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【摘要】隨著社會的發展，計算機教育在社會各個領域的廣泛應用，計算機也成為了我國教育中不可缺少的一門專業技能知識。但是，在學生的計算機知識學習中存在著諸多的問題，對于計算機教育模式的改革提出了新的問題。教師應該重點關注計算機教學模式的改革，從而提升學生整體的計算機水平。

【關鍵詞】網絡教學模式;計算機教育;改革與創新；形式

隨著科學技術的發展，在如今計算機技術的發展可謂是日新月異的變化，計算機知識逐漸滲透到生活的各個領域當中，對于其他的教育方面也產生了重要深遠的影響。計算機知識在教育中對于其他的專業教育也產生了重要的影響，并且對于傳統教育來說是一個全新的改革。如今，我國的教育中計算機技術的運用成為了主要的發展形勢。通過計算機能夠實現遠程教育，讓學生能夠更加的節省時間和精力，并且能夠大大的提升學生的工作效率[1]。計算機人才的培養需要實現理論教學和實踐相結合的教育方式，實踐性、開放性的教學模式都是計算機教育模式改革的重點問題。對于計算機人才的培養，需要非常強的實踐性，但是在現如今的計算機教育還處在發展階段，所以在基于過程中存在著諸多的問題必須要將強改革。突破傳統計算機教育注重理論式教學的教育模式，將計算機的學習能夠在實際操作中結合理論知識更好的理解和學習，計算機教育模式改革迫在眉睫。

一、計算機教育教學改革模式的重要性

現代是信息社會，科學技術的高速發展，讓計算機技術也得到了突飛猛進的發展，計算機教學模式也突破了傳統的教學模式，網絡教學的開展打破了傳統教學上空間的限制，并且教學內容更加的個性化和創新，能夠針對學生個體因材施教，教學內容也更加的科學化，更加的符合社會的發展需求。為了調動學生的學生興趣，并且能夠激發學生的潛在能力，培養學生對于計算機方面的創新精神以及合作意識。對于計算機技能的培養，可以采用競賽的方式。在全國各地以及院校中，經常會舉行多種類型的計算機技能大賽，不僅能夠大大的提升了學生們對于計算機學習的興趣，并且能夠讓學生更好的掌握計算機技能。計算機技術在如今的社會已經十分的普及，并且學生在學校中也會學習一定的計算機基礎[2]。計算機學習過程中，學生的計算機基礎知識和能力基礎差距較大，并且對于計算機學習需求性也較大。但是，現在大多數的學校在計算機教學方面都會采取一體式的教學方式，不會注重學生在基礎上的差距，這就勢必會造成在教育過程中基礎差的學生跟不上教學進度的情況，而且基礎相對于來說比較好的學生超越教學進度，對于計算機教學的質量會造成非常大的影響。在計算機教學方面，現在大多數的學習為了順應社會的需求，要求學生具備計算機等級證書，對學生來采取強制性的教育方式，對于學生的計算機水平和教師的教學水平用證書等級的考試來衡量，在教學中一味的追求合格率，把大部分的精力投入到考試技巧以及大量的習題練習等和考試相關的技能知識練習中。學生的計算機實際應用能力并不會得到任何的增長，甚至連最基礎的計算機操作都不能獨立完成[3]。這對于現有的計算機教學模式也提出了教學模式改革的新問題。

二、計算機教育教學模式改革研究

在計算機教育教學模式改革上，首先要先改變傳統的只注重計算機理論知識以及計算機等級考試的觀念。要培養學生的計算機實際應用能力、自主學習能力、信息素養以及學生對于計算機的自主學習能力。讓計算機的教學目標和整體的教學內容能夠和計算機實際操作相結合。并且把計算機的整體發展具有代表性和時代性的特征反應到教學課程中，對學生所傳授的知識不斷的更新。并且結合計算機基礎特點，能夠讓學生掌握計算機理論基礎、技術基礎以及實際應用基礎三個基礎層次。并且拋棄傳統方法上的填充式教學方法，創新性的教學方法不能采用使用多媒體教學大屏幕“電灌式”的教學方法，明確教學目標和目的。由教師首先提出教學任務，并且由學生主動的完成任務，并且師生能夠一起歸納總結具體的課堂學習內容。并且結合教學的實際內容，充分的做到教學一體化的概念，結合學生實際來布置教學任務，把計算機的教學重點由以往的理論式教學轉移成為實踐式教學。讓學生能夠得到充分的實際操作機會，并且讓學生能夠在實際操作中理解計算機理論知識，體驗和領悟計算機實際應用中解決問題的方法和思路。能夠熟練的掌握計算機的實際操作，并且能夠培養學生的計算機素養和創造能力，增加學生在實際中運用計算機的興趣。培養學生自主學習和自主探究的能力，培養學生對于計算機學習的興趣，這樣對于學生今后計算機在實際中的應用打下了良好的基礎。并且能夠讓學生提高對于計算機學習的主動性和趣味性。

三、結束語

在計算機教育教學模式中，能夠為學生的計算機學習提供大量的學習資源，能夠幫助學生擁有更好的實踐操作能力，這也是計算機基礎教學中必不可少的基礎內容，對于培養學生掌握計算機的實際操作和基礎內容有著重要的租用，并且能夠幫助提學生的計算機素養和實際操作能力。所以對于計算機教育教學模式改革應該結合實際，更加的有針對性提出強有力的計算機能力實際應用能力培訓，讓學生在計算機的學習在實際操作中理解理論知識和解決實際操作問題。

作者:周飛菲 單位:鄭州升達經貿管理學院

參考文獻：

[1]曹月盈.高校計算機基礎教育創新教學模式探究——評《高校計算機教育教學創新研究》[J].教育評論,2017(5):166-166.

[2]邢翠芳,韓慶龍,楊玫.突出自主學習能力培養創新計算機基礎課程教學模式[J].計算機工程與科學,2016,38(a01):34-37.

[3]孫凌霜,謝太深,遠立國,等.關于馬跛行診斷教學模式的探討——中西醫結合馬跛行診斷計算機輔助教學模式的建立[J].黑龍江畜牧獸醫,2015(16):164-166.