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摘要:針對大學生就業難對農村家庭教育投資的影響展開調查發現，目前相當一部分農村家庭意識到教育有“投資”性質，但對子女教育投資的動機呈現多元化;而在目前大學生就業難的情況下，農村家庭對子女的教育重視程度仍較高;但有一部分農村家長，尤其是學歷較低的家長，對孩子上學的態度開始變得不太明朗。這需要政府和社會采取措施對農村家庭教育投資加以引導。

關鍵詞:就業;教育投資;農村

近年來，隨著九年義務教育的普及和各類教育培訓事業的發展，安徽省就業人口文化素質明顯提高。但相對而言，農村文化素質偏低的問題仍較突出。第六次全國人口普查數據顯示，安徽省就業人口的受教育面和平均受教育年限低于全國平均水平，在中部地區雙雙墊底［1］。調查發現，安徽省城鎮就業農民工主要以初中學歷為主，占農民工總數的61．6%［2］。在人口文化素質偏低的情況下，大學生(尤其是農村籍大學生)就業難問題卻不斷凸顯，主要表現為就業率不高和起薪水平較低兩方面。中國社會科學院“中國大學生就業、生活及價值觀追蹤調查”顯示，農村家庭出身的畢業生就業率(69．5%)比城市家庭出身的畢業生就業率(87．7%)低18．2個百分點，農村家庭出身的畢業生的平均初職月薪(2835元)也比城市家庭出身的畢業生的平均初職月薪(3443元)明顯偏低［3］。而在教育投資收益偏低的情況下，農村教育投資成本卻相對偏高，農村家庭教育負擔偏重。農村教育的收益與成本的不對稱使得人們意識到了教育投資的風險。在這種背景下，大學生就業難是否會對安徽省農村家庭教育投資積極性產生不利影響值得研究。

一、大學生就業難對安徽省農村家庭教育投資影響的實證分析

(一)調查對象的基本情況

本研究以農村家庭為分析單位，重點選取安徽省懷遠縣農村家庭進行抽樣調查，條件是子女達到入學年齡的家庭。本次調查共收集到有效問卷209份，無效問卷11份。被調查對象的基本情況見表1。

(二)數據分析

1．對目前就業形勢的認識

調查結果顯示，絕大多數家庭都認識到了就業形勢的嚴峻性。將近80%的家庭認為目前就業“很難”或“比較難”，這說明農村家庭教育決策是建立在比較理性的基礎之上的。其中，認為大學生就業很難的家庭占5．1%，認為就業比較難的家庭占73．4%，認為就業容易的家庭占8．9%，而對大學生就業是否難不了解的家庭占12．6%。

2．家長對子女教育的重視程度

為了考察家長對子女教育的重視程度，筆者設計了三個問題:(1)對教育的投入是否值得在所有的被調查者中，認為小學及以下程度的教育很值得的占62．3%，認為初中程度的教育很值得的占71．1%，認為高中或中專程度的教育很值得的占了82．5%，而認為大學及以上程度的教育很值得的占83．4%。(2)對子女受教育的期望在被問及對子女受教育的期望時，48．4%的家庭希望孩子能讀到大學及以上學歷，43．5%的家庭認為孩子自己能讀多高就讀多高，僅有8．1%的家庭希望孩子讀到高中及以下。(3)您是否認同“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”這種觀點?89．5%的家庭表示認同，只有10．5%的家庭持否定態度。

3．農村家庭教育投資的目的

本課題還對家長供孩子上學的目的進行了調查。該調查采用的是多項選擇的方式。調查結果顯示，目前安徽省農村居民對子女進行教育投資的動機比較復雜，排序在前幾位的是:為了學文化，希望子女通過接受教育增長本領，將來能夠生活得更好(84．2%);考大學是為家庭增光添彩，光宗耀祖(56．9%);沒想過，別人上學我們也上學(53．6%);供子女上學是家長的義務(41．6%);子女有了好前途，家長也可以跟著受益(27．3%)。

4．對教育支出性質的認知

關于教育支出性質是“費用”還是“投資”的認識會影響到人們的投資意愿。在人力資本理論產生以前，家庭教育支出被認為是“費用”，即僅是物質財富的消耗，不會形成任何資產。但20世紀60年代的人力資本理論改變了這一觀點，認為教育投資是人力資本投資的最主要途徑之一，即教育支出是一種重要的“投資”［4］。調查結果顯示，16．4%的家長認為對子女的教育支出是一種“投資”，53．8%的家長認為“既是費用又是投資”，僅有15．5%的家長認為對子女的教育支出僅是“費用”，14．3%的家庭對此表示“不清楚”。

