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摘要：本文基于周口市886名在校大學生創業意向的調查問卷，找出影響在校大學生創業意向差異的因素，并提出促進城鄉大學生創業的建議，希冀能為當前的大學生創業政策提供一些有益性的補充或啟示。

關鍵詞：城鄉大學生；創業意向；影響因素；差異

當前，我國經濟處于新常態，經濟增速放緩，大學生就業形勢日益嚴峻。據統計，2013-2015年，大學畢業生人數分別達到699萬、727萬、749萬，該增長趨勢還在逐年上升，自主創業就成為了大學畢業生的務實選擇與政府緩解大學生就業壓力、促進創業的重要手段之一。然而，創業意向是實施創業行為的一個先決因素，大學生必須先有創業意向，才有可能選擇創業。眾所周知，相比城市籍大學生而言，農村籍大學生創業面臨著家庭條件普遍不好，擁有的社會資本比較薄弱，農村家庭傳統觀念對創業的制約，自身定位不準確，政府相關支持政策不足等諸多不利因素，由此是否會引起城市籍與農村籍大學生創業意向的差異？若有差異，影響差異的因素有哪些？這些問題的研究對當前大學生創業政策的制定與實踐有重要意義。

一、周口市在校大學生創業環境分析

在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下，大學生創業所面臨的宏、微觀環境也將日趨復雜。分析在校大學生所處的創業環境，并采取行之有效的辦法鼓勵在校大學生創業，對提升大學生就業率、促進社會經濟發展具有很好的推動作用。（一）宏觀環境分析。（1）政府金融政策支持。近年來，周口市政府為促進大學生就業鼓勵大學生創業提出了一系列的優惠政策，如提供專門的項目資金、為在校大學生創業提供貼息貸款等，并采取不同的措施和渠道在短期內促成相當一部分人創業。例如：在經濟方面，建立創業教育培訓中心，給在校大學生籌備的創業項目進行風險評估和建議；在行政方面，對一些不必要程序進行簡化；在政策方面，加大力度去落實和宣傳國家出臺的對于在校大學生創業稅費的優惠政策；在其他方面，對于一些被評為青年就業見習基地的在校大學生創業項目，還可享受政策規定的補貼等。（2）創業培訓。除了在金融政策上鼓勵在校大學生積極創業，所在學校的就業部門也提供了支持——創業培訓。培訓內容不僅包括資金申請、貸款、利息等相關程序，還包括一些進本的金融知識以及創業者心理素質的培養等方面知識。通過相關培訓，使創業大學生能堅持自己的創業信念，并很好地執行計劃，取得最終的成功。同時，在學校環境方面，也提供了一些支持舉措，如，學校在政策上加大鼓勵宣傳力度，在一定區域內創建創業文化；建立大學生創業科技園、大學生創業孵化園，組織形式多樣的創新創業教育，參加創新創業大賽或實踐等來提升在校大學生的創新創業能力。同時在校內向有能力的大學生開放校內市場（蔬一蔬二、麥樂送、周師校園快遞等），以利于大學生創業實踐，搭建創業服務平臺。（3）寬容政策。對于在校大學生創業失敗的，周口市相關機構也出臺了一系列的寬容政策，如：審查機構審查大學生創業失敗為其非人為故意造成的，可以免除大學生所貸資金的利息，并可相應放長其還貸期限。對于希望重新創業并提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次向其提供無擔保貸款，以此營造寬容失敗、鼓勵創業的社會環境。（二）微觀環境分析。大學生創業的微觀環境分析，主要就是其創業流程的一個詳細的分析，具體如下：（1）定計劃書。在校大學生可以利用自己在學校的（專業、老師、圖書館等）資源，為自己創業制作一份詳細、可行的計劃書。例如，計劃在學校周邊開一個服裝店，在準備階段首先要擬定一份詳細的計劃書。擬定的計劃書要考慮各個環節，并將各個環節緊密聯結成一個完整的內部環境，各個環節的分工、協作、目標是否一致，都會對項目的實施和決策帶來極大的影響。（2）顧客。顧客群的不同直接影響價格的定位，所以人流量是在創業前最看重的一點。在校大學生創業可選擇的客戶人群非常廣泛，不論男女，60歲以下的人群和青年都適合。他們可以充分利用自己的潛在優勢，研究每一類不同消費群體的小粉心理，以期做到讓每一位顧客都能找到心儀的目標產品。（3）店址。大部分創業學生一般都會選一些價格便宜、人流密集的區域，比如將店址選在靠近學校和小區周邊。大學周邊小區眾多，商鋪林立，給大學生提供了廣闊的店址選擇空間。（4）選貨以及進貨。選貨及進貨前要做足前期準備工作，比如了解當地市場行情和消費者品味、掌握消費者的購買力狀況、熟知市場的流行趨勢等等。目前，周口市內有眾多商貿區，比如麒麟荷花商貿市場、中原國際商貿城、華耀城商貿區等，為周口市大學生創業提供了一定的便利條件。

