中教師要保護學生的獨特想法和新奇創意能力，使學生擁有活躍的思維能力。

四、教學內容應該具有開放性

正確落實創新教育理念就一定要打破傳統模式，確立學生在教學中的核心地位。首先，教師傳統思想觀念要革新。創新教育要求下，新的教育目標的確立，促使教師在對待學生和課堂講課時的觀念發生轉變。其次，開放教學內容。語文教學主要教學工具就是語文教材，知識量有限，為了喚醒學生的創新思維，教師在教學大綱的基礎上應該開放教學內容。例如《散步》，描寫了一個幸福的家庭，那么，如果故事里的父親滿足孩子的意愿走了有意思的小路，故事又會怎樣呢？這樣就對教材內容進行了開放延伸。總之，只有引進創新教育理念，中學語文教學才能走得更遠，更好地肩負起為國家社會培養創新型人才的責任。在新課改的歷史契機下，中學語文教師要轉變舊觀念，將創新與實際工作有機結合，使學生在各個方面得到健康發展，成為具有創造性精神的復合型人才。

作者:馬軍武 單位:甘肅隴南市武都區東江