導(dǎo)語(yǔ)：高職教育中商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)目標(biāo)商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)模式

摘要:高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，是職業(yè)教育的高級(jí)階段。是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的新型教育。高職教育的教學(xué)法必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)，貫徹知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，保證培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)層次。

近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)有序、快速發(fā)展時(shí)期。為了推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家制定了“積極發(fā)展高等職業(yè)教育”的方針。國(guó)家教育部決定，今后一段時(shí)期內(nèi)，高等教育新增加的招生計(jì)劃指標(biāo)，主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)發(fā)展高職教育的高度重視。中南民族大學(xué)自2000年興辦高等職業(yè)教育，現(xiàn)已招收三屆商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在高職教育教學(xué)中，中南民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院根據(jù)高等職業(yè)教育的自身規(guī)律，進(jìn)行了改革和探索，取得較好的成效。

一、確定高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，是職業(yè)教育的高級(jí)階段。是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的新型教育。它與普通高等教育的最大區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)不同。普通高等教育以掌握某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)的是該學(xué)科理論型、學(xué)術(shù)型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；高等職業(yè)教育則是以具備某一行業(yè)或某一職業(yè)崗位工作所需技術(shù)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)的是從事該職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H操作的既懂專(zhuān)業(yè)理論、又能實(shí)際操作的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到，高職教育的教學(xué)法必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)，貫徹知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，保證培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)層次。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。處理好基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)、理論和實(shí)踐的關(guān)系，既要突出應(yīng)用性，又要使學(xué)生具有一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。

鑒于此，中南民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)管理中，主要進(jìn)行以下改革:

1將培養(yǎng)目標(biāo)具體化。確定商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體全面發(fā)展，牢固掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和從事商務(wù)職業(yè)崗位所需的基本理論、法律、政策及業(yè)務(wù)操作技能，能從事涉外商務(wù)管理與服務(wù)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等技術(shù)型、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

21依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位能力要求。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位能力:要求學(xué)生具有收集、加工、分析商業(yè)信息能力、應(yīng)用有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件能力和用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)洽談、書(shū)寫(xiě)商務(wù)函電與合同等業(yè)務(wù)能力；能進(jìn)行國(guó)際商務(wù)談判，具有電子制單、因特網(wǎng)上交易的能力；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作實(shí)踐，達(dá)到具備科學(xué)從商的能力，參與企業(yè)預(yù)測(cè)、決策等經(jīng)營(yíng)管理能力。同時(shí)要求取得相關(guān)的資格證書(shū)(計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)證、BECIII級(jí)證等)。

31依據(jù)職業(yè)崗位能力的要求，設(shè)立課程模塊。(1)基礎(chǔ)課模塊:對(duì)新世紀(jì)的建設(shè)者，除了專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力之外，還必須具備現(xiàn)代人的素質(zhì)，具有與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌的觀念與能力。當(dāng)今社會(huì)，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代人必須具備的兩大基本工具。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)，必須加大外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的教學(xué)。比如“基礎(chǔ)英語(yǔ)”實(shí)行校內(nèi)統(tǒng)考，編制統(tǒng)一試題庫(kù)；“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課緊跟計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展變化，及時(shí)更新軟件硬件，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。(2)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊:我們本著以應(yīng)用為目的，以“必須”、“夠用”為度，不斷追求知識(shí)體系的完整性，剔除了繁頊的理論指導(dǎo)和深?yuàn)W的內(nèi)容，從技術(shù)教育的目的出發(fā)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。要求學(xué)生掌握有關(guān)商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和方法，使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。(3)專(zhuān)業(yè)課模塊:對(duì)于專(zhuān)業(yè)課，我們以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。擺脫了專(zhuān)而深的模式，從職業(yè)崗位所需知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，并跟隨時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展，將新知識(shí)、新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)中，經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)力度。為了使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得以落實(shí)，我們較大幅度地增加了實(shí)踐課程的比例，使理論教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例約1:1，使學(xué)生能有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。我們還針對(duì)不同課程，分別采用課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析、參觀、調(diào)研、實(shí)際操作、模擬現(xiàn)場(chǎng)、角色調(diào)換等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，其中以案例分析、實(shí)際操作為主。具體做到:(1)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行某一方面或某項(xiàng)基本技能訓(xùn)練。如“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行全國(guó)等級(jí)水平訓(xùn)練；“基礎(chǔ)英語(yǔ)”進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)訓(xùn)練:“商務(wù)英語(yǔ)”進(jìn)行國(guó)際劍橋商務(wù)英語(yǔ)II和III級(jí)訓(xùn)練等。綜合實(shí)訓(xùn)是指在學(xué)習(xí)幾門(mén)相關(guān)課程后組織的集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)，它要求綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、技能，完成崗位基本技能訓(xùn)練，以提高某方面的能力。我院主要在“商務(wù)綜合英語(yǔ)”等課程中進(jìn)行。訓(xùn)練采用的方法是商務(wù)模擬，由4-6人組成，學(xué)生輪流擔(dān)任進(jìn)出口商、商務(wù)，公司老板、秘書(shū)、部門(mén)經(jīng)理等角色，對(duì)不同的角色技術(shù)技能實(shí)行訓(xùn)練。(2)課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合。課內(nèi)實(shí)踐是指隨課堂進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通常在教師教授、演示和指導(dǎo)下進(jìn)行，它教給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的方法。課外實(shí)踐則主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由教師出題目，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。我院在多門(mén)課程的案例教學(xué)中，集中體現(xiàn)了課內(nèi)外教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合。(3)校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)踐前面已提及。校外實(shí)踐教學(xué)主要指到實(shí)習(xí)基地參觀、學(xué)習(xí)，請(qǐng)基地有關(guān)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。根據(jù)我院學(xué)生的組成情況，除學(xué)校集中組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)以外，我們還提倡、鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自身工作條件，進(jìn)行自我實(shí)訓(xùn)。

