導語：數(shù)學課堂教學藝術(shù)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1語言藝術(shù)

語言是教師進行教學的工具，也是組織學生注意的工具。一個數(shù)學教師的語言，應有如下特點：1.1語言既準確，精練又通俗。準確性是確切地使用概念，科學地作出判斷，合乎邏輯地進行推理。數(shù)學教師在平常講課的過程中，不能出現(xiàn)含混不清的概念，似是而非的判斷，前后矛盾的推理。所謂精練就是指簡潔、清楚、干凈、利落。語言的準確性是基礎(chǔ)，精練性是目的，而通俗性是其表現(xiàn)形式。1.2語言要明確，生動有趣味。語言明確是指語言要確切，明白；語言生動是指語言要活潑，有趣，具有啟發(fā)性。這就是說教師的語言必須生動形象，詼諧風趣，學生聽課會感到情緒高漲，輕松愉快，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。1.3語言要有邏輯性。語言邏輯性是指數(shù)學教師的課堂語言要符合思維的形式和思維的規(guī)律。即使用概念，作出判斷，進行推理都應該符合邏輯。1.4語言要有啟發(fā)性和科學性。教師是通過課堂教學用語言啟發(fā)學生思考問題，在邏輯上必須經(jīng)得起推敲，在科學上是有結(jié)論的。要做到這一點就不能只考慮學生的興趣，而損害知識的科學性。

2板書藝術(shù)

課堂板書是教師為了配合講解、練習需要在黑板上寫出來的講課提要或者畫出的圖表。所以板書是教學內(nèi)容的形式和表現(xiàn)形式之一。數(shù)學教學的板書應符合以下幾點：2.1板書應具有啟發(fā)性數(shù)學教學的板書應促使學生積極思維，便于學生理解與記憶，如為了將兩個相互區(qū)別的概念，公式法則或為了糾正學生對概念、公式、法則的錯誤理解而將正確的和錯誤的加以對比，可采取對比板書，因為對比板書具有比較對照的特點，所以便于學生的理解和記憶。2.2板書應有計劃性教師在備課時要對板書安排有全盤計劃。課堂板書一般可分為重要的和非重要的。所以在備課時要設(shè)計好重要的板書上寫那些內(nèi)容？放在黑板的什么位置？非重要的板書上寫那些內(nèi)容？等等。如果板書無計劃，課前無考慮，就會搞得雜亂無章，這樣的板書不僅無感染力，也不便于學生筆記。2.3板書應有條理性就是板書時對教材內(nèi)容分出綱和目，既要體現(xiàn)每節(jié)課的獨立性，又要體現(xiàn)教材前后的聯(lián)系，便學生一目了然就知道這節(jié)課所學的內(nèi)容。

3培養(yǎng)能力的藝術(shù)

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學側(cè)重于知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)。大綱中明確指出：“要重視能力的培養(yǎng)。掌握知識，技能和培養(yǎng)能力是密不可分的，互相促進的。”下面，就如何培養(yǎng)學生們的能力，提出一些自己的看法。3.1運算能力。中學數(shù)學的運算包括了數(shù)的計算，式的恒等變形，方程與不等式的問題變形，代數(shù)運算，求數(shù)列的極限以及二次曲線等，所謂運算能力就是指這方面的運算能力。衡量運算能力的標志是合理性質(zhì)，公式，法則和定理；其次學會轉(zhuǎn)化的思想。三是要總結(jié)解題規(guī)律，在解題時要讓學生挖掘總結(jié)其規(guī)律，只有這樣才能提高學生的運算能力。3.2邏輯思維能力。中學數(shù)學的運算，證明，畫圖都蘊含著一定的邏輯推理的過程，我們在傳授數(shù)學知識時，計算題就要講清楚知識的轉(zhuǎn)化過程；在講定理和公式的證明時，要講清楚推導的過程；在講作圖時要仔細講清分析過程和圖形特征。總之，教師要嚴格按照邏輯規(guī)律，加強學生推理和證明的訓練，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.3空間想象能力。中學數(shù)學的空間想象能力是指對物體的結(jié)構(gòu)、形狀、大小和位置關(guān)系的想象能力。中學數(shù)學中相關(guān)空間形式的知識不僅是幾何的知識，還包括數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容。如何培養(yǎng)學生的空間想象力，第一要學生學習好有關(guān)空間形式的數(shù)學基礎(chǔ)知識；第二可以反面烘托的方法，增強學生們的空間想象力；第三，可以多通過解題訓練來培養(yǎng)學生的空間想象力。3.4分析和解決問題的能力。這種能力較之運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力具有更高的層次，它要求學生具備較高的靈活，綜合，探索等更高更強的思維能力及思維品質(zhì)，這是一種基本數(shù)學能力的綜合。數(shù)學教學是創(chuàng)造性的勞動，也是師生雙邊活動，只有把教師的主導作用與學生們的主體作用有機地結(jié)合起來，才能達到真正的教學目的，所以為掌握數(shù)學教學藝術(shù)，必須在加強基礎(chǔ)知識講解的同時培養(yǎng)學生的各種能力。這就要求每個教師準確地掌握教學原則，靈活地運用各個教學環(huán)節(jié)，恰當?shù)剡x擇適合的教學方法，通過優(yōu)美的語言，既能突出重點，又能抓住關(guān)鍵突破難點，高明的板書，注意激發(fā)學生們的學習興趣，在緊張、活躍、愉快的氣氛中進行互動活動，以便獲得滿意的教學效果。

作者:李勝強 單位:河北省任丘市職教中心