導語：貧困大學生就業競爭力分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

當前，卜樹春(2008)［10］在其研究中提出了四個觀點:第一，就業準備指標應該納入教育質量評價體系;第二，就業準備指標的架構必須經由一個粗獷到細致、簡約到豐繁的過程，同時也必須經由若干年的積淀才能逐步形成體系;第三，就業準備指標應更多兼顧就業指向和社會發展需求;第四，就業準備的指標權重因素至少應包括學生評價、學校評價和社會評價。四是就業準備與就業的關系研究。孫靈(2008)［11］在研究中發現就業準備和就業率存在相關性。鄧婷(2009)［12］在研究中發現大學生為就業做的準備對其就業質量有顯著影響，且其本身準備越充分，其就業機會越大，就業質量越高。從以上綜述不難看出，“前人在大學生就業準備的研究上已經取得了一定的研究成果，這對于今后大學生就業準備研究的更深入開展具有非常重要的理論價值和實踐意義。但展望未來，今后針對大學生就業準備的研究還應注意幾個問題，也還有幾個問題急需深入研究”［13］。本文針對貧困大學生就業準備這個問題進行研究，是對前人研究的有效補充，有利于進一步拓展大學生就業準備研究領域，并為今后貧困大學生就業準備研究的深入開展和貧困大學生就業準備的提升提供可供借鑒的參考。

二、貧困大學生就業競爭力的SWOT分析

所謂SWOT分析，即態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢、機會和威脅等進行分析，其中，S代表strength(優勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機遇)，T代表threat(挑戰)?！皩ω毨Т髮W生就業競爭力進行SWOT分析，有利于貧困大學生對自己進行一番從內到外的檢驗，明確認識自己的優缺點即自身的優勢與劣勢，并把握就業環境中的機會，了解并規避就業環境中的威脅所在，促進貧困大學生更好地更健康地就業”［14］。

(一)貧困大學生就業的優勢

貧困大學生多來自于邊遠、偏僻地區和城鎮下崗、低保、單親家庭，從小經受生活的磨煉，身上擁有一些難能可貴的優秀品質，例如:思想上比較單純，積極上進，堅持四項基本原則，擁護黨的領導;學習上比較用心和刻苦，可塑性強;性格上堅韌，與人為善，平易近人;作風上為人正派、謙虛、低調和懂得感恩;工作上能服從安排，不挑三揀四，能兢兢業業，工作一絲不茍，能吃苦耐勞，踏實肯干，責任感強，并有良好的職業道德、敬業精神和奉獻精神。這些優秀的品質深受用人單位的青睞，是貧困大學生就業中的優勢所在。

(二)當前貧困大學生就業的弱勢

1.知識上的弱勢。知識是構成人類智慧的最根本的因素，是社會一切人才應具備的基本素質，同時也是用人單位在招聘面試中非常看重的基本條件。當今世界正處于一個知識爆炸、信息海量的時代，大學生只有不斷獲取新的知識，才能跟上時展前進的步伐。對貧困大學生而言，受經濟壓力所迫，不得不花費很多時間和精力參加校內外勤工助學工作來籌集學費和生活費，結果導致課外學習時間受到擠壓，課堂學習精力受到干擾，新知識更新速度受到影響，其專業知識、人文科學知識、社會生活知識、就業政策和就業形勢知識等方面均處于弱勢。

2.能力上的弱勢。由于家庭經濟能力，家庭教育能力和教育資源的限制，大多數貧困大學生自幼缺乏系統的家庭教育引導，缺乏音樂、美術、書法、舞蹈、外語等課程的培訓經歷，導致他們特長不突出，個性不鮮明，視野不開闊，表現能力和與人溝通的能力較弱，人文素質整體欠佳。還有一些貧困大學生自幼性格內向，自卑，膽小，孤獨，不善于交際，在學習期間傾向于長期將自己封閉在一個狹窄的空間內，不主動參與班級和校內外各種活動，造成其交際能力、組織管理能力、組織協調能力、創新能力等方面無法提高，就業能力整體欠缺，處于弱勢。在面對用人單位的考察時，他們往往變通能力較差，無特長展示，舉手投足也較為拘謹，顯得不自如、不大方，難以滿足用人單位的素質要求，也就失去了很多就業的機會。

