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［摘要］目的在開展小兒肺炎患兒的護(hù)理操作時(shí)應(yīng)用互動健康教育護(hù)理的效果，分析臨床可用性。方法在2017年10月－2019年6月進(jìn)行數(shù)據(jù)庫資料分析，確認(rèn)其中存在資料登記的150例小兒肺炎患兒的基本資料，通過兩組隨機(jī)均分將患兒分為對照組與實(shí)驗(yàn)組，單組樣本量設(shè)置為75。對照組患者應(yīng)用常規(guī)護(hù)理開展護(hù)理操作，實(shí)驗(yàn)組患兒則選擇互動健康教育護(hù)理進(jìn)行護(hù)理配合，對兩組患兒護(hù)理完成后的病情恢復(fù)時(shí)間進(jìn)行記錄，同時(shí)記錄兩組兒童的并發(fā)癥發(fā)生狀況，分析護(hù)理效果。結(jié)果所有兒童的臨床癥狀完全消失，患兒病情得到有效控制，而實(shí)驗(yàn)組患兒在護(hù)理完成后的退熱時(shí)間、止咳時(shí)間以及住院時(shí)間相較于對照組患兒來說明顯更短，患兒病情控制更為迅速，數(shù)據(jù)對比組間差異顯著(P＜0.05)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，兩組兒童均有不同程度的并發(fā)癥發(fā)生狀況，但實(shí)驗(yàn)組患兒的發(fā)生率更低，數(shù)據(jù)差異顯著(P＜0.05)。結(jié)論在進(jìn)行小兒肺炎患兒的護(hù)理操作時(shí)應(yīng)用互動健康教育護(hù)理進(jìn)行配合，能夠有助于縮短兒童病情的控制時(shí)間，使兒童的臨床癥狀在短時(shí)間內(nèi)得到有效控制。

