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隨著計算機技術的不斷變革和發展，培養懂技術的專業計算機人才已經成為時代所需，中職院校是培養技術類人才的搖籃，每年都能為國家輸送大批的專業化人才，而面對市場前景較好的計算機專業，加快人才培養無疑成為一個機遇。而計算機專業注重的是實際操作，在社會上的工作也以操作為主，為此，培養計算機人才就是培養實踐能力。

1當前中職院校計算機實踐能力培養存在的問題

1.1配套實施較差、缺乏統一管理

在我國有很多的中職院校，這些中職院校一般規模

都不是很大，在教學基礎設施和師資力量上都不能與高等院校相比，由此就造成了教學手段單一、對學生實踐能力培養不是非常重視，在課堂上主要講述理論知識，而在講述完理論知識以后，在做實驗過程中學生的主觀能動性不能充分發揮，教師讓怎么操作，學生就按照教師的步驟實施，不能真正去感受和研究計算機在運行過程中的規律和特點。實驗室的實施配備較差，主要表現在實驗器材不完備、老舊、破損。此外，中職院校一般私立的較多，教師講課和開展實驗課程的隨意性較大，如果學生能夠很好的掌握基本的理論知識就會減少實驗課程的開展，這種缺乏統一管理、統一開展教學的狀況對學生實踐能力的培養是非常不利的。

1.2實踐教學方法相對落后

在很多的中職院校中，開展實踐課程主要以演示教學為主，就是教師在講臺上講述基本的理論知識，并在講述期間進行實踐操作，學生在講臺下面邊看著演示邊學習，在教師走進學生中間時，都能夠按照教師的方法操作出來，但是這種方式看似學生都已經學會了，但是這種教學方法也存在很多的弊端，學生不能按照自己的想法進行操作，為此就不能夠舉一反三，很難達到熟練操作的效果。另外，很多的中職院校中都有多媒體設備，但是很多教師為了方便教學不擅于應用多媒體教學，多媒體教學的互動性和動態效果不能真正體現出來，并且，教師將全部操作方法都交給了學生，學生想象的空間就會減少，不利于培養學生的創新能力。并且，當前這種教學方法是以教師為中心的，學生主動學習的能力和意識不足。

1.3實踐教學的考核有很多不足

很多中職院校的基礎設施配備的都不是非常好，尤其是實驗室中的各項設備都不是非常齊全，由此造成了教學考核標準不統一，沒有統一的規范，存在考試質量低等問題。比如，在進行實踐考核過程中，主要考核的重點內容是學生上機操作能力，在考場的布置上缺乏規范性，因為計算機設備有限，學生將學生充分隔開，這就為學生制造了作弊的機會，而考核不合格就要補考，為了減少補考的麻煩，索性將理論課程的考核設置為開卷形式的，并將上機操作的及格線下調，這樣就會有很多學生順利通過考核。面對這種考核機制以及松懈的考核管理，導致學生動手操作能力大大降低。

2提高中職計算機教學實際能力培養的措施

通過以上的論述可以知道，中職計算機教學在基礎設施以及教學方法上都存在很多的弊端，如果這些弊端不及時糾正將對學生動手操作能力產生制約作用，不利于學生實踐水平的提高，更加不利于學生的長遠發展。為此，必須采取一定措施解決這些問題。

2.1強化教學內容

在對計算機課程進行設計時，要適當的多安排實踐課程，課程的選擇可以結合當下計算機教學發展現狀，圍繞著計算機在生活中的具體應用精心選擇實踐課程，而對于一些與課程不相關或者是聯系不緊密的內容要適當摒棄，使教學效率提高。此外，要正確處理好課堂教學與實踐教學之間的關系，實踐教學是建立在課堂教學基礎上的，如果沒有理論基礎，實踐將無從談起，缺乏科學的依據。為此，教師要充分結合理論課程開展實踐教學。與此同時，還要充分結合課程大綱和實踐課本。隨著計算機技術的不斷更新和發展，各種系統和應用程序也在不斷變化，為此，教師要緊跟時代步伐，掌握計算機的發展趨勢，對教學內容及時更新，這樣才能將落后的知識摒棄，將有用的知識保留下來。還要適當的與其他相關學科建立有效的聯系，使計算機實際能力的培養更加貼近實際。

2.2采用先進的教學方法

隨著我國科學技術水平的不斷提高，網絡已經成為人們日常生活不可缺少的工具和娛樂手段，在教學上也有深刻的體現。為了使計算機教育實踐能力得到提高，教師要選擇最先進的教學手段，并且通過理論和實踐相結合的手段培養學生的實踐能力。實踐能力的培養能夠對理論進行強化，使兩者相互補充和促進。中職計算機教學的實踐能力培養最主要的是技能的培養。教師可以在課堂上組織學生針對某些問題展開探討，也可以組織一些操作比賽，如果在比賽中有良好表現的學生可以給予適當的獎勵，通過這種手段可以使學生的學習興趣得以激發，在整個班級中形成愛學習、愛操作的良好氛圍。在每一節課后，教師都要對學生進行考核，對于學生常見的錯誤統一做出指導，讓學生多學習、多練習，只有這樣才能提高學生的學習積極性。多多利用多媒體開展實踐教學，因為多媒體能夠使各種計算機程序以動態形式演示出來，更加生動直觀，學生更容易記憶。