5．教育投資結構

從家長投資教育的結構上看，有近80%的家長希望自己的孩子能夠接受學歷教育，僅有20%左右的家長愿意讓子女進入職業院校學習技術。而當被問及為什么不愿意送子女進入職業院校學習技術時，絕大多數人認為“大學生比較有出息，而且將來更好找工作”。6．對教育風險的認識教育作為一項投資，必然存在相應的風險。調查結果顯示，83%的家長擔心子女畢業后找不到合適的工作。而在被問及這種擔心是否會影響對子女教育投資的積極性時，45．1%的家長表示會影響其積極性。筆者進一步考察了當地畢業生就業狀況與家庭投資意愿之間的關系。調查結果顯示，在對問題“近5年您所在行政村/附近村有大學生畢業后找不到工作的嗎?”的回答中，認為“沒有”“有1或2個”“3個以上”的家庭愿意投資的比例分別為93．4%、70．5%和35．6%。這表明當地大學畢業生失業人數越多，家庭投資意愿越低。

二、結論與政策建議

(一)結論

1．目前安徽省農村家庭對子女教育重視程度仍較高，但會受到潛在風險的影響

調查結果顯示，在目前大學生就業難且絕大多數家庭已意識到這一現狀的情況下，安徽省農村家庭對子女的教育重視程度仍較高。絕大多數的農村家庭愿意讓孩子接受好的教育，愿意給孩子進行教育投資。家長的文化水平越高，越愿意對孩子的教育進行投資。但同時調查結果也顯示，有一部分農村家長，尤其是學歷較低的家長，對孩子上學的態度開始變得不太明朗。調查發現，有部分家長反映現在培養一個大學生的成本較高，這對于收入不多的農村家庭而言是一個較沉重的負擔。但在目前就業形勢下，將來子女畢業后能否找到一份好的工作卻是未知數，這樣一種“高投入”與“低產出”的不平衡現象，使得許多講求“實惠”的農村家長降低了對子女進行教育投資的熱情。

2．農村家庭已經意識到教育支出的“投資”性質，但教育投資的動機多元化

調查發現，目前安徽省相當一部分農村家庭意識到教育有“投資”性質，相比認為教育僅是“費用支出”這一觀點而言，前者更愿意對子女進行教育投資。同時，調查結果也顯示，農村家庭對子女的教育投資動機呈現多元化。許多家庭教育投資的目的很實際，希望子女多學點知識，將來找份好工作，能夠生活得更好;而以傳統思想的“光宗耀祖”為目的或以“將來年老時可以跟著受益”為目的的比例已經很小。這說明隨著經濟社會的發展和生活水平的提高，人們越來越多地認識到教育在現代社會中的多功能性，越來越多的農村家庭已經開始“關注子女自身的發展和需要”。

(二)政策建議

1．多渠道減輕農村家庭教育支出的負擔

首先，財政應加大對教育的投入力度，切實降低教育費用，讓更多低收入家庭的孩子能夠接受更多的教育。其次，政府應加大在獎學金、助學金等方面的轉移支付力度，同時鼓勵學校設立更多的獎學金項目，這樣既可以促進農村貧困學生的學習積極性，又可以有效減輕農村家庭、尤其是貧困家庭的教育負擔［5］。

2．改善農村大學生就業狀況，提高教育投資預期

在推行大學生村官或“大學生自主創業”小額貸款等大學生就業扶助政策時，政府要從政策層面上適當向農村背景的大學生傾斜。勞動保障部門應該對就業困難的農村貧困生進行職業技能培訓和職業技能鑒定，費用適當減免。政府還可以開展農村貧困優秀畢業生的推薦活動等。另外，學校在提供實習和就業機會等方面可適當照顧農村背景的學生［6］。

3．積極發展職業教育，拓寬學生的升學渠道

農村職業教育與學歷教育的最大區別在于職業教育可直接提高受教育者的勞動技能，能夠直接增加收入。相對而言，農民更愿意在這方面進行投資。因此，今后政府應適當加大對農村職業教育的投入力度，適當將城鎮中成熟的職業教育模式植入農村，建立起農民工職業技術培訓體系，提高農村青少年的職業技能。這不僅有利于解決目前勞動力市場結構性失業問題，而且有利于提高教育投資的回報率，從而促進農村家庭教育投資的增加。此外，政府、媒體應加大職業教育宣傳力度，讓更多家庭意識到職業教育投資也是一種教育投資途徑，與學歷教育相比不存在高低貴賤之分。

作者:姜麗美 單位:安徽財經大學

參考文獻:

［1］耿亞君，鄭茹．我省就業人口文化水平低于全國［EB/OL］．

［3］李春玲．農村大學生就業更難嗎［N］．光明日報，2014－04－14(11)．

［4］陶美重．論教育消費的本質［J］．教育與經濟，2007(4):19－23．

［5］施永．教育政策變化對農村家庭教育消費的影響分析［J］．中國集體經濟，2008(19):125－126．

［6］王新，江南．農村大學生就業難的困境、原因及對策［J］．教育與職業，2013(26):9