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摘要：當前，音樂專業(yè)課程教學(xué)中，鋼琴作為重要的組成部分，在整體的音樂專業(yè)教學(xué)中具有重要地位，從高校的鋼琴藝術(shù)表演專業(yè)課程教學(xué)來看，培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力至關(guān)重要，這是鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵，也是影響鋼琴學(xué)習(xí)成效的要點。目前，鋼琴專業(yè)的學(xué)生未來的就業(yè)方向除了專業(yè)的鋼琴藝術(shù)演奏表演外，還包括基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作。成為鋼琴教師，對于學(xué)生們來說，掌握有效的視唱練耳能力，是幫助他們提升鋼琴教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，本文就視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的積極作用進行分析，探究視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析鋼琴課堂教學(xué)中的教材選取和應(yīng)用，為視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的教材合理選擇和應(yīng)用提供一些指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;鋼琴教學(xué);教材選擇;教學(xué)應(yīng)用

當前，鋼琴教學(xué)中視唱練耳是重要部分，這一部分的教學(xué)需要做好教材選擇和應(yīng)用，這對于提升實際的視唱練耳教學(xué)效果具有重要作用，探究視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的具體選材以及應(yīng)用，也是鋼琴教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效路徑。

一、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要作用

在鋼琴教學(xué)中，將視唱練耳作為教學(xué)內(nèi)容，對于提升學(xué)生的聽唱能力具有突出作用，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂審美以及想象力，提升學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)用視唱練耳，能夠不斷提升學(xué)生的審美能力，讓他們更好地通過視唱練耳實現(xiàn)自身對鋼琴作品的理解和鑒賞你能力，促進他們鋼琴音樂記憶能力增強，這是鋼琴教學(xué)中的有效教學(xué)內(nèi)容。1.提升學(xué)生的鋼琴識譜能力。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺可以幫助他們在鋼琴學(xué)習(xí)和實踐中表現(xiàn)出更超人的效果，不但能夠完整地演奏曲目，更能夠流露出真情實感。就鋼琴學(xué)生的演奏能力來看，其演奏能力一般是識譜能力以及演奏水平的綜合體現(xiàn)。作為鋼琴專業(yè)學(xué)生，他們擁有較強的識譜能力，能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提升，以往的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生需要花費大量時間進行琴譜記憶，而通過視唱練耳實現(xiàn)鋼琴教學(xué)，能夠顯著提升學(xué)生的記譜效率，促進學(xué)生整體鋼琴學(xué)習(xí)效率提升。就鋼琴的視唱練耳來看，往往需要學(xué)生在看譜的同時進行演唱，有效辨別高音以及節(jié)奏，實現(xiàn)對于學(xué)生的綜合鋼琴技能訓(xùn)練。視唱過程是識譜的必要手段，強化視唱練耳訓(xùn)練，對于提升學(xué)生識譜能力，促進學(xué)生鋼琴演奏力提升具有突出作用。2.提升學(xué)生曲目理解和鑒賞能力。鋼琴教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能，更需要學(xué)生在鋼琴演奏中，能夠更好地理解作品，體會作品的內(nèi)涵和情感，這是鋼琴學(xué)習(xí)的至高境界之一。鋼琴專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力是教學(xué)的較高層次的目標，通過開展視唱練耳教學(xué)，將視唱理論和實踐訓(xùn)練有效地結(jié)合起來，能夠體現(xiàn)課程的教學(xué)特征，同時借助視唱過程強化學(xué)生對于作品的理解，讓學(xué)生體會作品的音樂風格以及感染力等，這樣學(xué)生在完成視唱練耳后，就能夠更好地進行曲目演奏，加上教師對于相關(guān)曲目創(chuàng)作背景以及作者的生平事跡進行介紹后，學(xué)生對于曲目的理解進一步加深，達到與作者共鳴的效果。這對于提升學(xué)生曲目演奏水平、發(fā)揮感染力等也能夠發(fā)揮積極作用。3.提升學(xué)生的鋼琴演奏表現(xiàn)力。在視唱練耳的訓(xùn)練中，學(xué)生的多方面能力都能夠獲得鍛煉，學(xué)生的聽覺、視覺、聲音器官、情感共鳴等都得到有效的訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)是必然能夠獲得提升的。在鋼琴教學(xué)中，最終的考核階段需要學(xué)生獨立或者配合地進行演出，不需要教師的幫助和指導(dǎo)，這需要他們自身具有一定的舞臺魅力和自信，才能在鋼琴獨奏或者合奏中表現(xiàn)出自身非凡的表現(xiàn)力，甚至在鋼琴學(xué)習(xí)后，能夠結(jié)合自身所學(xué)的知識，自主地進行鋼琴作品的創(chuàng)作，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。就視唱練耳的教學(xué)過程來看，內(nèi)心聽覺往往是在大腦進行了大量音樂知識積累后，和新的音樂節(jié)奏的結(jié)合，就會促使學(xué)生產(chǎn)生心理活動，刺激大腦，產(chǎn)生情感效應(yīng)，甚至是音樂靈感，這對于提升學(xué)生的鋼琴演奏能力是至關(guān)重要的。

