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[摘要]遠程教育是一種師生共同運用新型教育技術(shù)與媒體資源進行教學(xué)活動的教育形式。國外遠程教育因其起步早，有著十分先進的教學(xué)技術(shù)，對我國成人教育具有很好的借鑒作用。本文論述國外開展遠程教育的先進經(jīng)驗，分析了我國成人教育的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出了國外遠程教育對我國成人教育的五點啟示，即正確定位成人遠程教育、精心設(shè)計成人遠程教育多媒體材料、不斷豐富遠程教育辦學(xué)形式、辦學(xué)主體更趨多元化、逐步更新教師觀念。

[關(guān)鍵詞]國外遠程教育成人教育

所謂遠程教育，主要是教師與學(xué)生在空間上完全分離，其教與學(xué)的各類行為都通過多種教育技術(shù)與媒體資源進行聯(lián)系、溝通與整合的各類教育總稱。也就是說，這是一種教育機構(gòu)運用媒體技術(shù)與多種新型教育資源而開展的超越傳統(tǒng)時空制約的教育形式，它適應(yīng)了社會現(xiàn)實的發(fā)展需要，并伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，不僅有著獨特的教育信息資源，而且有著特定的教育管理方式，完全有別于傳統(tǒng)意義上教育方式。由于國外開展遠程教育較早，教育手段較為先進，其先進經(jīng)驗對于處于發(fā)展進程中我國成人教育具有極強的啟示。

一、國外遠程教育的先進經(jīng)驗

1.英國遠程教育的經(jīng)驗

英國遠程教育是從19世紀中期的函授教育開始發(fā)端的，而1969年英國開放大學(xué)的建立是全世界公認的現(xiàn)代遠程教育史上的里程碑式事件。英國開放大學(xué)是一所為有意深造卻又無法全職學(xué)習(xí)的人士創(chuàng)辦的業(yè)余性質(zhì)大學(xué)，主要是面向全國范圍內(nèi)的遠程高等教育系統(tǒng)進行縱向垂直領(lǐng)導(dǎo)，該校由英國政府進行直接管理。英語遠程教育的主要優(yōu)勢在于辦學(xué)機構(gòu)聯(lián)系十分密切，反饋機制較為健全，指揮快速得力，教學(xué)管理流暢，工作效率極高。目前，英國開放大學(xué)的在校生超過了20萬人，從成立起至今已培養(yǎng)出200多萬畢業(yè)生，其中碩士研究生達30多萬人。其成功經(jīng)驗主要有兩條：一是由課程組精心制作出高質(zhì)量、高品質(zhì)的多媒體課程資料，這些資料不但在英國高等教育界享有盛譽，而且還被國際遠程教育界所推崇;二是致力于為大學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)支持幫助服務(wù)系統(tǒng)。英語開放大學(xué)把全英國劃分為13個地區(qū)，各區(qū)分別建立地區(qū)辦公室，一共下轄有250余個學(xué)習(xí)中心，并在各地共聘任了多達5000多名的課程輔導(dǎo)教師或課程咨詢顧問。不管是經(jīng)濟收入比較低的體力勞動者，還是無法符合傳統(tǒng)高校入學(xué)條件的人士，都能在該校找到適合的學(xué)習(xí)支助服務(wù)。

2.美國遠程教育的經(jīng)驗

美國20世紀20年代開始出現(xiàn)了電視教育，從20世紀70年代起，美國學(xué)校每一年購置的遠程教育設(shè)備的費用總和都超過4億美元。美國無線電臺中超過10%被列為教育廣播電臺，50%以上的非商業(yè)電視臺是教育系統(tǒng)所辦的，在美國電視臺總數(shù)中達到14%。如今，美國遠程教育的辦學(xué)形式更加多樣化，不僅有日校、夜校、周末學(xué)校、巡回教學(xué)學(xué)校，而且還有函授、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種遠程教育形式。大量高校還設(shè)立了教育電視臺與微波傳送系統(tǒng)，從而便于制作遠程教育類節(jié)目，用精彩紛呈的視頻節(jié)目進行授課。一是運用固定頻率教學(xué)電視。這種教學(xué)電視的播放頻率要高于一般的電視頻率，先是使用一種專用的器材接收信號，然后再轉(zhuǎn)為能夠用家用電視機接收到的信號，由于其傳送距離較短，而且所需的電力較低，故而總體成本較低，適合于人口較為集中的城市。二是運用衛(wèi)星——電纜電視模式。自從1975年，美國的部分公司用電纜將收到的衛(wèi)星電視節(jié)目信號傳送到家用電視機之后，電纜電視從最初僅僅是為了提高電視畫面質(zhì)量的用途轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍级鄶?shù)頻道，乃至于雙向傳播系統(tǒng)。衛(wèi)星發(fā)射費用盡管較大，但是在地面上收播設(shè)備的費用卻呈下降趨勢。三是運用互聯(lián)網(wǎng)模式。美國高校遠程教育普遍采用多種技術(shù)手段，其中最為常用的是視頻技術(shù)、信息技術(shù)，尤其是利用國際互聯(lián)網(wǎng)開展非同步教學(xué)、雙向交互式視頻教學(xué)與單向式預(yù)錄視頻教學(xué)，不僅能使教師傳送出大量復(fù)雜信息給學(xué)員，而且能夠使學(xué)生間、師生間可開展更多時間的實時交流。

