導(dǎo)語(yǔ)：新媒體鋼琴教學(xué)優(yōu)化思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]鋼琴作品的學(xué)習(xí)是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要部分，在教學(xué)中運(yùn)用新媒體手段，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解民族音樂(lè)語(yǔ)言，有利于為學(xué)生提供良好的中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)的體驗(yàn)。怎樣對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，是本文論述的重點(diǎn)。本文分別從網(wǎng)絡(luò)終端、網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)、校園媒體資源整合等幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討，提出有助于鋼琴教學(xué)的新媒體運(yùn)用手段，為中國(guó)傳統(tǒng)鋼琴教育模式的發(fā)展和革新提出一些借鑒和思考。

[關(guān)鍵詞]新媒體;鋼琴教學(xué);優(yōu)化;思路

新媒體時(shí)代是一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境，不僅為信息傳播創(chuàng)造了良好的環(huán)境，而且對(duì)人們生活與工作也產(chǎn)生了重要影響。是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，新媒體技術(shù)日益成熟，應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，已經(jīng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域并逐漸成為一種新的教育手段。但從音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，新媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用相對(duì)較少。由于樂(lè)器演奏教學(xué)本身的特殊性和強(qiáng)調(diào)技能技巧的重要性等因素，傳統(tǒng)的示范講解等模式依然是鋼琴教學(xué)的主流，而隨著社會(huì)的發(fā)展和新媒體技術(shù)的日趨完善，將多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，能夠?yàn)殇撉俳逃龓?lái)很好的教學(xué)效果。具有中國(guó)傳統(tǒng)民族文化風(fēng)格的鋼琴作品，不僅情境優(yōu)美，還有濃厚的詩(shī)意情懷，如《二泉映月》《平湖秋月》《百鳥朝鳳》《彩云追月》《夕陽(yáng)簫鼓》等，這些作品里都滲透著民族的音樂(lè)旋律，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。在教學(xué)中如果能很好地應(yīng)用新媒體，則可以更好地展現(xiàn)其民族性和獨(dú)特性，讓學(xué)習(xí)者對(duì)鋼琴作品的彈奏有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)、理解和把握。

科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)終端，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)

在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)主要以灌輸式為主，對(duì)音色處理相關(guān)知識(shí)、樂(lè)曲基本風(fēng)格進(jìn)行單純的講解，整個(gè)課堂是枯燥沉悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也比較低。特別是在中國(guó)傳統(tǒng)鋼琴作品教學(xué)中，一般都是簡(jiǎn)短地描述作品背景及音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)作品的了解都相對(duì)片面和膚淺。為了有效改變這一現(xiàn)狀，必須要對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，例如手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端等，主要是因?yàn)樵摷夹g(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是集文字、聲音、圖片為一體的，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，降低學(xué)生的理解難度，實(shí)現(xiàn)互交式學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，可以達(dá)到更加全面、詳細(xì)和生動(dòng)。例如，在講授鋼琴作品《皮黃》時(shí)，雖然其譜面比較容易理解，但這部作品所傳達(dá)的京劇韻味卻有一定的抽象性，很難用具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并且在這一教學(xué)中對(duì)板腔體形式的曲式結(jié)構(gòu)的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，這就需要充分發(fā)揮新媒體的作用，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而可以更好地解決這些抽象的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用新媒體的視頻功能，以京劇表演形式將這部作品中所涉及的京劇元素呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力，而且還能讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中更好地感受戲曲曲調(diào)、唱腔，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，體會(huì)作品所傳達(dá)的情感，進(jìn)而可以在很大程度上提升自身的鋼琴水平與能力。與此同時(shí)，教師還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生推薦相關(guān)作品，使其能夠更深刻地理解京劇的韻味，對(duì)其鋼琴的學(xué)習(xí)提供很大幫助。將新媒體技術(shù)融入鋼琴教學(xué)中，在一定程度上促使教師的權(quán)威性地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生逐漸成為鋼琴課堂上的主人，這有利于提升學(xué)習(xí)效率，并且，運(yùn)用講解與演示相結(jié)合的方式，還能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更好的理解，使其在較短的時(shí)間內(nèi)就可以掌握相應(yīng)的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)其鋼琴演奏能力的提升具有重要意義。此外，互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，有利于滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。與此同時(shí)，有助于教師更好地將理性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為感性演奏，理性與感性的結(jié)合，讓學(xué)生能更加準(zhǔn)確地抓住作品的特點(diǎn)，從而使演奏更加生動(dòng)。有效利用網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)通常情況下，在鋼琴教學(xué)中，是以一對(duì)一的形式為主，不僅與其他學(xué)生的交流和互動(dòng)比較少，而且學(xué)生是在比較封閉環(huán)境下學(xué)習(xí)的，十分缺乏表現(xiàn)力。一般只有在舉辦有關(guān)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，才能與他人進(jìn)行比較多的交流。在這種狀態(tài)下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生合作精神與合作能力的提升，不管是對(duì)其現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是以后表演都是不利的。尤其是到了寒暑假，學(xué)生們更是缺少師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)交流的時(shí)間。而借助網(wǎng)絡(luò)終端，可以在一定程度上彌補(bǔ)這一缺陷，而且當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，建立與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)群，不僅可以一些關(guān)于鋼琴?gòu)椬嗟闹R(shí)，而且還能進(jìn)行視頻教學(xué)，讓學(xué)生定期分享自己彈奏鋼琴的視頻，然后教師可以通過(guò)觀看視頻進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生分享自己彈奏的心得，對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行交流，并且還能隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在為學(xué)生提供便利性的同時(shí)，也有利于良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)間、經(jīng)濟(jì)等各方面的制約，只有很少一部分學(xué)生可以經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)聆聽音樂(lè)會(huì)，而在鋼琴學(xué)習(xí)中，多聽、多看對(duì)于提高自身的音樂(lè)感知和鋼琴演奏水平非常重要。這時(shí)候教師就可以通過(guò)多種新媒體媒介為學(xué)生創(chuàng)造觀看音樂(lè)會(huì)的機(jī)會(huì)，有選擇性地給學(xué)生推薦有價(jià)值的音樂(lè)會(huì)與音樂(lè)作品，組織學(xué)生展開討論與研究，分享心得體會(huì)。在活躍課堂氣氛的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

