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隨著計算機技術的不斷發展，社會對計算機人才的需求日益增加，高職院校作為培養專業人才的主要場所，其更應該注重計算機教學，尤其注重學生創新思維能力的培養，力求為社會培養出更多高素質和高水平的計算機人才。

1采用新型的教學方式，確保計算機教學的多樣化

作為高職計算機教學的引導者和組織者，教師的作用是至關重要的，教師的教學方式直接影響了學生的學習效果，隨著新課改的不斷深入，要想更好地培養學生的創新思維能力，高職計算機教師就必須有效突破傳統教學方式的束縛，積極創新教學方式，靈活使用教學手段，如此，才能讓學生保持高度的學習熱情，讓學生學會創新性地思考問題，實質上就是為學生營造一種輕松自由的教學氛圍，緊密結合教學實際與學習實際，適當開展一些益智競賽游戲，以良好的氛圍感染學生，如此，不僅能鞏固學生的計算機知識，還能真正實現學生創新思維能力培養的目的。

2充分尊重學生個性，提高學生的創新動力

我們都知道每個學生的個性都是不同的，如：有些學生喜歡表現自己，回答問題非常積極，因此，在高職計算機教學中要想培養學生的創新思維能力，教師就必須充分尊重學生個性，對于表現好的學生，一定要及時給予表揚或鼓勵，發動他們的帶頭作用，提高學生的創新動力，縱觀實際，我們發現當學生受到肯定和表揚時，他們的學習積極性會更高，也會非常樂于創新，如：在學習完平面設計知識后，教師可以給予學生一定的空間和自由，鼓勵學生按照自身理解大膽創作，當學生創作出比較新穎和個性的作品時，一定要及時肯定學生，有效激發學生的創新潛能，奠定學生創新思維能力提升的基礎。

3積極創建校外實踐基地，提升學生的實際應用能力

高職計算機教學既要培養學生的創新思維能力，又要培養學生的實際應用能力，而如何才能真正實現這個目的呢？高職院校計算機專業可以在校外建立實踐基地，實質上就是把高職院校與用人單位緊密結合，構建一體化的人才培養模式，在制定計算機專業教學目標時，用人單位應該積極參與，如此，才能確保高職計算機教學的針對性，與此同時，高職院校也可以定期組織學生去用人單位進行深入實踐，引導學生靈活運用所學計算機知識解決現實問題，在此過程中，學生就會發現自身的不足之處，知道自己思維能力的欠缺，并把這些問題及時反饋給老師，老師知道后，才能有針對性地組織學生進行創新性訓練，把高職院校與用人單位緊密結合，既能有效增強學生素質，又能促進高職計算機教學的發展。

4樹立新型的教學理念，有效激發學生的創新意識

高職計算機教學本身就帶有很強的實踐性，因此，在培養學生的創新思維能力時，高職計算機教師就必須積極創新教學理念，緊密結合高職生的身心發展特征與學習實際，有針對性地激發學生的創新意識，具體如何做呢？一是充分尊重學生的主體地位，增強學生的自主學習意識，如：采用啟發式教學方式，適時引導學生，讓學生真正成為學習的主人；二是由于計算機知識的更新速度比較快，因此，在實際的高職計算機教學中，教師必須與時俱進，在其中巧妙融入最新的知識，同時積極鼓勵學生大膽創新，如：基于學生實際，為學生布置一些趣味性的問題，引導學生運用所學知識有效解決，奠定學生創新思維能力培養的基礎。

5不斷完善硬件設施，為學生營造一個良好的學習環境

縱觀實際，我們發現如今大多數高職院校的硬件設備都比較陳舊落后，其在很大程度上影響了高職計算機教學的效果，因此，在高職計算機教學中要想培養學生的創新思維能力，高職院校就必須及時更新硬件設備，如：建立專門的計算機教研室，把計算機理論教學與實踐教學緊密結合，使學生既能掌握更多的理論知識，又能及時動手操作，提升他們的計算機應用技能，只有擁有良好的硬件設備，才能極大地提升學生分析問題和解決問題的能力，讓學生逐漸對計算機產生學習興趣，學生的學習興趣一旦高漲，他們才會深入研究和探索，如此，才能形成良好的學習氛圍，有效提升高職計算機的教學效率，增強學生的綜合素質。

6結論

在高職計算機教學中培養學生的創新思維能力具有非常重要的意義，既能鞏固學生的計算機知識，又能提升學生的應用能力，因此，高職計算機教師必須緊密結合教學實際與學生實際，制定詳細周全的培養計劃，真正實現學生創新思維能力提升的目的。

參考文獻：

[1]張舉.高職計算機專業課程體系改革的探索與實踐[J].新課程研究(中旬刊)，2013(10).

作者:張小寒 單位:湖南財經工業職業技術學院組織人事處