導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的美學(xué)角度一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)美的表現(xiàn)形式

1．教學(xué)內(nèi)容美

初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中所包含的哲理、規(guī)律性的知識(shí)以及這些知識(shí)體現(xiàn)的價(jià)值，是學(xué)生的精神食糧，能使學(xué)生獲得滿足感。教師通過授課將知識(shí)傳授給學(xué)生，要想吸引學(xué)生和學(xué)生的思想形成共鳴就要挖掘教材中的藝術(shù)美。英國哲學(xué)家羅素說過：“數(shù)學(xué)，如果正確地看待它不但擁有真理，而且有至高的美。”數(shù)的美、等式的美、形的美、比例的美……可以說美術(shù)中的比例美也是數(shù)學(xué)中黃金分割的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的美無處不在，它構(gòu)成了一個(gè)繽紛多彩的美的世界。初中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是要從教材中感受美并提煉美，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)中的美。

2．教學(xué)結(jié)構(gòu)美

教學(xué)結(jié)構(gòu)美也是教學(xué)過程美，它體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的過程中，是教學(xué)過程中形成的具有美的特征的組合形式。教學(xué)過程具有的完整性、有序性和節(jié)奏性，是完美的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)必須具備的因素，是其美的核心體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)包括大綱、課程、教材、儀器設(shè)備等因素，不同教師去使用、講授，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，原因在于教學(xué)藝術(shù)美的挖掘角度和教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握不同。教學(xué)結(jié)構(gòu)美要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、層次分明、結(jié)構(gòu)完整，把教學(xué)過程涉及的各要素有機(jī)結(jié)合起來，凸顯學(xué)生的主體地位，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3．教學(xué)方法美

教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)方法采用是否得當(dāng)，關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法美可以歸結(jié)為“新、奇、特”。“新”是指新穎的形式，“奇”是指奇妙的方法，“特”是指特殊的事例。通過這些去教授晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲，解決教與學(xué)中存在的矛盾。初中數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，運(yùn)用新角度、新手段、新方法傳授知識(shí)，運(yùn)用幽默詼諧的手法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．教學(xué)情感美

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣和愛好是一種與愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)知傾向性和活動(dòng)傾向性。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師要善于利用豐富、純潔而高尚的情感優(yōu)勢(shì)感動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要把握好自己的情感，充分利用入情—?jiǎng)忧椤銮椤魄榈那楦修D(zhuǎn)移原理，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師的熱情和關(guān)心、對(duì)知識(shí)的酷愛等，從而更好地接受教育，接受所學(xué)知識(shí)。

5．教學(xué)語言美

課堂教學(xué)效果的好壞受很多種因素的影響，教師的語言尤為重要。精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言、清晰的思路配合以生動(dòng)的事例，可以使學(xué)生在語言產(chǎn)生的聽覺效應(yīng)下喚起表象和產(chǎn)生聯(lián)想。初中數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用自己的聲調(diào)和多種表現(xiàn)形式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生更容易接受。

6．教學(xué)節(jié)奏美

在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)節(jié)奏的處理對(duì)教學(xué)效率影響很大。教學(xué)節(jié)奏美可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生快樂情緒。教學(xué)節(jié)奏美體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是可以處理好教學(xué)中速度和強(qiáng)度問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，既要考慮到高效率擴(kuò)大信息量，又要留有余地考慮學(xué)生的接受能力；二是教材內(nèi)容的安排要詳略得當(dāng)，張弛有度，課堂講授時(shí)此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，促進(jìn)教學(xué)效率提高。

二、挖掘初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)美的策略

1．課堂教學(xué)藝術(shù)美要講求實(shí)效性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)獨(dú)特的審美特性在于將美學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合在一起，并凸顯教學(xué)效益。高效是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，初中數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)美要以高的教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，將審美作為提高教學(xué)效率的手段，不能以損害教學(xué)質(zhì)量和效益為前提。真正的課堂教學(xué)藝術(shù)美不是嘩眾取寵的花架子，要講求實(shí)效，這才是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命。

2．課堂教學(xué)藝術(shù)美要尊重規(guī)律性

課堂教學(xué)本身具有自己的內(nèi)在規(guī)律性，教學(xué)活動(dòng)是合目的性和規(guī)律性的交互活動(dòng)，無論教與學(xué)都必須符合規(guī)律性。教師要充分把握教材，鉆研教材，熟悉學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r確定教學(xué)目標(biāo)，使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過程切實(shí)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3．課堂教學(xué)藝術(shù)美要注重主體參與性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的協(xié)作與互動(dòng)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。［1］學(xué)生的主動(dòng)參與，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。［2］在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過各種方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

4．課堂教學(xué)藝術(shù)美要體現(xiàn)教育智慧性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和數(shù)學(xué)審美情趣提高的過程。在這一過程中，教師和學(xué)生要找好自己的角色，將確定自我、發(fā)揮自我融入實(shí)際教與學(xué)的活動(dòng)。同時(shí)，教師通過自身的教學(xué)技巧、教學(xué)魅力、教學(xué)熱忱，全力發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的作用，充分考慮教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的諸多因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，挖掘、發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)藝術(shù)美，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。老子曾在《道德經(jīng)》中兩次提到“不言而教”，這里的“不言而教”就是要“身教”，就是讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中不知不覺“實(shí)踐”、自然過渡的學(xué)習(xí)過程。“言傳”和“身教”之間存在著一種對(duì)立而統(tǒng)一的教育智慧，二者的結(jié)合才是教學(xué)的制高點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中處處體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)美。教師以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生肯定的、積極的情緒體驗(yàn)；促使學(xué)生對(duì)美的事物產(chǎn)生愛的追求，純正自己的心靈，強(qiáng)化自己的興趣。［3］美育的功能就在于此。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、感受美和創(chuàng)造美。

作者：陳衍峰工作單位：通化師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院