在線學(xué)習(xí)打破固有課堂教學(xué)

在對(duì)中國(guó)鋼琴作品的學(xué)習(xí)中，可以實(shí)施在線學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到深入和真實(shí)。比如，饒余燕的《秦腔曲牌奏鳴曲》，該作品將陜西地方的秦腔和碗碗腔元素融入到西方傳統(tǒng)曲式結(jié)構(gòu)中，具有秦腔特有的調(diào)式和旋律特點(diǎn)，在唱腔韻味、音樂(lè)表現(xiàn)等方面都有著黃土地的豪放之情和當(dāng)?shù)厝颂赜械臏赝窦?xì)膩。通過(guò)在線學(xué)，可以更好地理解作品，抓住作品的音樂(lè)內(nèi)涵，在演奏中做到更加細(xì)致和深入。有效利用智能硬件隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，樂(lè)器、音響、耳機(jī)、眼鏡等各種硬件都開始實(shí)現(xiàn)智能化，此外還有智能吉他、智能鼓、智能貝斯等樂(lè)器。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在已有THEONE、FIND、GEEK等多家智能鋼琴生產(chǎn)廠商，智能鋼琴可以是基于MIDI技術(shù)的電子鋼琴，也可以是安裝了動(dòng)作識(shí)別模塊和自動(dòng)演奏模塊的機(jī)械鋼琴。智能鋼琴以動(dòng)態(tài)可視化手段幫助學(xué)琴者更直觀、有效地學(xué)會(huì)演奏一首作品，不僅僅依賴于傳統(tǒng)的記譜法。同時(shí)，智能鋼琴還可以將學(xué)生演奏的速度、時(shí)間、力度等信息轉(zhuǎn)換成MIDI數(shù)據(jù)，然后分享給教師和同學(xué)，從中找到演奏的不足之處，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)程。另外，還有的智能硬件可以通過(guò)基于視覺的非接觸式的動(dòng)作捕捉系統(tǒng)捕捉到演奏者的動(dòng)作，滿足了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的需求。它是通過(guò)接觸式的隱形眼鏡或非接觸式的視覺識(shí)別，運(yùn)用視線追蹤技術(shù)發(fā)現(xiàn)彈奏者的視線焦點(diǎn)，幫助教師獲取教育研究所需的數(shù)據(jù)，通過(guò)比較分析不同程度演奏者的視線在樂(lè)譜上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，總結(jié)出有針對(duì)性的有效教學(xué)方法，從而提高鋼琴教學(xué)的效率。整合校園媒體資源在鋼琴教學(xué)中，教師還需要注重對(duì)校園媒體資源的整合。例如：可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新媒體技術(shù)，讓學(xué)生預(yù)覽相關(guān)圖片，通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)了解鋼琴文化、特征、音樂(lè)內(nèi)涵等，并將此滲透到自己的鋼琴演奏中。可見，在鋼琴教學(xué)中，將新媒體與傳統(tǒng)媒體有效結(jié)合，有助于取得更好的教學(xué)效果。將新媒體應(yīng)用于鋼琴教學(xué)工作中能夠有效打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)更為直觀、生動(dòng)、形象地將相關(guān)知識(shí)和演奏技能傳授給學(xué)生。中國(guó)有許多優(yōu)秀的鋼琴作品，它們來(lái)源于民間，里面蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，鋼琴已成為非常普及的樂(lè)器，而新媒體的到來(lái)，也讓鋼琴教學(xué)呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)。將新媒體有效運(yùn)用到中國(guó)鋼琴作品教學(xué)中，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解民族音樂(lè)語(yǔ)言，讓學(xué)生追根溯源，切身感受到中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，這對(duì)于傳統(tǒng)民族鋼琴作品的傳承和發(fā)展也有很現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)作用。在新媒體迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，一些教學(xué)手段的突破和創(chuàng)新，對(duì)未來(lái)中國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。

作者:路陽(yáng) 單位:西南科技大學(xué)文藝學(xué)院