二、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的教材選取和應(yīng)用

在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，越來越強調(diào)在鋼琴教學(xué)中和學(xué)生之間的交互體驗，這種交互體驗的實現(xiàn)，也需要教師在教學(xué)中嚴格地做好教材選擇，這是保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量和成效的關(guān)鍵要素。現(xiàn)階段，基于鋼琴啟蒙教材來看，包括《小湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》等，還有一些簡單的鋼琴基礎(chǔ)性教程包括《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼》等。在本次課題的研究中，選擇《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》以及《巴斯蒂安鋼琴集成》作為主要的教學(xué)研究對象，能夠為專業(yè)學(xué)生在未來鋼琴教學(xué)中的教材選取和使用提供一些指導(dǎo)和參考。1.《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》。這一鋼琴基礎(chǔ)教程是基于美國的鋼琴演奏家蘭德爾•菲伯爾發(fā)展而來的，他首創(chuàng)菲伯爾鋼琴教學(xué)體驗法，并在美國的基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中普遍推行這種教學(xué)法，后來，菲伯爾來到中國，也開始了菲伯爾鋼琴體驗法教學(xué)在中國的實施。這種鋼琴教學(xué)法就是該基礎(chǔ)教程中的重點，這一基礎(chǔ)教程的教學(xué)思維模式是以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)而開展的，這種教學(xué)法的應(yīng)用，能夠普遍激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的鋼琴自學(xué)能力得以鍛煉和發(fā)揮，且這種教學(xué)方法是對于以往鋼琴教學(xué)中過于關(guān)注技巧而忽視表現(xiàn)力的教學(xué)模式的一種改革和創(chuàng)新，需要提升學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的自我認識和學(xué)習(xí)模式。將這一教材作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)教材，需要在教學(xué)中以學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)來重新建立學(xué)生對于鋼琴的認知觀念，注重鋼琴教學(xué)中的趣味性激發(fā)，通過將聲音抽象的鋼琴教學(xué)內(nèi)容和知識點進行形象化地改變成可愛的卡通色彩畫來發(fā)揮教材的引導(dǎo)作用，這在一定程度上也是對于教師教學(xué)壓力的一種環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)。針對很多比較抽象的鋼琴技巧和知識點，教師很難準確地向?qū)W生傳達，讓學(xué)生快速心領(lǐng)神會，這時在教材的引導(dǎo)下，能夠激發(fā)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)，在反復(fù)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生能獲得對于相關(guān)內(nèi)容和知識點地理解，這樣教師再開展教學(xué)指導(dǎo)和講解就會容易很多。這種教材就是將鋼琴教學(xué)中的抽象化、深奧的知識用圖示的方法進行簡化和創(chuàng)新表達，讓學(xué)生不懼困難，積極開展自主鋼琴探究式學(xué)習(xí)，這對于提升鋼琴教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)習(xí)動力等都具有積極作用。同時，教師在這一教材的幫助下，也能夠進行鋼琴教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，做到課堂教學(xué)創(chuàng)新，不斷提升鋼琴課堂的教學(xué)質(zhì)量。在這一教材的教學(xué)應(yīng)用中，教師也要注重對于學(xué)生的視唱練耳的教學(xué)應(yīng)用，對于其中涉及視唱練耳的部分，要做好重點的訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)多方面的鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)，打好鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)他們的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，為今后更好的學(xué)習(xí)鋼琴做好鋪墊。2.《巴斯蒂安鋼琴教學(xué)》。這一鋼琴教程是根據(jù)實際的基礎(chǔ)鋼琴學(xué)習(xí)者的身心特點發(fā)展規(guī)律編寫的教材，這一鋼琴教材的特點在于簡單易學(xué)、充滿趣味性，還包含了很多引導(dǎo)性的詳細解釋內(nèi)容。這一教材的編寫目標就是要實現(xiàn)鋼琴的輕松快樂學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)者更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的曲目樂感，以此來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心，讓他們有更充足的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。這一教材在很多國家的基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中都有一定程度的應(yīng)用，已經(jīng)被翻譯成很多的語言版本，深受世界各國鋼琴學(xué)習(xí)者的喜愛。就這一教材在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢來看，其系統(tǒng)性的編寫能夠讓學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到比較系統(tǒng)全面的鋼琴基礎(chǔ)知識，為他們后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)和技能提升奠定堅實的基礎(chǔ)。就這一教材的教學(xué)應(yīng)用來看，主要可以劃分成五個結(jié)構(gòu)板塊，即演奏、技巧、基礎(chǔ)、樂理、視奏等部分。在開展課程的實踐教學(xué)中，教師要注重基礎(chǔ)是前提，技巧教學(xué)是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，樂理也是基礎(chǔ)之一，應(yīng)該是和基礎(chǔ)一同開展的，視奏是提升的有效手段，而演奏則是對整體鋼琴教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。在這一鋼琴教材的應(yīng)用中，教師要將視唱練耳和教材的基礎(chǔ)性知識教學(xué)結(jié)合起來，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，強化視唱練耳部分的教學(xué)，讓學(xué)生在這一過程中培養(yǎng)更好的樂感和節(jié)奏感，提升多方面感官調(diào)配能力，實現(xiàn)綜合鋼琴素養(yǎng)提升，為他們今后開展有效的鋼琴學(xué)習(xí)和提升奠定牢固的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

視唱練耳是鋼琴教學(xué)中的重要教學(xué)方法和技巧，對于提升學(xué)生的綜合鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)具有重要作用。作為鋼琴教師，要有鉆研精神，把鋼琴初級的技術(shù)訓(xùn)練要點、難點理解把握準確，把鋼琴教材分析透徹，不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，通過有效教學(xué)方法應(yīng)用，不斷提升鋼琴基礎(chǔ)手指練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲等部分教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)初學(xué)者手指固定、獨立和樂句練習(xí)的重要性及訓(xùn)練方法，對鋼琴初級教學(xué)及教材的運用方面要做好深刻研究和實踐探索。在鋼琴教學(xué)中，要善于選擇好的教材，教師要結(jié)合學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)特點和需要進行有效的教材選擇，并在教學(xué)中，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，強化視唱練耳的教學(xué)訓(xùn)練，促進整體學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷提升，提升鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量。

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作者:童玲 單位:長春光華學(xué)院