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［摘要］在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景之下，加強培養高校學生的創業知識和創業技能，已經成為國內外高等教育的重要工作。學生社團作為高校第二課堂的重要載體，是培養學生自主學習，提高創新創業能力的有效途徑。本文立足于深圳職業技術學院社團建設，分析了社團建設與大學生創業能力培養的現狀，闡述了社團建設對創業能力影響的相關因素。并提出了基于社團建設提高大學生創業能力的三點建議，即從社團活動方式創新、創業專業課程體系配置，創業孵化基地建設，從而實現以高校社團建設推進大學生創業能力培養。

［關鍵詞］社團;創業;活動;能力

一、研究背景

高校學生社團是培養大學生專業基礎知識，人際交往能力，實踐能力，創新創業能力等綜合素質的主要載體。社團成員來自不同年級，不同專業，根據自己的興趣愛好，為了共同的目標而自發組建的各種類型的社團。社團類型主要有學術科技類、文化活動類、志愿服務類、體育活動類等。學生通過社團參加各類專業競賽、知識講座、學術研討會、培訓等活動提升綜合素質能力，尤其在促進大學生就業創業能力方面發揮了重要作用。而創業能力已成為當今社會人才需求中不可缺少的一項能力。擁有創業能力能夠使大學生更快更有效的融入到職場中，能夠將更多的機會轉化為市場價值，在工作中提供創造力，領導力，組織管理能力等。因此，探討如何開展有效的社團建設，研究社團活動舉辦方式，活動內容，從而發揮社團在促進大學生創業能力提升方面的作用，已成為高校社團建設的一個重要課題。為深入分析高校社團建設情況對大學生創業能力的影響，本文對深圳職業技術學院各學院社團成員進行了調研。本次調查問卷主要分為三個部分，第一部分為基本個人信息，包括年級、專業等;第二部分為社團建設情況的評價，主要包含社團類型、社團中擔任的角色、社團活動形式與頻次、獲獎情況等;第三部分為大學生創業能力評價，主要包含創業興趣，創業技能、條件、障礙等方面。此次調查以發放網絡調查問卷為主，共收到567份有效問卷。

二、高校社團建設及創業能力培養現狀

(一)社團活動種類較多，但創新創業內容較少，創新意識不夠。據調查，學生社團每個月會舉辦一到二次社團活動，活動類型廣泛，排名前三的分別為文體類活動，公益類活動、專業競賽類活動。雖然社團舉辦活動種類多，但是職場就業類、創新創業類較少。調查數據顯示學生在活動中收獲的能力排名前三分別為，人際溝通能力，專業技術知識，組織管理能力，但對創業知識與創業能力的收獲卻較少。數據顯示，有74．78%的同學對創業感興趣程度為一般或比較感興趣，只有19．58%的同學對創業很感興趣。綜上數據表明，高校社團活動種類雖然較多，但涉及創業內容較少，同學們的創業意識不夠，這很大程度上影響了高校社團成員創新創業能力的培養。分析其主要原因有:一是學生參加社團多是興趣選擇，想豐富自己的大學生活，在社團中以娛樂為主，并沒有形成創業的意識，所以舉辦的活動也以文體娛樂活動為主;二是同學接觸創新創業方面的途徑太少，導致很多同學對創業不是很了解，知識停留在表面認識，比沒有深接觸，有一些想要學習創業知識的同學，也苦于沒有途徑。(二)社團缺乏健全的創業課程體系及專業的指導老師團隊。根據調查數據顯示，受訪者中有75．06%的社團成員認為自己目前掌握的創業知識和技能不滿足創業的需要，只有6．35%的同學認為自己掌握的創業知識和技能滿足創業需要。創業能力是一門涉及內容廣泛、綜合性強的一門學科。需要學生在接受系統的課程學習之后，經過長期的實踐，將知識運用到實踐中，不斷強化學習。而目前高校社團沒有創業專業方面的老師指導，學生得到創業知識的途徑匱乏。社團的指導老師一般為專業課老師或輔導員老師，而這些老師在傳授創業知識，創業技能方面有很大的局限性，在平時的指導無法系統地講授創業課程。同學們接受的創業方面知識大部分來自學校的創業類型比賽或是通過學校選修課，而這些知識儲備對以后創業是遠遠不夠的。(三)創新創業的環境體系不夠完善，與社會上企業聯系較少。在雙創環境下，社會對創業型人才需求日益增加，學校對創新創業教育越來越重視。但是由于創業導師人員不足，場地資源受限，資金投入等原因制約，高校社團的創業環境體系并不完善。學校所提供的創業機會一般有兩種形式，一是以創業比賽的形式，如創新創業比賽，挑戰杯等比賽為學生提供創業機會，另一種是以項目申報，入住創業園的形式，但是創業園資源有限，僅能支持一少部分創業團隊。這兩種創業形式不能滿足大部分同學對創業的需要，而且在創業過程中，局限于學校的知識體系，不能跟社會上的且接軌，導致很多創業項目只能停留在理論層面，無法實踐應用。社會上的企業很少參與到學校的創新創業工程中，這對培養學生創業能力也是很不利的。