二、我國成人教育的現(xiàn)狀

我國成人教育的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是類型多樣、有一定規(guī)模，但教學(xué)質(zhì)量堪憂。改革開放30多年來，我國已健全完善了以成人高校、高等教育自學(xué)考試、大專院校成人教育機構(gòu)等組成的，各類社會力量辦學(xué)參與其中的中國特色成人高等教育體系。包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的現(xiàn)代遠程教育形式的出現(xiàn)，又為我國的成人教育發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇。目前我國獨立設(shè)置的成人高校達近千所，教職員工有20多萬人，舉辦函授、夜大等成人教育學(xué)歷教育的普通高校有1300多所。然而，目前我國成人教育學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其是在高校擴招后，成人教育的生源質(zhì)量更趨下降，加之辦學(xué)單位受到經(jīng)濟利益的驅(qū)動，部分辦學(xué)者一切向錢看，管理較為混亂。同時，成人教育的師資隊伍也不容樂觀，即便是普通高等學(xué)校的成人教育機構(gòu)，大多也是非骨干教師。由于以上種種因素，導(dǎo)致我國成人教育整體質(zhì)量逐年下降。二是學(xué)歷教育辦學(xué)方式趨向多元化。在成人教育興辦的初期，為了滿足全社會對知識與學(xué)歷的需求，我國成人高等教育是普通高等教育的一種有力補充，從而為更多的社會人員提供了接受高等教育的機會。但是，隨著社會對高學(xué)歷的追求轉(zhuǎn)化為對知識的渴求，學(xué)歷教育變?yōu)槲覈扇私逃淖钪饕獌?nèi)容和目標(biāo)。尤其是近年來，隨著知識更新速度的不斷加快，為了防止知識的折舊，人們只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己始終能處于知識與科技的前沿，并通過繼續(xù)充電，將所學(xué)的各類知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力。因此，非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)已逐漸成為我國成人教育中最為重要的內(nèi)容。同時，隨著社會的發(fā)展與進步，人們對休閑也越來越重視，不少人選擇了許多能夠增進知識與技能，并陶冶性情的各類學(xué)習(xí)活動。由此，休閑教育又成為我國成人教育的新內(nèi)容。伴隨著我國成人高等教育的內(nèi)容趨于多元化，遠程教育形式也將越來越有吸引力。

三、國外遠程教育對我國成人教育的若干啟示

與英、美等發(fā)達國家相比，我國的遠程教育起步相對較晚，一直到20世紀90年代中期，我國成人教育領(lǐng)域才開始發(fā)展包括網(wǎng)絡(luò)教育在內(nèi)的遠程教育。可見，研究英、美等國家的遠程教育先進理念，能夠給我國的成人遠程教育帶來諸多有意的啟示。

1.正確定位成人遠程教育

成人教育院校與普通大學(xué)存在著明顯的差異。成人教育的主要目的在于使在職受教育者獲得新的知識與技能，從而能有助于其工作的開展。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要以應(yīng)用性為主體。但是，我國近年來卻存在著對成人教育定位不清的問題，一些人甚至覺得成人教育只是為了獲取文憑，能否學(xué)到新知識無關(guān)緊要，遠程教育更是不被重視，這樣就違背了成人教育發(fā)展的規(guī)律，必須予以糾正，將成人遠程教育放在重要位置上來抓。

2.精心設(shè)計成人遠程教育多媒體材料

要認真設(shè)計適合于成人學(xué)員的多媒體課程材料，并根據(jù)不同的成人教育對象分別設(shè)計出不同的課程，要注重分層次進行。與此同時，還要為學(xué)員提供多種可供選擇的學(xué)習(xí)支持幫助服務(wù)體系，支持服務(wù)體系的建設(shè)將是未來成人遠程教育發(fā)展的一項重點工作。因為其服務(wù)對象的范圍較為廣泛，而且水平參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中肯定會出現(xiàn)各種不可預(yù)測的困難與問題。所以，這就更加需要強化及時而完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，不僅要保證教育資源的傳輸暢通，而且要使其滿足多種學(xué)習(xí)者的切實需求。

