導語：提高高職高專商務英語教學水平研究論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關鍵詞：高職高專商務英語教學方法

摘要:本文主要從商務英語課程教材的建設、教學方法的改革以及師資隊伍的建設等方面探討了如何提高高職高專商務英語的教學水平。

隨著WTO的加入，我國與世界各國的經濟合作和雙向投資與日俱增，社會更加需要懂英語、懂商務、會文秘、會財會等的商務英語人才，商務英語課程在越來越多的院校中開設。商務英語課程的建設與發展，也成了各院校極為關注的一個大問題，尤其是高職高專，為了迎接21世紀的挑戰，對商務英語專業的具體培養目標和課程的設置等進行了探討和改革，而提高商務英語的教學水平就成為各高職高專所面臨的當務之急。本文主要從商務英語課程教材的建設、教學方法的改革以及師資隊伍的建設等方面，探討了如何提高高職高專商務英語的教學水平。

一、加強教材建設加強教材建設是提高教學水平的一個重要環節，教材的選擇直接關系到學生所學知識的實用性、新穎性和系統性的問題。以往一種教材用上幾年、十幾年的現象，已遠遠不能適應經濟發展的要求了。因此，我們要特別注意各課教材的選用問題。目前，我國書市上可供讀者選購的商務英語“土教材”種類繁多，良莠不齊，存在門類不全、形式陳舊，語言老化，練習單調，特別是內容嚴重滯后于國際商貿蓬勃發展的形勢等問題，真正符合中國國情的高質量的教材卻還不多，遠遠滿足不了教與學雙方的要求。而那些從英美等國引進的原版商務英語教材，一方面版權稅成本太高；另一方面，因難度較大而不能適應高職高專教學的需要。教材建設成為當前高職高專商務英語教學中最為緊迫的一項任務。我們急需一整套中國人自己編寫的比較符合中國國情的、高質量的商務英語教材。因此，筆者認為應加大人力、財力的投入，及早組織國內大專院校的有關專家以及國際商務領域內有識之士編寫出版一整套具有權威性的、符合中國國情的、相對統一和規范的、適合不同層次和要求的商務英語教科書。

二、采取靈活適當的教學方法教學方法是教師把知識傳授給學生的表現形式，是提高教學水平的關鍵。教學方法的好壞直接影響到學生對知識的吸收和消化能力。目前，高職高專的商務英語教學中存在著不少弊端；以教師為中心單向傳授知識的教學方法忽視了學生學習的主動性、積極性和獨立性，忽視了學生自學能力和主動思維能力的培養；對專業課實行單一的母語教學方法，使學生不能把經貿知識和英語知識融合為一體，不能運用地道的英文來表達所學的專業知識；簡單、落后的教學效果，重視理論忽視實踐的教學方法，不能培養學生的實踐應用能力，造成學生高分低能的現象。針對上述教學方法中存的問題，筆者認為應作如下幾個方面的改革。

1.以教師為主導、學生為主體，采取師生協作性教學方法。協作性教學是以教師講授、師生討論和教師指導下的分組討論相結合的學習活動形式進行。協作性教學強調，一切教學活動要以學生為中心，學生是學習的內因，教師是學生學習的外因。教師在教學中的作用是通過學生的學習成就得以體現的。因此，運用協作性教學手段，必須首先處理好師生在教學課堂活動中的角色關系。課堂教學好比演一場戲，教師是導演兼演員，但不是主角，主角由學生擔任。教師只是課堂教學活動的設計者、參與者和引導者。在協作性課堂教學中，教師要注意精廛，將知識以最佳的形式傳送給學生，使他們在最短的時間內攝取到最有價值和最有效的信息；同時，教師又是課堂的組織者，應使用有效的課堂教學語言，將教學內容貫穿于整個課堂活動中。為了激發學生參與活動的積極性，要巧設活動項目，讓學生在活動中運用已學過的知識、本人的經驗和語言策略等進行積極思維，創造性地使用目的語，提高學生的交際能力。

2.實行“雙語”教學，提高學生的綜合素質。為了使學生能夠將專業知識和英語知識有機地結合起來，能夠用熟練的英語表達專業術語和專業內容，筆者建議對商務英語的相關專業課，如國際貿易實務、市場營銷、國際結算等課程采用“雙語”教學法。“雙語”教學可以打破傳統單一的母語教學法，使漢英語言一體化，實現了漢英兩種語言信息的轉移，使學生能夠用較為流暢的英語參加商務談判等活動；能夠閱讀專業英文報刊、雜志，能夠較準確地捕捉信息，了解信息，能夠借助工具書筆譯專業文章等；能夠用英文寫作一般商務書信，從而為學生畢業后的謀職就業打下堅實的基礎。當然這種教學法要求師生有一定的英文水平，考慮到高職高專學生的英文水平問題，在開始實行“雙語”教學時，以漢語為主、英語為輔，然后逐步擴大英語講授的比例，最終達到80-90%應用英文講授。