三、基于社團建設提高創業能力的建議

(一)社團活動方式創新，打造雙創品牌活動。本文通過對深圳職業技術學院社團調查研究表明，創業知識講座與培訓與大學生創業能力成正相關，因此，學校社團應該積極開展創業類型講座與培訓。邀請創業成功的知名校友，在學校社團開展講座與培訓，講述在創業過程中應具備的能力與條件，以及創業過程的困難與障礙，讓同學們通過校友的講座激發靈感與動力。校友講座的說服力會比純理論知識更能激發興趣，讓同學們在討論與分享中，互相學習，互相幫助。除此，社團活動可以以各二級學院、書院品牌活動為依托，聯合打造雙創品牌活動，讓創新創業走進教室，走進宿舍。在書院中活動中融入社團作品展覽，創新創業項目路演，讓同學們更多地接觸創業項目與創業知識。(二)完善創業專業課程體系配置，提升創業能力培養質量。社團建設對大學生創業能力的培養，離不開專業的課程體系與指導老師的參與。因此，組建一批專業的創業導師團隊對推動大學生創業能力的提升顯得尤為重要。僅僅依靠社團活動不足以承載全部的創業知識與創業技能。學生在參加創業比賽時，明顯覺得缺少創業教育，缺乏創業指導，以至于比賽時競爭力不強。因此，完善創業主業課程體系配置，組建創新創業教師隊伍，是培養大學生創業能力的前提與基礎。教師不僅要在理論講授中豐富同學的創業知識，更要在實踐方面做好指導作用。通過創業比賽、創業孵化園以及與企業的結合在實踐中培養學生的領導管理能力、把握機會能力、抗壓能力、溝通協調能力等綜合素質，并在實踐中不斷強化與提高。(三)整合學校與企業的資源，建立創業孵化基地。為提供有效的大學生創業能力培養平臺，營造大學生創業的營造良好環境，學校應該整合校企資源，建立創業孵化基地，為學生提供更多和更專業的創業機會。根據不同的社團類型，提供創業孵化基地，聘請企業型人才做導師指導，與企業項目相結合。深圳職業技術學院目前已經培育上百個創業項目，包括文化創意類，科技技術類等項目。

四、結論

學生社團是培養大學生創業能力的良好平臺，因此做好高校社團建設，能夠有效提升大學生創業能力。本文對高校社團建設與大學生創業能力進行了分析，提出了基于社團建設提高大學生創業能力的建議。一是創新社團活動方式，打造雙創品牌活動，二是完善創業專業課程體系配置，提升創業能力培養質量，三是整合學校與企業的資源，建立創業孵化基地。

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作者:楊帆 單位:深圳職業技術學院電子與通信工程學院