3.心理上的弱勢。受學業壓力、就業壓力和社會環境等因素的影響，很多貧困大學生在求職擇業過程中表現出嚴重的就業心理問題，在心理上處于弱勢地位。在求職擇業前，他們往往對邊遠地區、低收入的單位漠不關心，雖然無限向往大中城市收入高、福利好的單位，但又缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢參與競爭。在求職擇業中，他們表現出膽小、緊張、急功近利等心理問題，給用人單位造成不好的印象。在遭受求職失敗挫折之后，他們又容易產生強烈的焦慮、自卑心理，并出現不思進取、情緒低落、情感淡漠、沮喪失落、意志麻木等不良心理反應。

4.家庭資源上的弱勢。家庭資源主要包括經濟資源、文化資源、組織資源和社會資源等四個方面。經濟資源主要體現在家庭的經濟條件上。一般來說，家庭經濟條件越好，教育性投資就越大，子女所受教育也就越好;家庭經濟條件越好，經濟承受能力越強，就越能抗住不斷攀升的求職成本。文化資源主要體現在父母受教育的程度上。一般來說，父母受教育程度越高，子女得到的家庭教育也更好，也能更好地挖掘子女的才能與潛力，從而更好地判別有關學校、教育、就業機會的信息，給予子女就業上更明智的指導;組織資源主要體現在家庭在社會組織中獲得和支配人力、物力、信息的能力上;社會資源則主要體現在社會關系和人際網絡上。一般說來，父母的社會地位越高，擁有權力越大，社會關系越多，人際網絡越廣，就越能動用和利用這些社會關系網獲取更好的就業信息，甚至可以直接通過關系和權力決定子女的就業?？梢哉f，現今家庭因素已成為影響畢業生就業的基本力量。已有研究表明，當前很多大學畢業生的就業是通過家庭背景的強大關系來完成的，高收入家庭子女在就業過程中具有明顯的優勢，更容易獲得就業崗位，也更容易獲得較高的初次就業收入。而這種優勢的獲得是父母、家族、親屬等社會關系競爭的結果，并不是個人能力競爭的結果，這對于貧困大學生求職而言，本身就是非常不公平的。

(三)貧困大學生就業的機遇

首先，很多用人單位的招聘人員是從農村考出來的，深知貧困大學生一路走來很不容易，對貧困大學生本身富有同情心，加上對貧困大學生身上具有的眾多優秀品質比較欣賞，在同等條件下他們從心底里更愿意幫助和錄用貧困大學畢業生。其次，貧困大學生就業已經得到人們的初步重視，有關各方正在制定政策并不斷拓展就業幫扶途徑。從政策上看，現在有關各方正在積極制定相關就業幫扶政策文件，并對其不斷地補充與完善。從湖南省教育廳畢業生就業辦公室和湖南省大中專學校學生信息咨詢和就業指導中心于2010年11月組編的《普通高校畢業生就業政策文件選編》一書中所列的政策文件來看，專門針對困難就業畢業生就業幫扶的部級政策性文件有3個，分別是《民政部辦公廳關于對2003年普通高等學校困難畢業生實施臨時救助的通知》(民辦函［2003］116號)、《教育部辦公廳關于當前做好高校困難畢業生就業幫扶的通知》(教學廳［2009］7號)、《中華總工會、教育部關于開展“困難職工家庭高校畢業生陽光工程就業行動”的通知》(總工發［2009］20號)。另外，湖南省教育廳也下發了《湖南省教育廳關于促進貧困大學生充分順利就業的通知》(湘教發［2005］132號)等相關文件。這些文件從行政命令上要求各級有關部門必須增加各種投入，想方設法加大對貧困大學生就業幫扶的力度。從行動上看，有關各方也正在積極探索貧困大學生的就業幫扶途徑，并對其不斷拓展。當前，就業幫扶途徑包括職業測評、生涯規劃、素質課程、主題活動、專題講座、職業介紹、職業指導、政策咨詢、心理咨詢、社團參與、勤工助學鍛煉、校企聯合培養、技能培訓、市場開拓、網絡招聘、專場招聘、供求洽談會、用人單位進校園招聘、一對一就業指導和培訓、免費檔案戶籍托管、求職補貼、公益性崗位安置及補貼、社會保險補貼、最低生活保障、創業扶持等方面。在社會各界的高度重視下，未來貧困大學生就業幫扶的體系將更加完善，內容將更加豐富，途徑將更加寬廣，方式將更加多樣化，措施將更加到位，貧困大學生求職路上的受益將會更多。