3.加強實踐教學，培養學生實際運用語言的能力。商務英語教師要將理論和實踐教學有機地結合起來，將各種競賽、活動和社會實踐納入教學計劃，統籌安排:組織學生參加各種比賽，如英文演講、翻譯等；鼓勵學生參加英語角等活動，提高自身的英語水平；安排學生到有關的進出口公司實習，把他們所學的知識應用到實踐中，并在實踐中得到深化。教師作為實踐活動的向導和咨詢人，應協助設計出切實可行的操作方案，以提高活動的質量和效果；廣大學生作為組織者和參與者，將實踐活動作為思索實踐和創新的過程，鞏固、應用和深化所學過的知識，突破課堂和教材學習的局限，擴大知識視野，并達到提高創新思維與運用語言的能力。

4.運用計算機及計算機多媒體開展商務英語課堂教學。迅速發展的現代化科學技術，為商務英語教學提供了廣闊的空間，利用計算機及計算機多媒體網絡技術可以收到事半功倍的效果。第一，充分利用計算機多媒體網絡技術，將視、聽、說、譯幾項教學內容融為一體。通過計算機多媒體提供的各種音源，制成簡單易懂、集聲、圖、文、動畫為一體的生動活潑的軟件。制作時，注意構圖色調、提示反饋、聲音畫面、交互提問、自測練習等人機異面設計，形成圖文并茂、引人入勝的課堂氣氛。在這樣的環境中學習，學生眼、耳、口、手并用，全身心地投入到視、聽、說練習中。計算機不僅是他們的老師，更成為他們的益友。第二，運用計算機多媒體提供的網上功能開展商務英語模擬談判。通過計算機多媒體開展網上商務英語模擬談判。

首先，由教師提供有關案例的背景資料；然后，讓學生分小組，扮演買方及賣方，討論業務方案，談判策略及技巧；第三，學生通過人機交互作用，用英語進行具體談判；第四，教師發現并解決問題；第五，公

布小組交易達成結果，并評出優勝組；第六，要求小組詳細總結，分析優與劣的原因。通過網上模擬談判，可突出以下特點:以任務為中心，培養學生獨立完成擬寫談判信件的能力；通過小組討論，要求學生運用所學知識，對涉及商品、銷售、價格、支付、保險等相關問題進行實習，從中培養處理問題的能力；通過網上交流，互助性和啟發式教學，將極大地調動學生學習的積極性，提高他們發現問題、分析問題、解決問題的應變能力。但是，這種教學法要求商務英語教師有較強的計算機應用能力和操作能力。可以預見，對具有豐富專業知識、懂英語、懂電腦的教師的需求將會大大增加，加強師資隊伍建設成為迫在眉捷的大事。

三、加強師資隊伍建設有一支高質量的教師隊伍才能培養出高素質的學生，高職高專的商務英語專業是較新的專業，從事商務英語教學的教師絕大多數為“半路出家”，有的雖具有普通英語的教學能力和經驗，但卻沒有正規專業地學習過商務英語和商務專業知識；有的雖專門地正規地學習過商務專業知識，而且具有教學經驗和能力，但英語水平偏低，口語表達能力差。

針對這兩種情況，筆者認為應采取以下措施:1.鼓勵專業教師提高英語水平，從事商務英語教學。為了提高專業教師的英語水平，可以與國外聯合辦學培養師資，可選送教師出國進修，還可以選派教師參加國內權威學校舉辦的師資培訓班。2.鼓勵青年英語教師提高專業知識水平，從事商務英語教學。為了提高英語教師的專業水平，鼓勵青年英語教師攻讀在職或脫產碩士學位，學校應對這些教師在時間安排上、津貼補助上組予一定的優惠政策。3.聘用高素質的外籍教師，充實師資隊伍。在有條件的情況下，盡可能聘用一些高素質的外籍教師，一方面能增加外籍教師與我方教師溝通、接觸的機會，從而提高我方教師的口語、聽力水平，并增強我方教師對西方文化的進一步了解，有利于培養商務文化意識；另一方面，能夠給學生提供接觸地道英語的機會，培養學生學習英語的濃厚興趣，從而提高學生的英語水平，為商務英語教學打下堅實基礎。對于商務英語專業來說，21世紀是一個機會與挑戰并存的時代，只要我們堅持改革，不斷探索和改進教學，就一定能夠抓住機遇，迎接挑戰，培養出有特色、高素質的應用型商務英語專業人才，完成時代賦予我們的歷史使命。

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