二、逐步完善高職培養(yǎng)條件為了保證職業(yè)技術(shù)型人才這一特定培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須有相應(yīng)的設(shè)施作保證。一是軟件設(shè)施，即師資建設(shè)。二是硬件條件，即辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。11在軟件設(shè)施方面只有一專(zhuān)多能的教師，才能培養(yǎng)出通專(zhuān)多能的學(xué)生，才能保證教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。目前我們采取了兩種辦法。(1)創(chuàng)造條件對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)。三年來(lái)，擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)高職班教學(xué)的教師中，有5名教師參加研究生學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修，他們已經(jīng)取得畢業(yè)證書(shū)，其中3名已取得碩士

學(xué)位，2名即將取得學(xué)位。另有2名教師在研究生班學(xué)習(xí)，即將取得結(jié)業(yè)證書(shū)。多層次的培訓(xùn)，對(duì)教師提高學(xué)歷層次，更新知識(shí)，提高知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平、業(yè)務(wù)能力，起到重要作用。(2)走校、企聯(lián)合之路。積極引進(jìn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家當(dāng)兼職教師或到企業(yè)中聘請(qǐng)高級(jí)商務(wù)人員和管理人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的客座講師、教授，以解決高職教育教師隊(duì)伍的緊缺問(wèn)題。我們聘請(qǐng)了知名企業(yè)高層管理人員來(lái)我校講課，我們還準(zhǔn)備校企聯(lián)姻，創(chuàng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，掛靠企業(yè)落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。讓教師有機(jī)會(huì)到企業(yè)參觀、實(shí)踐，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等。

同時(shí)，還組織有關(guān)教師下廠(chǎng)參觀考查，比如我們組織教師到武漢漢陽(yáng)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)園參觀了神龍富康汽車(chē)公司，可口可樂(lè)公司，康師傅等，使教師能和企業(yè)管理人員交流，相互學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)際情況，以利于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。21在硬件設(shè)施方面我們一直十分重視商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，兩年中配備了相應(yīng)模擬教學(xué)工具及設(shè)備，建立起電腦室、語(yǔ)音室、資料室以及實(shí)驗(yàn)室等一批教學(xué)科研的技術(shù)裝備和設(shè)施。為了提高商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，教師們精心設(shè)計(jì)商務(wù)模擬課件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)高職教育的特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，圍繞高職的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了一系列的改革，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也存在著以下不足之處:(1)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革已經(jīng)起步，并初見(jiàn)成效，今后還需要進(jìn)一步總結(jié)、提高，深入改革。(2)實(shí)踐課教學(xué)的獨(dú)立設(shè)置，如何實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，還需要近進(jìn)一步探索。(3)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有待建設(shè)，根據(jù)高職教育特點(diǎn)，如何更充分利用校外實(shí)習(xí)基地，有待探討。(4)以學(xué)生為主體的教育觀念，還需要進(jìn)一步確定，并切實(shí)落到教學(xué)中。對(duì)高職教育的研究要從教育思想觀念的改革入手，我們將繼續(xù)研究，不斷探索，堅(jiān)持理論研究與改革實(shí)踐相結(jié)合，邊研究、邊實(shí)踐、邊改革、邊建設(shè)，根據(jù)未來(lái)社會(huì)的需要，來(lái)探索高職教育商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置、建設(shè)與管理，把高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育辦得更具有特色，為高等職業(yè)教育的新發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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