二、周口市在校大學生創業意向差異的影響因素分析

為了對周口市在校大學生創業意向的差異及影響因素進行調查研究，本文基于調查問卷的設計、發放、回收、統計與分析等步驟，利用相關數據進行了統計分析。本次調查對象為在校大學本科生；調查時間為2016年4月至2016年6月，調查范圍主要在周口師范學院內,調查方式采用抽樣式問卷調查；研究共發放調查問卷1000份，實際回收調查問卷917份，剔除缺失關鍵數據的問卷51份，最后得到有效問卷866份，問卷有效率為86.6％。通過對有效問卷的統計分析，總結出影響周口市在校大學生創業意向差異的因素有以下幾個方面：個人影響、家庭影響、高校影響、社會影響等。（一）個人影響分析。通過問卷數據統計分析發現影響周口市在校大學生創業意向差異的個人因素有以下幾個：（1）性別因素，問卷統計數據顯示城市女大學生更傾向于創業，反映出90后女大學生獨立自主、渴望成功的創業精神；（2）年齡因素，問卷統計數據顯示年齡較大的農村大學生具有較高的創業意向；（3）黨員干部身份因素，問卷統計數據顯示具有黨員干部身份的周口市在校大學生鑒于自身的班級模范作用及管理經驗，更傾向于創業；（4）年級因素，問卷統計數據顯示年級較高的農村大學生更愿意創業；（5）自身評價因素，問卷統計數據顯示對自身評價較高的城市大學生往往具有較強的創業意向，這一因素對城市大學生的影響更大一些。（二）家庭影響分析。通過問卷數據統計分析發現影響周口市在校大學生創業意向差異的家庭因素有以下幾個：（1）父母平均年齡因素，問卷統計數據顯示城市大學生受其父母平均年齡的影響，未退休父母的精力大小影響著其創業意向的高低；（2）家庭條件因素，問卷統計數據顯示對于城市大學生而言，家庭條件越好，越可能限制其創業的激情；（3）家庭人數因素，問卷統計數據顯示家庭人口較多的農村大學生較傾向于創業；（4）家庭支持力度因素，問卷統計數據顯示城市大學生在家庭支持的環境下更傾向于創業，農村大學生可能對家庭的付出有種愧疚感而傾向于選擇就業而非創業。（三）高校影響分析通過問卷數據統計分析發現影響周口市在校大學生創業意向差異的高校因素有以下幾個：（1）學校創業平臺因素，問卷統計數據顯示“學校創業平臺”對周口市在校大學生創業而言有著重要的積極作用；（2）高校專業教育因素，問卷統計數據顯示農村大學生對高校專業教育越滿意，越傾向選擇就業而非創業；（3）高校創業教育的滿意度因素，問卷統計數據顯示農村大學生在創業決策中更多取決于對學校創業教育的滿意程度；（4）院系創業支持力度因素，問卷統計數據顯示院系創業支持力度越高，城市大學生越易于受影響，傾向于創業。（四）社會影響分析通過問卷數據統計分析發現影響周口市在校大學生創業意向差異的社會因素有以下幾個：（1）社會的創業政策滿意度因素，問卷統計數據顯示城市大學生對創業政策的滿意程度越大，越傾向于創業；（2）國家創業政策的宣傳力度因素，問卷統計數據顯示國家創業政策的宣傳力度的高低對農村大學生創業意向有重要影響；（3）社會就業期望值因素，問卷統計數據顯示城市大學生對未來就業期望越高，越傾向選擇就業；（4）現行市場經濟環境因素，問卷統計數據顯示在經濟下滑的條件下，周口市在校大學生創業意向均受到不同程度的影響；（5）創業政策實踐因素，問卷統計數據顯示“大眾創業、萬眾創新”政策實踐的深入對農村大學生創業產生了較強影響。總之，周口市在校大學生各自的生活與學習環境不同，故城市籍與農村籍大學生創業意向有明顯差異。對于有創業意向的城市籍大學生來說，更易受自身的性別與黨員干部身份影響，家庭的支持力度、父母年齡、家庭年收入因素的影響，學校的創業平臺、院系支持力度因素影響，社會的創業政策滿意度、經濟新常態背景、社會就業期望因素的影響，而這些對于農村大學生來說其影響是顯著不同的。例如，一類本科重點專業教育水平較高，大學生就業問題較小，政府應多關注二本及大專普通高校大學生（尤其是農村籍）創業與就業；家庭經濟條件對城市大學生創業意向影響較大，卻并沒有對農村大學生創業意向產生影響，反而是家庭人口數是農村大學生創業意向影響變量之一；女性城市大學生創業意向高于男性，而不同性別的農村大學生創業意向并無差異；農村大學生較關注就業形勢，越悲觀越不愿創業，而城市大學生就業期望，期望越低，創業意向越強等等。