(四)貧困大學生就業的挑戰

盡管當前國家經濟社會在快速發展，但日益加大的社會整體就業壓力并沒有得到緩解，就業形勢依舊嚴峻，貧困大學生就業更是面臨著嚴峻的挑戰。首先，各級政府機關、國有企事業單位為了適應市場競爭需要，若干年前就致力于開展精簡機構、裁減人員、提高工作效率，導致這部分單位每年接受應屆畢業生的數量急劇下降。其次，用人單位在公平、公開、公正選拔人才機制方面存在缺陷。隨著我國畢業生就業制度改革的深入開展，供需見面，雙向選擇已經成為畢業生求職的最主要方式，但在公平、公正、公開競爭的用人機制尚未健全的今天，家庭背景和社會關系往往會對畢業生就業起著決定性的作用，“一些地方或單位領導常優先招錄與自己有關系的人，這樣就使得那些既無關系又無后臺的家庭經濟困難學生多半只能求職無門，望洋興嘆，進而使初涉世事，心理準備不足的他們心靈受到沖擊和傷害，產生悲觀消極的情緒與心理”［15］。再次，學校就業指導服務體系還不完善。目前，“我國高校的職業生涯教育正處于起步階段，就業指導還是在沿襲過去的政策咨詢、派遣、簽就業協議等事務性工作，高校普遍缺乏職業生涯教育與指導的專業師資和系統的就業指導服務體系，這勢必對高校貧困畢業生的就業產生重要影響”［16］。

三、現階段貧困大學生要做好的就業準備

(一)認知準備

對于貧困大學生而言，在就業前應做好如下認知準備:首先，要做到對貧困的正確認知。要認識到貧困是可以改變的，是暫時的、不是永遠的，貧困不是自己的弱點，不是自己的缺點，更不是自己的恥辱。要充分相信有付出必有回報，只要通過不懈努力，就能找到一份理想的工作，從而改變貧困的現狀，改變自己未來的命運。其次，要做到對自我的正確認知。人貴有自知之明。只有正確認識自我的人，才能客觀地分析和評估自我，從而找準自我提升的立足點和出發點;也只有正確認識自我的人，才能根據自己的特長和職業生涯規劃科學地判斷，使自己的人生追求與社會發展形勢相適應。再次，要做到對當前就業形勢的正確認知。只有正確地認識到當前就業形勢的嚴峻性，才能更理智地擇業，并適時調整就業期望值，排除不良情緒，保持平和心態，在擇業受挫時不灰心，不氣餒。最后，要做到對就業競爭的正確認知。要認識到依靠家庭社會關系就業的畢竟只是少數，就業競爭的主流還是知識、能力和綜合素質的競爭，而不是社會關系的競爭。因此，他們在學習期間一定要注重自身知識、能力和綜合素質的提高，切不可怨天尤人，隨波逐流，荒廢學業，降低自我就業競爭力。

(二)知識準備

知識準備是大學生就業準備的重要內容。對于貧困大學生而言，要想在殘酷的就業競爭中獲得理想的工作崗位，就必須注意知識的長期積累，既要努力學習專業文化知識，也要廣泛閱讀人文科學知識和社會生活知識，還要努力掌握一定的就業政策、就業信息、應聘面試技巧等方面的知識。首先，要牢牢抓住課堂學習的機會，聚精會神，專心致志，在任課教師的引導下努力學習并掌握好專業文化知識;其次，要充分利用節假日等一切空余時間到圖書館或教室進行自主學習，通過廣泛閱讀自己喜歡的書籍資料來提升人文科學知識和社會生活知識水平;最后，還要積極參加學校就業部門組織的就業專家講座和開設的“大學生職業生涯規劃”、“大學生就業指導”、“創業基礎”和“大學生就業能力拓展”等必修和選修課程的學習來了解和掌握一般性的就業政策、就業信息、求職材料制作和應聘面試技巧等方面的知識。

