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一、正面引導，讓學生認識鋼琴學習的重要性

大部分音樂特長生文化課成績不是很好，想通過音樂學習考上藝術院校，但是在高中學習中，由于受學校條件限制和音樂基礎的影響，音樂基礎差，音樂素質也不是很高，特別是在鋼琴學習中，一些學生甚至沒有接觸過鋼琴這門樂器，因此就造成了他們恐懼害怕的心理。教師要幫助學生糾正這些心理，使學生認識到鋼琴學習的重要性，在以后的藝術生涯過程中，還是需要學習鋼琴的，鋼琴課也是音樂中的基礎樂器，在他們以后的大學專業課的學習中也占有重要地位。因此，教師要指導學生去學習鋼琴，為以后的學習打好基礎，提高學生的音樂素養。教師在教學中，也可以從基礎知識教起，使學生更好的去學習鋼琴課，打消學生的學習顧慮，讓學生在以后的音樂道路上走得更遠。無論是學生成為一名教育者還是一名專業的音樂人，都需要掌握最基本的音樂技能，使以后自己學起專業課也能更加輕松。教師可以采取有趣的教學方式，使學生更喜歡學習鋼琴，使他們從基礎學起，從最簡單的學起。

二、用科學的教學方法激發學生的學習興趣

（一）長期的手指訓練。教師可以播放一些鋼琴曲讓學生欣賞，激發學生的學習興趣，教師要使學生熟練掌握每個琴鍵的音調、位置等，讓學生能熟練掌握和運用，演奏出一首完美的鋼琴曲，這就需要學生的努力。教師將這些基礎知識教給學生之后，剩下的就是學生個人的努力。教師可以讓學生去聯想自己學過的電腦鍵盤的“盲打”，讓學生自己聯想當時自己是怎樣練習的，一開始練習的時候也是單個敲鍵盤，時間久了手指就知道每個鍵盤的位置，知道每個鍵盤所代表的含義，在學會盲打之前也是經過不斷練習的，鋼琴學習也是如此。學生可以將鋼琴練習與以前的電腦鍵盤的練習聯系起來，然后經過不斷的練習，以提升自己的鋼琴學習，為以后的鋼琴學習打好基礎。使學生經過手形的矯正、手指的站立、吊臂、抬指這幾個階段的練習，更好的學習鋼琴。（二）讓學生學會慢練。教師要鼓勵學生每天長久不斷的練習，以為以后的鋼琴學習打好基礎。要使學生循序漸進的學習，學習不能過于急躁，過于急功近利，要使學生不斷的練習，從最開始的量變到以后的質變，要使學生逐漸積累鋼琴知識，在每天的學習過程中，都能進步。教師要鼓勵學生慢練，對鋼琴曲中每一個琴鍵的彈奏和樂譜中節奏、旋律等的變化都進行捕捉，使學生更好的去彈奏，這都需要學生通過慢練去學習和堅持。引導學生將鋼琴曲中的每一個細節都演奏出來，這需要扎實的功底，讓學生在長久的練習中發生質變，攻破鋼琴曲中的每一個技術難關。（三）合理的安排教學進度。教師要根據學生的鋼琴學習情況，合理調整課程進度，應該從最簡單的開始教學，使學生打好基礎，逐漸增加鋼琴難度，使學生適應教師的教學進度。教師也要鼓勵學生打好基礎，對每一個琴鍵的位置和含義等都能熟練掌握，鼓勵學生多去練習，只有讓學生多去練習，花費大量的時間和精力才更利于學生掌握鋼琴知識，打牢學習基礎，為以后更加有難度的鋼琴的學習打好基礎。教師在布置課后作業時，也可以從最簡單的鋼琴作品中去挑選，使學生能打好基礎，然后再隨著課程難度的增加，逐漸增加練習難度，使學生也能通過課下練習去更好的彈奏樂曲，使學生能熟練運用各種鋼琴技巧來演奏。教師在教學中也可以挑選鋼琴曲，讓學生欣賞，讓學生說出自己對于鋼琴曲的看法以及鋼琴演奏技巧、效果等，引導學生更好的去學習鋼琴，使學生多動手去實踐練習，這更利于學生的鋼琴學習。

三、靈活兼顧的教學模式

由于學生多，一個專業教師要同時承擔聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理的教學。所以這不利于學生的個性化學習，不利于學生各個方面的音樂學習。為了解決這一難題，采用了新的教學模式，在特定的音樂教學時間內，將學生分成幾個音樂小組，在鋼琴教學中，可以對每個小組的學生予以指點，對學生鋼琴教學中存在的問題等進行解答，集中時間幫助學生解答困惑。同時合理安排時間，將聲樂、視唱練耳、樂理這些課程都集中在一個時間段內，鋼琴教學則單獨拿出一個小時進行教學。教師根據學生的學習情況合理安排進度。教師可以進行示范性講解或演練，讓學生觀察教師的動作，讓學生在課上也去實踐。教師在學生練習過程中要予以指導，使學生更好的規范自身的鋼琴動作，并使學生在課下也去練習，只有花費一定的時間和精力投入到鋼琴練習上，鋼琴水平才能逐步提高。教師也可以在每節課上都設置專門的“解疑答惑”時間，和學生溝通鋼琴學習和聲樂等其他音樂學習中存在的問題，幫助學生積極解答困惑，引導學生更好的去學習。

四、結語

在高中鋼琴教學中，教師首先要改變學生對鋼琴學習的看法和態度，使學生認識到鋼琴學習的重要性，并選擇合適的教學方法，使學生在鋼琴學習中打好基礎，并使學生自覺主動的去練習鋼琴，更有助于學生的鋼琴學習。教師也可以采取靈活的教學方式，引導學生更好的學習，使學生從鋼琴練習中逐漸掌握扎實的基礎，并熟練運用鋼琴中的彈奏技巧演奏等，使學生通過演奏不同的鋼琴曲去練習，為學生以后的鋼琴學習打好基礎。教師也要積極解答學生的困惑，讓學生更好的去學習。

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作者:朱小軍單位:甘肅省蘭州市蘭州新區高級中學