［關(guān)鍵詞］互動健康教育護(hù)理;小兒肺炎;臨床護(hù)理;應(yīng)用價(jià)值

在嬰幼兒群體中小兒肺炎具有較高的臨床發(fā)病率，尤以冬春季節(jié)發(fā)病，對于兒童的健康成長和生命安全會造成極大的威脅［1－2］。當(dāng)兒童出發(fā)病時(shí)，患兒的臨床癥狀主要表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽等癥狀，如果診斷以及治療不及時(shí)，有可能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)其他嚴(yán)重并發(fā)癥，對兒童的生命安全造成極大的威脅［3］。所以需要在治療期間做好相應(yīng)的護(hù)理操作，這樣有利于保護(hù)兒童的身體健康以及生命安全。現(xiàn)代臨床研究顯示［4］，將全面有效的護(hù)理干預(yù)措施應(yīng)用于兒童肺炎的治療方案中，對于治療總有效率的提高來說有積極意義。互動健康教育護(hù)理是一種臨床上的新型護(hù)理方案，這種護(hù)理管理模式應(yīng)用于兒童的護(hù)理操作中，能夠降低臨床上兒童的不良事件發(fā)生率［5］。分析在開展小兒肺炎患兒的護(hù)理操作時(shí)應(yīng)用互動健康教育護(hù)理的效果，報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料分析。2017年10月－2019年6月150例小兒肺炎患兒的基本資料，隨機(jī)均分為對照組與實(shí)驗(yàn)組，單組樣本量設(shè)置為75。對照組中患兒男女性別比例為(36∶39)，患兒的年齡信息區(qū)間介于3－11歲，平均年齡(8.5±1.3)歲;實(shí)驗(yàn)組中患兒男女性別比例為(38∶37)，患兒的年齡信息區(qū)間介于2－10歲，平均年齡(8.1±1.0)歲。研究中所有患兒基本資料，由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員通過Excel表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確認(rèn)患兒資料可比性良好(P＞0.05)。1.2方法。對照組患兒實(shí)施常規(guī)護(hù)理，在治療的同時(shí)監(jiān)測患兒的生命體征，告知家屬需注意的事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)組患兒實(shí)施互動健康教育護(hù)理，具體內(nèi)容如下:(1)由于大多數(shù)兒童對打針都較為害怕，再加上兒童進(jìn)入醫(yī)院，處于陌生的環(huán)境中，很容易出現(xiàn)各種不適感，并且小兒群體的自我控制能力和傾訴能力較差，很多醫(yī)務(wù)人員與兒童溝通時(shí)都較為困難，所以兒童很容易出現(xiàn)抵觸和哭鬧等不良狀況，這些不良狀況不僅會導(dǎo)致兒童的病情加重，還有可能導(dǎo)致輸液和用藥等其他治療工作難以進(jìn)行。故而醫(yī)務(wù)人員需要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和性格特征進(jìn)行全面考慮，給予兒童有效的心理護(hù)理，可采用和藹可親的態(tài)度與兒童積極交流，也可以在病房內(nèi)播放動畫片或給兒童講故事的方式來使兒童的注意力得到轉(zhuǎn)移，降低兒童在治療期間受到的侵入性操作的刺激更低。(2)由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都屬于獨(dú)生子女家庭，所以家長往往會對兒童產(chǎn)生較強(qiáng)的擔(dān)憂情緒，如果不能一次扎針成功，則還容易導(dǎo)致兒童家長對醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生抵觸情緒。所以護(hù)理人員需要做好患兒家長的健康宣教，一方面來說是使家長了解小兒肺炎的病情和治療方式，另一方面是保證家長在開展各項(xiàng)醫(yī)療操作時(shí)能夠積極配合。在兒童治療期間，護(hù)理人員還可以向家長講解在治療過程中的各種注意事項(xiàng)以及兒童的自我護(hù)理方式，使患兒家屬具備基礎(chǔ)的疾病認(rèn)知，保證兒童在日常生活中也能獲得一定的護(hù)理。1.3評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所有兒童在治療期間的并發(fā)癥發(fā)生狀況，其中包括:呼吸衰竭、肺氣腫、中毒性休克。同時(shí)采用自制的表格記錄患兒的退熱時(shí)間、止咳時(shí)間和住院時(shí)間。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。將SPSS22.00ForWindows作為本次研究統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，實(shí)驗(yàn)中χ2、T值由相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行收集后錄入軟件分析，確認(rèn)各結(jié)果中統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，判斷數(shù)據(jù)中P與0.05關(guān)系，若P＞0.05則確認(rèn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在，反之則確認(rèn)結(jié)果無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患兒退熱時(shí)間、止咳時(shí)間等指標(biāo)對比。實(shí)驗(yàn)組患兒在護(hù)理完成后的退熱時(shí)間、止咳時(shí)間以及住院時(shí)間相較于對照組患兒來說明顯更短，患兒病情控制更為迅速，數(shù)據(jù)對比組間差異顯著(P＜0.05)，見表1。2.2兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生狀況對比。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，兩組兒童均有不同程度的并發(fā)癥發(fā)生狀況，但實(shí)驗(yàn)組患兒的發(fā)生率更低，數(shù)據(jù)差異顯著(P＜0.05)，見表2。

3討論

互動健康教育護(hù)理服務(wù)在臨床上應(yīng)用較為廣泛［6］，屬于一種新型護(hù)理模式，這種護(hù)理模式以患者作為護(hù)理中心，要求護(hù)理人員在對患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)，與患兒家屬或患兒本身進(jìn)行溝通，通過互動教育的方式，使患者家屬或患兒意識到護(hù)理工作的必要性和嚴(yán)謹(jǐn)性［7］。在對小兒肺炎患兒進(jìn)行護(hù)理時(shí)，選擇互動健康教育護(hù)理服務(wù)進(jìn)行配合的主要目的是使兒童的醫(yī)療工作能夠更為順利的開展，避免出現(xiàn)一次性扎針不成功或患兒病情加重的情況，降低醫(yī)患糾紛的發(fā)生率，避免兒童家屬對醫(yī)護(hù)人員出現(xiàn)強(qiáng)烈的抵觸情緒［8－10］。綜上所述，在進(jìn)行小兒肺炎患兒的護(hù)理操作時(shí)應(yīng)用互動健康教育護(hù)理進(jìn)行配合，能夠有助于縮短兒童病情的控制時(shí)間，使兒童的臨床癥狀在短時(shí)間內(nèi)得到有效控制。

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作者:史小蕊 單位:南陽市臥龍區(qū)婦幼保健院兒童康復(fù)科