(三)能力準備

對于貧困大學生就業準備而言，能力準備是核心內容。但由于能力準備是一個不間斷、無休止發展的過程，而貧困大學生在校提升能力的空余時間又有限，因此，他們從進校伊始就應該要著力全面培養自己的各種能力，不僅要培養自身的專業技能，還應該提高自身的溝通能力、創新能力、決策能力、組織管理能力、適應變化的自我發展能力等。首先，要積極參加班委會和各種社團活動，通過參加班委會和各種社團活動，鍛煉自己的溝通、決策和組織管理能力;其次，要積極參與學校組織的各種社會實踐活動，充分利用課余時間以及寒、暑假，尋找實習崗位，通過社會實踐活動，理論聯系實際，增強自己的動手操作和創新能力，增強知識的掌握和運用能力;再次，要充分利用課余時間參加諸如外語培訓、計算機培訓、普通話培訓、駕駛培訓等各種技能培訓班，提升自身的特殊技能水平;最后，還要積極參加自己喜歡的選修課程。學校開設選修課，為學生提供了一個良好的學習其他專業技能的平臺，利用這樣平臺，貧困大學生可以任意選擇喜歡自己的選修課，提升自身的綜合能力。

(四)心理準備

求職擇業過程中的就業心理誤區嚴重影響了貧困大學生的簽約時間、簽約率、就業崗位質量。因此，在畢業前做好充分的心理準備對于貧困大學生而言至關重要。具體地說，就是貧困大學生在求職擇業過程中要做到:一是要有巨大的勇氣、堅定的信心、必勝的信念，遇到挫折時絕對不要有自卑、自負、怯懦、焦慮、嫉妒、不滿、僥幸和依賴思想;二是要順應歷史潮流，樹立正確的職業價值觀，積極投身到祖國最需要、最缺乏人才國家和地方基層項目或鄉村小鎮、中西部農村地區就業;三是要面對現實，徹底拋開“鐵飯碗”思想，積極投身到最急需專業人才的中小型企業中尋求發展;四是如果經過所有一切努力就業還不順利的話，就要做好自主創業、自由職業乃至失業的心理準備。

(五)信息準備

大學生求職不僅取決于宏觀就業形勢、市場需求、競爭環境、個人素質等諸多因素，也取決于大學生所掌握就業信息的數量和質量。在信息化時代的今天，大學生廣泛、及時、準確地了解和掌握就業信息，有利于他們盡快找準自己的位置，避開就業雷區，有助于他們以最小的代價找到最為理想的工作。從內容上看，當前大學生主要是要做好政策類信息準備、需求類信息準備和就業形勢信息準備［17］。對于貧困大學生而言，由于經濟條件和家庭資源不足的原因，就業信息往往呈現出不通暢、不準確、不到位的特點。因此，他們要充分利用一切可能的機會，廣泛地接觸社會，從而獲取自身所需要的就業信息。在就業信息獲取方式上，具體地講要做到“五個主動”:一是要主動從學校就業主管部門、各級人力資源和社會保障部門、人才交流中心、職業介紹所、供需見面會獲取就業信息;二是要主動從報紙、雜志、廣播、電視等新聞媒體獲取人才需求信息;三是要充分利用生產實習、社會實踐、畢業實習等機會收集人才需求信息;四是要主動利用家人、親戚、教師、朋友、同學、校友等社會關系獲取有關需求信息;五是要主動從具有速度快、信息量大和傳播范圍廣特點的因特網等網絡收集就業信息。就業信息的來源和獲取的方式很多，貧困大學生只有主動積極地去獲取所需的信息，才能更好地選擇到既適合自己，又令人滿意的職業。

四、結語

在當前就業形勢下，貧困大學生要想在畢業前選擇一份理想的職業，則必須要面對現實，未雨綢繆，做好充分的就業準備。文章對當前貧困大學生就業競爭力進行了SWOT分析，并對其要做好的就業準備進行了具體論述，筆者期望這些分析和論述能對今后貧困大學生順利就業有所裨益。

作者：彭仲生工作單位：南華大學招生就業處