三、促進城鄉大學生創業的建議

在促進周口市在校大學生創業的工作中，應將城市與農村籍大學生區分開來，加強周口市在校大學生創業的分別引導，引導中應將學生個人特征、家庭特征、學校特征與社會特征相結合。同時在政策中應體現出較高的關注度，根據周口市在校大學生創業意向的影響因素、方向與程度，因勢利導，更好促進周口市在校大學生創業，緩解就業壓力。實踐中應注意以下幾點：第一，政府應突出創建良好的創業環境與氛圍，重點抓兩個方面，一是城市與農村籍大學生創業支持政策的差異化?；谥芸谑性谛４髮W生創業意向存在差異的共識下，政府可嘗試將城市與農村籍大學生的創業支持政策區分開來，尤其是針對農村籍大學生群體創業問題。二是社會經濟形勢政策解讀的理性化。政府應成為周口市在校大學生創業的堅強后盾，同時應規范各類媒體對社會經濟政策的單方面解讀，不能一味強調形勢的嚴峻性，要加強引導、傳播大學生創業就業的正能量信息；第二，高校應突出校級層次的創業平臺建設與創業教育工作，重視院系級別的創業支持，相關負責老師，尤其是輔導員要把城市與農村籍大學生個人與其家庭工作做細，注重與不同戶籍學生家庭的溝通與支持；應加強城市與農村籍大學生創業心理疏導，引導大學生理智對待諸如經濟新常態與大眾創業、萬眾創新政策實施等，幫助大學生樹立創業信心；第三，借鑒“互聯網+”模式，建立健全政府、高校、家庭、大學生四位一體的創業支持與互動體系，打造體系線上與線下平臺，定期舉辦見面會、宣講會等活動，加強四方信息的及時溝通與理解，促進國家“大眾創業、萬眾創新”與“大學生創新創業”等政策的合作多贏。

參考文獻

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［3］汪紅梅,薛建宏.大學生農村創業意愿影響因素分析［J］.湖南農業大學學報,2016（6）.

作者:王麗莉 于浩翰 單位:周口師范學院