導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為當(dāng)今時(shí)展的大趨勢(shì)、大主流，是引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的重要引擎，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園是大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)下，文章對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，并提出職業(yè)院校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；三元參與；創(chuàng)業(yè)孵化園

在國(guó)家政策的大力支持下，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。近年來(lái)，我國(guó)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上不斷推進(jìn)，不論是創(chuàng)新的業(yè)務(wù)范圍，還是創(chuàng)新的深度都有不同程度的提高。當(dāng)前，很多院校都成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，旨在引導(dǎo)和鼓勵(lì)有創(chuàng)新精神的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

一、我國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，在國(guó)家優(yōu)惠政策的支持下，引發(fā)了創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園的熱潮，其存在形勢(shì)多樣化。例如，大學(xué)科技圖、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等都是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的產(chǎn)業(yè)，不排除有人為了迎合政策而建立泡沫工程。因此，我國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化園只有少部分取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而大部分在規(guī)模和成效上都存在很大的不足，仍然處于初級(jí)階段。據(jù)調(diào)查研究，許多創(chuàng)業(yè)孵化園未能體現(xiàn)創(chuàng)新的宗旨，如園區(qū)內(nèi)都是以賺錢(qián)為目的的文具店、服裝店、精品店等，沒(méi)有任何的技術(shù)含量；基地并未針對(duì)項(xiàng)目特色對(duì)學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；項(xiàng)目開(kāi)展并創(chuàng)建企業(yè)之后，沒(méi)有進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)，導(dǎo)致很多項(xiàng)目難以開(kāi)展下去；對(duì)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困境的項(xiàng)目沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況分析等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)

職業(yè)院校區(qū)別于研究性大學(xué)，教師、學(xué)生都有自己的特色。因此，職業(yè)院校在人力資源與技術(shù)資源的應(yīng)用上要根據(jù)自身特點(diǎn)，充分利用校內(nèi)資源，積極爭(zhēng)取政府和企業(yè)的支持。在創(chuàng)建大學(xué)生孵化園的過(guò)程中，如何充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化園的優(yōu)勢(shì)、最大程度地挖掘孵化園的價(jià)值、保證孵化園的可持續(xù)有效運(yùn)營(yíng)才是現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)基地急需解決的問(wèn)題。

（一）三元參與，保證孵化園的運(yùn)營(yíng)

三元參與指創(chuàng)建大學(xué)生孵化園需要學(xué)校、企業(yè)、政府三方的通力合作，將技術(shù)、管理、資金三方深入結(jié)合。要成功建設(shè)一個(gè)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)、有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、成功孵化大批量中小型企業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，需要學(xué)科和技術(shù)的深層結(jié)合，管理人員的通力合作，資金和政策的大力支撐。科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)立需要大量的科研活動(dòng)與技術(shù)創(chuàng)新。大學(xué)作為一個(gè)多專(zhuān)業(yè)、高學(xué)歷人才的聚集地，能夠?yàn)橛袆?chuàng)新精神的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的、全方位的技術(shù)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，盡管學(xué)校教師理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但是市場(chǎng)情況千變?nèi)f化，在企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)上與企業(yè)管理者存在區(qū)別，因此需要企業(yè)的多方參與。

（二）做好創(chuàng)業(yè)孵化園的定位

職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)區(qū)別于研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園，職業(yè)院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生，在辦學(xué)特色、人力資源與技術(shù)資源上有自己的特色。教師和學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新主要以貼近生活的實(shí)用型內(nèi)容為主，高端的創(chuàng)造發(fā)明較少，所以高職院校的創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目一定要做好定位。

（三）充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用

指導(dǎo)教師是創(chuàng)業(yè)路上的航標(biāo)燈，有效的指導(dǎo)可以減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本，縮短創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，指導(dǎo)教師要參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。教師的指導(dǎo)不應(yīng)是一對(duì)一的指導(dǎo)，而應(yīng)以項(xiàng)目為單位進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）建立科學(xué)合理的運(yùn)作模式

1.成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。職業(yè)院校需要成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)來(lái)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供全方位的服務(wù)和宣傳。其主要職責(zé)是為師生提供咨詢(xún)服務(wù)和項(xiàng)目論證方案，建立審批手續(xù)綠色通道，提供法律授助，做好后勤保障服務(wù)，組建技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2.設(shè)立創(chuàng)新班，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。職業(yè)院校在創(chuàng)建創(chuàng)新班時(shí)，需要通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，再?gòu)闹羞x拔有創(chuàng)新能力的學(xué)生，并選取其中有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而在數(shù)量和質(zhì)量上提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.成立融資小組，提供風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保。融資小組的主要職責(zé)是多渠道地為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資金，如企業(yè)資助、合資、政府支持、銀行貸款等。有很大一部分企業(yè)的創(chuàng)建資金是需要貸款的，但是并不是所有企業(yè)都能夠贏利，借款企業(yè)到期不能還本付息，如何做好信用擔(dān)保，建立健全的保障機(jī)制，也是保障新興企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)具備一整套的服務(wù)體系，提供多樣化的信息平臺(tái)和一站式綜合服務(wù)。例如，提供配套辦公設(shè)施、技術(shù)交流平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)困境企業(yè)指導(dǎo)中心、政策法律咨詢(xún)等。因此，我們應(yīng)把它做為一項(xiàng)研究課題，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新與完善，將學(xué)習(xí)、研究、生產(chǎn)緊密結(jié)合，多學(xué)科深層交叉運(yùn)用，充分利用資源，總結(jié)出一套適合我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法。

作者:劉瑞娟 徐超 徐健 單位:九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參與文獻(xiàn)：

[1]郭萬(wàn)牛.“五位一體”構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系[J].青年教育,2011(2):98-101.

[2]許朗,熊素蘭.“項(xiàng)目參與式”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建策略[J].江蘇高教,2011(2):104-105.