3.不斷豐富遠程教育辦學(xué)形式

我國成人教育應(yīng)當(dāng)借鑒國外經(jīng)驗，建立起多途徑的教育手段，采取多樣化的辦學(xué)形式。如前所述，美國的各類無線電臺中超過10%被列為教育廣播電臺，各類學(xué)校系統(tǒng)所辦的電視臺占據(jù)美國電視臺的14%以上。如今，美國的遠程教育辦學(xué)形式越來越呈現(xiàn)出多樣性的特征，許多高校還專門設(shè)立了教育電視臺與微波傳送系統(tǒng)，從而為位于邊遠地區(qū)的學(xué)員提供遠程教育服務(wù)。同時，美國遠程教育的教學(xué)方法十分靈活，有長班、短班、長短結(jié)合班等不同學(xué)制，長的可以學(xué)習(xí)5到6年，短的只需幾個月甚至幾個星期。我國成人教育可以借鑒美國這一經(jīng)驗，加大對遠程教育的投入，豐富辦學(xué)形式，并將衛(wèi)星傳播、光盤傳遞與網(wǎng)絡(luò)傳播模式等遠程教育手段相互起來，發(fā)揮出最大效用。

4.辦學(xué)主體更趨多元化

隨著越來越多的信息技術(shù)企業(yè)介入到成人教育與遠程教育市場之中，遠程教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展的模式，即校方獨立運作、開展校企合作、企業(yè)獨立投資操作等不同形式，這是遠程教育發(fā)展的趨勢之所在。高等院校的教育資源、師資力量與辦學(xué)經(jīng)驗等，只有在加上企業(yè)的資金、技術(shù)與設(shè)備之后，遠程教育才能紅紅火火地開展起來。普通高等學(xué)校之間、企業(yè)和學(xué)校之間都應(yīng)當(dāng)走聯(lián)合開發(fā)、雙贏互利之路。對成人教育機構(gòu)來講，完全可以選擇適宜于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的急需專業(yè)和有助于本地經(jīng)濟發(fā)展的特色專業(yè)，通過開展網(wǎng)上課件開發(fā)，以滿足本地對特色人才的要求。同時，還可采取向兄弟院校，乃至國外高校購買或直接選課等形式，以解決通用基礎(chǔ)課程的教學(xué)問題。這樣不僅能滿足了學(xué)員的需要，而且還能促進教育的跨界發(fā)展。

5.逐步更新成人教育院校教師觀念

雖然多媒體遠程教育具有許多顯而易見的優(yōu)勢，但是如果缺少一線教師的積極參與和探討，教學(xué)也難以正常開展。從教育傳播的過程和主、客體雙方對媒體使用的視角考慮，每一次媒體更新都伴隨著傳播功能的不斷增強與傳播效果的持續(xù)提高，同時也對教育雙方提出了新的更高的要求。電子學(xué)習(xí)要求雙方都要具備相當(dāng)?shù)募夹g(shù)能力，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與變革，與人類自身使用多媒體進行傳播的傳統(tǒng)心理定勢構(gòu)成了一對矛盾，特別是我國成人教育系統(tǒng)教師的對外交往比較少，對于現(xiàn)代科技信息顯得較為閉塞。這一矛盾關(guān)系表現(xiàn)在傳受雙方對傳統(tǒng)多媒體的適應(yīng)性與依賴性，以及對運用新媒體的消極抵制情緒中。大多數(shù)教師目前已習(xí)慣于采用多年不變的教學(xué)方式，對于遠程教學(xué)的到來，普遍感到壓力重重，這就需要形成以信息為主導(dǎo)的新型教學(xué)觀念。網(wǎng)絡(luò)以及計算機所能提供的龐大的信息資源與全新的交互式功能，一定會使其重新認識自身的知識體系，這本身就是一種自我認識的革新。伴隨著教育教學(xué)改革的到來，成人教育教師一定要改變課堂上那種習(xí)慣于用言語去表達教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)習(xí)慣，在課前要精心組織設(shè)計好制作各類教學(xué)信息，以便于在遠程過程的過程中順利講授，并努力消除學(xué)員注意力不集中等各種不利因素。公務(wù)員之家

四、結(jié)語

綜上所述，遠程教育作為我國成人教育發(fā)展中的一項重要戰(zhàn)略，一定要勇于突破傳統(tǒng)教育形式及辦學(xué)思維的制約，大膽轉(zhuǎn)變教育觀念，更新辦學(xué)理念，改進教學(xué)管理模式。現(xiàn)代遠程教育是構(gòu)建成人終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)定位于實現(xiàn)非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育的相互融合，從而滿足全體社會成員多層次與多規(guī)格的學(xué)習(xí)要求。為此，我國的成人教育必然要借鑒國外遠程教育的先進經(jīng)驗，致力于全面發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，讓遠程教育為成人教育學(xué)員提供更多更好的受教育機會，為我國現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建探索出新型發(fā)展之路。

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