2.3不斷對考核方法進行改革

在做好了理論知識的考核以后，還要對具體的實踐操作進行考核，做好平時的考核，并將平時的實踐考核加入到期末實踐考核的成績中。做好各項考核的分配，將考核的重點放在動手操作方面和平時的實踐水平上。針對每一模塊的內容在學習完以后都要進行考核，在每一個學生都順利通過以后，再進行下一步教學，這樣下來，到期末考試時，學生既能夠順利通過考試，還能夠提高自己的實踐能力。另外，教師要尊重學生的各種觀點和看法，在實踐課上，教師要讓學生主動開展實踐操作，按照自己的想法進行，對不正確的地方教師再進行指導，這樣學生的主體地位得以真正體現，在以后面對同樣類似的問題時，學生就有能力自己解決。

2.4全面推進計算機素質教育改革

計算機專業性和技術性較強，這種技能的應用是建立在實踐基礎上的，只有通過實踐才能掌握真正的技術，只有通過實踐考核才能培養學生的綜合能力，提高實踐技能。改革的主要內容有以下幾點：（1）善于應用總結和比較的方法。首先，掌握好基礎知識是學生學習好基礎知識的前提，也是掌握基本計算機技術的關鍵，對于以后的學習有重要意義。因此，作為教學主體的教師，要在課前做好備課，講課時要盡量將重點內容當做講課的重點，多對這方面知識進行演示，多讓學生們練習。在課上要引導學生多對重點內容進行練習，課后要引導學生對重點知識進行獨自歸納和總結比較，由此加深對各方面知識的了解。（2）培養學生的學習興趣，提高實踐熱情。如果學生失去了學習興趣，將會影響到學生的學習效果。上機練習是學生掌握計算機知識的前提和關鍵。教師可以通過案例法和討論法培養學生的學習興趣。討論法是較為常見的學習方法，就是要讓學生充分利用課上的時間與周圍的學習探討上機過程中遇到的一些較難的問題，在討論完以后，學生會對這些問題有初步的解答，最后教師再統一作出系統全面的講解，從而得出正確的答案。在分組討論過程中，人員的配比是非常重要的，在每組中男女比例要適當，為了使討論更有氣氛要保證每組中有善于表達的學生和不善于表達的學生。這種方法能夠真正實現以學生為主體，能夠使學生感受到學習樂趣。（3）提出一些啟發性問題，培養學生自主學習能力。學生的自主學習能力是非常重要的。但是有些教學內容鑒于課時的要求，教師不能全部都進行講解，只能講出一些基本的理論和主要內容，在這種情況下，可以提出幾點具有啟發性意義的問題，讓學生帶著問題去思考和學習。比如在講述C語言過程中，給出一組維數后，教師可以給學生提出一些問題，例如，“維”代表的含義是什么？二維組與一維組之間有怎樣的關系等。

2.5做好教學評價，以此提高學生的學習興趣

教學活動的完整性是確保計算機真正發揮自身價值的前提，可以使學生在每一個方面都能夠體會到計算機帶來的魅力，但是有的教師和家長不善于用激勵的語言去引導學生學習，在考試結果出來后，如果考試分數不高，教師或者是家長就會責罵學生，也有的家長和教師會以一種放棄的態度評價學生的分數，最終使學生的學習積極性大大降低。因此，在教學評價中教師和家長的評價方式是非常重要的，可以多多鼓勵學生，對于學習有困難的學生要能夠用耐心的態度做出指導，以使學生感受到學習的成就感。計算機實踐能力的培養是一個系統化的過程，在這個過程中，需要教師和家長以及學生自身共同努力來實現。

3結束語

本文主要對中職計算機教學實踐能力培養存在的問題進行了深入分析，可見，導致中職計算機實踐能力較低的原因主要來源于學校的基礎設施建設和教學方法本身以及考核方式等幾個方面。因此，面對這些問題中職院校中的教師要認清形勢，結合計算機發展趨勢，用先進的手段開展教學，對考核方式不斷進行創新，應用實踐與理論相結合的教學手段，使學生在掌握了基礎知識的同時，實踐能力得到提高。計算機是一項注重實踐操作的課程，中職院校又是培養專業人才的搖籃，為此，必須讓中職院校的優勢和重要性充分體現。

作者:江衛勝 單位:郴州工業交通學校