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1高校計算機教育課程以培養學生信息素質為目標

雖然公共基礎課程中的計算機教育學習內容難度較小，但其學習的內容相對較多且雜，由于是非專業課程，課時安排較少。在實際的教學中，往往需要學生通過計算機網絡、多媒體資料等進行自主學習，才能掌握更多的計算機知識，同時也可以培養學生信息素質。此外，通過自主學習的方式，學生還可以提高自身解決實際問題的能力與技能。相對于公共基礎課程中的計算機教育，計算機教育相關的計算機專業，不僅要學習基礎的辦公應用軟件與辦公設備，還要學習與專業相關的計算機教學內容，這也是專業與非專業計算機教育學習的主要區別。由于不同專業對學生計算機技能與信息素質的要求不同，所以，在實際中計算機教育課程的安排應結合具體專業課程而定，滿足實際計算機技能的需求。在高校計算機教育課程安排過程中，應根據學生專業的特點，設置計算機教育課程，一方面可以有效提高計算機教育的實用性，另一方面，有效提高學生信息素質與實際應用技能。

2高校計算機教育模式的優化調整

傳統的計算機教育主要是以理論為主，與學生信息素質教育不屬于同一教學領域，無論是教學內容、教學目標以及課程設置都不相同，并且在教學過程中，不同的專業，相同的課程配備的教師也不相同。隨著科學技術的不斷發展，信息時代的到來，高校計算機教育與學生信息素質教育正在逐漸的融合中。根據相關研究數據表明，在新時期的信息中，單字信息的占有率高達百分之九十以上。由此可以看出，高校計算機教育可以有效補充信息素質教育的缺陷。因此，有效優化與調整高校計算機教育模式，將高校計算機教育作為學生信息素質培養的重要組成部分，進而有效提高學生信息素質。為了達到高校計算機教學模式的優化，可在以下方面進行調整：

2.1計算機教學方法的創新

在高校計算機教學課程中，可以運用課上的案例分析與課后的實際操作兩種教學方法。在計算機教學課程前，教師應以培養學生的信息素質為中心，根據學生的實際情況，對教學案例進行精心選擇、靈活設計與安排，確保所選擇的教學案例在滿足教學需求的同時，能夠適應學生的學習，進而有效提高學生的信息素質。實踐告訴我們，教師教學案例的選擇對學生信息素質的培養具有至關重要的作用。因此，教學案例的選擇，不僅要具備一定的專業性、知識性與趣味性，還要具備一定的實用性。例如，在進行廣告創意設計的教學中，由于廣告創意本身要求的是如何吸引受眾人群的眼球，同時要求具有較強的實用性，因此在廣告創意教學案例的設計時，教師可以“中秋節”為題，由于學生對中國傳統的中秋節都很熟悉，并且對于中秋節不同的地區有很多不同的故事、風俗習慣與民間傳說，具有較強的趣味性，學生可以通過中秋節賞月、吃月餅等具有代表性的符號特征切入主題進行設計。在設計過程中，學生可以使用文字段落設計、文字設計以及相關圖片處理等進行編輯處理，一方面有效提高學生軟件的實際應用性，提高學生實際解決問題的能力，另一方面有利于培養學生的信息素質。

2.2促進計算機教學過程的網絡化發展

大多數高校計算機教學的地點都是在學校的計算機機房，授課方式主要選擇多媒體網絡教學模式，該教學模式的優點在于能夠實現教師與學生之間良好的互動，在教學過程中，教師一邊講解一邊演示實際操作流程，學生可以一邊學習理論知識一邊進行實踐操作，對于課堂上學生感到疑惑的問題，可以通過提交作業的方式在網上找到答案，大大提高了計算機教學質量與效率。此外，在教學過程中，教師可以通過項目的方式，讓學生進行分組完成，以作業的形式提交，可以有效考察到學生對學習內容的掌握情況。為了能夠確保計算機多媒體教學的高效性進行，應將計算機教學機房對外開放，這樣將大大提高學生計算機的使用頻率，給學生提供更多的計算機學習機會，有利于提高學生計算機實際操作能力與信息素質。

3結語

綜上所述，為了有效提高學生信息素質，就必須加強高校計算機教育的優化調整，掌握高校計算機教育與學生信息素質培養的關聯性，通過建立科學、合理的計算機課程，選擇實用性較強的計算機教學內容，不僅可以有效激發學生計算機學習的興趣，還可以有效提高學生信息素質。

作者：楊繼承單位：天津市和平區新華職工大學