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摘要：在小學音樂課堂落實創新教育模式，既符合新課程改革的目標要求，也符合當前小學生的身心發展規律，給音樂課堂教學注入活力，讓學生在生動、有趣的音樂學習中獲得成長。結合當前小學音樂教學的實際情況，談一談創新教育的具體方法與策略。

關鍵詞：小學音樂；創新教育；教學方法

創新教育的核心就是提升學生的能力素質，體現學生在課堂的主體地位，圍繞學生的未來發展提供課堂教學服務，激活學生的主動性、積極性與創造性，保護小學生的個性特征。另外，創新教育轉變了傳統的被動式學習方法，學生能主動融入課堂，他們在開放的教學過程中擁有更多創造與探索的機會。

一、創新小學音樂教學理念

落實小學音樂教學改革目標的重要前提就是轉變觀念，在創新性教學理念的指引下，顛覆傳統音樂課堂的弊端，重新思考素質教育中的音樂教學目標與教學任務，轉變教師與學生在課堂的地位，充分尊重學生的主體地位，調動主觀能動性。音樂作為一門以實踐活動為主的學科，教師除了單純講解理論知識以外，更要從視覺、聽覺、感覺等多個方面刺激學生的學習主動性，讓他們在豐富多樣的課堂活動中形成學習音樂的興趣，對創新性的教學方法與教學手段充滿好奇心，集中注意力聽講。另外，小學音樂課堂還適宜采取分層教學模式，根據不同層次學生的能力水平，創設差異性的課堂教學情境與教學模式，采取由淺入深的方式讓每個學生都能融入音樂課堂，潛移默化中培養他們的音樂感知力，探索更豐富、更深刻的音樂知識。

二、營造濃厚的音樂課堂氛圍

為了在小學音樂教學中落實創新教育的目標，教師要始終把握音樂學科獨特的藝術性和審美性特征，營造濃厚的音樂學習情境，將學生帶入音樂氛圍中，熏陶積極的情感。通過美化教室的環境，讓學生進入音樂的海洋中，全身心地投入到音樂鑒賞或音樂理論知識學習中，從而產生身臨其境的學習感受，使得原本枯燥的課堂教學充滿活力。例如，平時上課時教室的桌椅為橫排數列擺放形式，規規矩矩的桌椅擺放無形中帶給學生壓力感。考慮音樂教學內容的活躍性與藝術性要求，筆者嘗試創新桌椅擺放形式，有時擺成圓形、有時擺成方形，這樣不僅增強了教室布局的美感，也讓學生能放松情緒，對音樂課程充滿期待。再如，除了桌椅排列以外，教室墻面環境裝飾也很重要，教師可根據教學主題的不同，在教室懸掛各種教學圖片，包括山水畫、風景畫、音樂家介紹等，學生進入教室仿佛走進了音樂殿堂，從而獲得創新教育的熏陶與引導。

三、豐富小學音樂教學形式

音樂課堂的教學手段應豐富多樣，才能吸引小學生的關注。遵循創新性音樂教育的要求，教師除了傳授基本的樂理知識、音樂作品知識、介紹作曲家以外，還可教給學生幾樣簡單的樂器，培養學生的音樂愛好，激活他們的創新思維。教師可通過演示教學、講故事教學、歷史背景教學等多種方法，讓學生了解每個音樂作品背后的故事，牢固把握音樂知識。例如小學生在語文課上學完《月光》之后，音樂教師可以借機帶領學生鑒賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，整合不同學科的教學資源，讓學生體驗學習音樂的重要性，也可讓學生嘗試用自己熟悉的樂器演奏月光曲，促使他們參與到音樂學習過程中，培養音樂表演能力與音樂創新能力。另外，音樂課堂活動還要遵守教學相長原則，注重師生互動與溝通，在師生的共同努力下動態性地完成學習任務，提高音樂教學的有效性。

四、激活小學生的想象力與創造力

小學生正處于認知能力初步成長階段，也是培養智力水平、思維水平與創新能力的關鍵時期。小學生往往對各種新鮮的事物充滿了好奇，因此建議教師可以在音樂課堂上抓住小學生的性格特征，調動他們的創造力與創新力。分析傳統音樂課堂教學效率低下的原因，教師多采取滿堂灌的教學方式，學生被動地接受知識或者跟著老師演唱歌曲，學習過程非常乏味。在創新教育的倡導下，教師要重新整合教材的內容，引入創新性的教學手段，將音樂知識以更加獨特、更加有趣的形式呈現出來，給學生創造想象與創新的機會。例如學習《軍隊進行曲》時，為了讓學生了解歌曲的背景，激發積極情感，筆者利用多媒體給學生播放軍隊訓練的視頻資料，激起學生的斗志，他們憑借自己的想象力與創造力理解軍隊的生活，帶著飽滿的情緒演唱歌曲，教學活動非常成功，學生反響熱烈。

通過這種教學方法，有利于學生將自己的想象力轉為抽象思維，培養理性思考能力，也能更好地把握音樂作品內涵。由上可見，小學音樂課程是學生奠定基礎的重要階段，教師要善于運用多元化的教學方法與教學模式，落實創新教育，促使學生形成良好的審美體驗，在學習中領悟音樂的魅力。

作者:湯銀華 單位:江蘇省南通市如東賓山小

參考文獻：

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［2］謝翠娟.創新教學，揮動音樂課堂的魔術棒：初探小學音樂課堂創新教學［J］.華夏教師，2015（6）：60-61.