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【摘要】眾所周知，小學教育作為義務教育的重要組成部分，在一個人所受的教育中占有重要地位。因此，這一階段的課程安排和科目內容都是最基礎和必不可少的。隨著國家的發(fā)展和世界形勢的變化，人們越來越重視對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這一趨勢在教育體系中表現(xiàn)得更為明顯，而作為基礎教育的小學教育更是加大力度探索各門課程的教育模式創(chuàng)新。作為陶冶學生心智的音樂課，相關學者、專家和教育工作者都為音樂教學的創(chuàng)新模式研究做出了重要的貢獻。

【關鍵詞】小學音樂；教育模式；創(chuàng)新

一、創(chuàng)新小學音樂教育模式的含義

當今社會對創(chuàng)新能力的要求日益提高，因此需要學校順應時代的要求，制定相應的計劃，采取有效措施來提高學生的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和能力的學子。每門課程的創(chuàng)新教育模式都依據(jù)課程的特色和學生的認知差異程度來尋找匹配的方案。不同于其它課程，音樂教育的指導和學習本就帶有一種不可言傳的隱逸之感，令人神往。而小學音樂課程，處于基礎教育這個特殊時期，課程內容和教師教學都有很多地方值得細細推敲和深入研習。關于創(chuàng)新音樂教育模式這一帶有期望和指導的措施而言，筆者將其分開來講，以便讀者有一清晰充分的認識。因為本文研究的主體是針對小學音樂教育創(chuàng)新模式的研究，因此突出小學階段教學的重要性。小學階段是學生接受教育的一個較為關鍵和極具基礎性的時期，這一時期的受教育質量和程度對于人的成長和認知具有非常重要的意義，因此需要得到教育工作者和家長方面的雙重重視。音樂這門課程不同于數(shù)學、語文等基礎課程，它的教學過程中除了教師和學生雙方的積極參與，還需要一些輔助工具，而且這些輔助工具的地位并不是可有可無的，它們的運用可以很好的為教學過程助力，提高教學質量并激發(fā)學生的學習興趣。而教育模式創(chuàng)新是重中之重，顧名思義，創(chuàng)新是必不可少的行為，又是一種美好的期許，教育模式是一個名詞，一種結果，更是一個動詞，一種過程，對教育模式的創(chuàng)新，需要多方共同努力才能達到想要的效果。

二、創(chuàng)新小學音樂教育模式的意義

對學生而言，教育模式的創(chuàng)新非常重要。無論在哪個階段的教育活動和過程中，學生都應該是教育最直接和最大的受益者。在教育過程中，充分調動學生的學習積極性，能夠更好地實現(xiàn)教育目標，達到事半功倍的效果。音樂課程的教學模式自然不例外。創(chuàng)新小學音樂教育模式對學生自身的樂感和樂理知識的學習具有很大幫助。此外，音樂教育模式的創(chuàng)新會激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的情懷。對教師而言，創(chuàng)新教育模式不但符合新課程關于全面提高學生素質的目標，而且能夠幫助學生獲得樂趣、學到知識，這對于老師實現(xiàn)自我價值和社會價值都有極大的幫助。作為老師，教授知識和技能可以讓學生獲得幫助，而音樂教師更能提升學生對美的體驗和感悟的能力，使他們在學習中獲得意想不到的體驗。與此同時，教育模式的創(chuàng)新對于教師教學方式的探索和教學內容的分配也有著十分關鍵的輔助作用。對于學校而言，教育模式的創(chuàng)新不但能夠提高學校的教學質量，提升學校的知名度，而且符合教育的真諦、教育部門的要求及家長和社會的期許，能夠擁有一批不斷創(chuàng)新、積極創(chuàng)新的教師和部門人員，為學生創(chuàng)新能力的提高提供優(yōu)渥的環(huán)境，進而培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新能力卓越的學子，相信學校方面將無愧于教育的宗旨，為社會提供具有潛能的學生。

三、創(chuàng)新小學音樂教育模式的途徑

小學音樂教育模式的創(chuàng)新需要通過各方共同努力，貢獻自身的智慧，積極參與，最終才能達到令各方滿意的效果，為教育模式創(chuàng)新而努力的主體涉及相關專家學者、教育工作者和學生自身及學校、教育部門等。就專家學者而言，他們的主要工作在于以專業(yè)的態(tài)度和方式找到音樂教育中新的模式，既不削弱音樂教師在教學過程中的作用，又能最大限度地激發(fā)學生對于音樂學習的興趣和信心，使其將音樂課程的學習和自己的生活聯(lián)系起來，既在課上感受音樂的魅力，又將音樂帶到自己的學習和生活中去。教育工作者與學生自身在教學活動中的地位不分伯仲，因此教育模式的創(chuàng)新需要雙方共同的努力。傳統(tǒng)教育模式中教師多處于主動而學生處于被動，思維和學習內容均依據(jù)老師的安排。新課程標準的改革和素質教育的逐步流行和實施，正在不斷強化學生身在教育過程中的主體地位。在小學音樂教育模式的創(chuàng)新中，學生和教師都會有所收獲，自然二者都有所付出，教師應為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，而學生也應該積極主動配合老師，不斷掌握知識，在新的教育模式的指引下更好地學習和成長。學校和各級教育部門的作用則更加宏大，他們主要是為新的教育模式的出現(xiàn)和實行保駕護航，積極解答家長的疑惑和主動回應社會的關切。同時，學校應為新的音樂教育模式的實行提供相應的設施和資金技術的支持，保障新的教育模式在學校范圍內正常運行，一旦成功，教育部門可以召開相關會議，將好的教育模式在更大的范圍內進行推廣，惠及更多的學生。

四、結語

教育關乎國家的未來，關系學生的成長。本文僅針對小學音樂教育模式的創(chuàng)新進行了探究。綜上可知，教育模式惠及各方，也同樣需要各方的關注和不懈努力，相信只要教育體系和教育活動中的每個主體都付出努力，教育終將迎來美好的明天。

參考文獻：

[1]余婷.小學音樂教學中的創(chuàng)新教育探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2015(2):346.

[2]吳潔.談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].音樂時空,2015(21):183.

作者:徐鳳英 單位:新余市渝水區(qū)人和鄉(xiāng)人和中心小學